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00:00:03,310 --> 00:00:13,789
Bienvenidos a este vídeo en el que describo la realización de las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2.

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00:00:15,009 --> 00:00:19,489
La tarea 3 consta de dos documentos.

3
00:00:20,750 --> 00:00:26,410
El primero es un texto con la descripción de una situación de aprendizaje concreta.

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00:00:26,410 --> 00:00:37,229
He elegido como área el álgebra y dentro de ella el tema de los polinomios de la asignatura de matemáticas en tercero de la ESO

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00:00:37,229 --> 00:00:41,070
Comienza este documento con una justificación inicial

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00:00:41,070 --> 00:00:46,530
Continúa con las competencias específicas y los saberes básicos o contenidos

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00:00:46,530 --> 00:00:52,270
Y se cierra con los criterios de evaluación y la metodología para llevarla al aula

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00:00:52,270 --> 00:01:02,490
El segundo documento es una presentación de esta situación de aprendizaje con cinco diapositivas

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00:01:02,490 --> 00:01:13,849
La primera es una introducción en la que se contextualiza el contenido y se describen las aplicaciones del tema de los polinomios

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00:01:13,849 --> 00:01:18,269
La segunda plantea los objetivos esenciales del tema

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00:01:18,269 --> 00:01:26,530
En la siguiente diapositiva se aborda la secuenciación y la puesta en práctica en el aula de la estación de aprendizaje

12
00:01:26,530 --> 00:01:30,530
La cuarta contiene la distribución temporal

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00:01:30,530 --> 00:01:35,510
Y por último, la quinta describe el procedimiento de evaluación

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00:01:35,510 --> 00:01:53,180
La tarea 4 está compuesta por dos partes

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00:01:53,180 --> 00:02:00,620
La primera es la realización y configuración de un libro de calificaciones dentro del aula virtual

16
00:02:00,620 --> 00:02:05,739
para establecer diferentes categorías evaluables e ítems de calificaciones.

17
00:02:06,900 --> 00:02:13,360
Con este objetivo se han añadido tres categorías correspondientes a las tres evaluaciones

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00:02:13,360 --> 00:02:21,400
y una actividad dentro de cada una de ellas para poder calificar estableciendo la nota máxima en 10 puntos.

19
00:02:22,060 --> 00:02:31,310
La segunda parte consiste en el diseño y ejecución de las tres actividades anteriores.

20
00:02:31,310 --> 00:02:35,449
Dos actividades H5P y un cuestionario

21
00:02:35,449 --> 00:02:44,009
La primera actividad consiste en un crucigrama en el que se piden las definiciones y elementos básicos de un polinomio

22
00:02:44,009 --> 00:02:51,750
La segunda actividad H5P es una pregunta con respuesta única a elegir entre cuatro

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00:02:51,750 --> 00:02:53,949
Sobre el tema en cuestión

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00:02:53,949 --> 00:03:00,449
Y por último se añade un cuestionario con preguntas de opción múltiple

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00:03:00,449 --> 00:03:04,889
En total, cuatro preguntas.

26
00:03:04,889 --> 00:03:21,250
La tarea cinco consiste en la creación de un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, partiendo de la situación de aprendizaje de la tarea tres.

27
00:03:22,289 --> 00:03:26,870
El objetivo es la adquisición efectiva de los conocimientos planteados.

28
00:03:26,870 --> 00:03:37,270
Con este fin, he diseñado una presentación en la que aparecen actividades secuenciadas, comenzando por unas instrucciones que servirán al estudiante para guiarse.

29
00:03:39,889 --> 00:03:48,889
Cada una de estas actividades tiene un epígrafe desafiante que reta al alumno, siendo obligatoria la realización de las tres primeras.

30
00:03:48,889 --> 00:04:00,800
En principio, las instrucciones salen de forma diferente a como estaban planteadas por una cuestión de limitación en la mediateca que cambia el formato

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00:04:00,800 --> 00:04:13,229
La primera actividad, titulada Lo sabías, conduce a un vídeo explicativo de las aplicaciones de los polinomios en la vida real

32
00:04:14,110 --> 00:04:30,970
La segunda, lo aprendí, enlaza con un crucigrama en el que se piden los conceptos elementales de los polinomios definidos y hay que colocarlos en filas y columnas.

33
00:04:31,930 --> 00:04:37,800
En la tercera actividad lo conseguirás.

34
00:04:39,920 --> 00:04:43,079
Lleva a un cajudo con 10 preguntas del mismo tema.

35
00:04:43,079 --> 00:04:57,379
Sin embargo, antes de la cuarta actividad he incluido un icono que permite recibir ayuda en el caso de que el alumno no recuerde los contenidos

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00:04:57,379 --> 00:05:09,540
Redirigiéndole a un resumen de los conceptos del tema para que pueda terminar las actividades con éxito

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00:05:09,899 --> 00:05:23,120
La cuarta actividad de Atreves lleva un applet de GeoGebra que permite hacer operaciones con polinomios

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00:05:23,120 --> 00:05:27,620
tanto la suma como la resta, multiplicación o el variado

39
00:05:27,620 --> 00:05:30,319
y comprueba además los resultados

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00:05:30,319 --> 00:05:37,379
podemos generar aquí la solución, comprobar la solución, pedir verla o hacer nuevos ejercicios

41
00:05:37,379 --> 00:05:43,819
o volver al menú principal y cambiar de operación, reiniciar o finalizar la actividad y ver la puntuación

42
00:05:43,819 --> 00:05:56,170
por último, la quinta actividad, meta final, permite evaluar los conocimientos

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00:05:56,170 --> 00:05:59,970
adquiridos con un cuestionario de 10 preguntas

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00:05:59,970 --> 00:06:06,970
que permitirán al profesor evaluar de una manera automática

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00:06:06,970 --> 00:06:17,269
en cuanto se remita y con esta actividad de la tarea 6

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00:06:17,269 --> 00:06:24,600
de la tarea 5, perdón, de mi descripción de la tarea 6

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00:06:24,600 --> 00:06:27,139
Espero que haya sido de ayuda

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00:06:27,139 --> 00:06:29,540
Muchas gracias por la atención prestada