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Hola, mi nombre es María Folgueira y os voy a mostrar cómo utilizo Google Classroom como entorno virtual de aprendizaje dentro de mi práctica docente diaria, en concreto en el área de lengua y literatura.

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Como veis, tengo todo dividido mediante bloques que a su vez se dividirán en materiales, preguntas y tareas.

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Cada asignatura siempre está iniciada por una guía didáctica del curso, donde muestra a los alumnos cómo deben organizarse y lo que van a encontrar dentro.

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00:00:26,839 --> 00:00:34,259
además de la guía didáctica del curso se encuentran una serie de temas o de bloques generales

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que pueden encontrar a lo largo del curso, que lo van a utilizar constantemente

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00:00:38,079 --> 00:00:41,079
como puede ser el plan de lectura con propuestas de lectura

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lugares donde pueden compartir lecturas entre ellos, bibliotecas de cuentos, etc.

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todo creado por mí, también una serie de recursos útiles

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y luego pasaríamos a las unidades didácticas que se van desarrollando en cada trimestre

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00:00:56,759 --> 00:01:01,560
Yo en este caso voy a hablar de esta unidad didáctica, la unidad 7 y 8 de literatura.

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Dentro un poco del marco del aula invertida, me gusta mucho empezar las clases con una rutina de pensamiento,

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la cual deben de realizar primero en casa antes de realizar la sesión al día siguiente en el aula.

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Esta rutina de pensamiento me gusta hacerla con Jamboard, sin embargo esta aplicación va a desaparecer,

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pero a día de hoy me sigue pareciendo muy útil.

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Tras eso pasaría toda la base teórica

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Esta base teórica me gusta crearla con la herramienta de autor Excel Learning

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00:01:32,120 --> 00:01:36,900
Donde yo les voy poniendo la parte más teórica que deben conocer

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Incluso a veces les incluyo algunos vídeos también creados por mí

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00:01:41,680 --> 00:01:48,120
Donde se explica la parte más importante o teórica de este bloque

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Y bueno, diferentes ejemplos

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Una vez que han visto estos contenidos, paso a la fase a la que llamo pasa a la acción, actividad, que está basado un poco en el aprendizaje basado en proyectos.

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En este caso, los alumnos deben de realizar una entrevista relacionada con el tema de la literatura y a través de esta presentación en Google Slides,

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00:02:14,780 --> 00:02:26,560
Yo les doy una serie de guión de cómo realizar la tarea y de ayuda que luego deben presentar en modo de vídeo y adjuntar. Ese vídeo lo veremos luego en clase todos juntos.

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00:02:26,560 --> 00:02:36,500
por último también tendría el amplia tu ritmo, un viaje literario que está relacionado con la tarea que han hecho previamente de la entrevista

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00:02:36,500 --> 00:02:42,180
donde se encuentran aquí las instrucciones de lo que deben de hacer dentro de una situación de aprendizaje

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van a hacer un viaje literario en furgoneta con otros periodistas y seguir las diferentes paradas a su ritmo

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00:02:47,979 --> 00:02:55,000
si por ejemplo pincháramos aquí pues se encuentran otro de los recursos también creados por mí en Geniali

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donde pueden encontrar otra serie de obras literarias y también pueden acabar con una actividad final

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también creada por mí en Live Worksheets, para afianzar una serie de los contenidos trabajados.

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Y finalmente, para gestionar la evaluación, lo hago de dos maneras.

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00:03:16,379 --> 00:03:22,139
Por un lado, la coevaluación y la autoevaluación lo hago a través de Google Forms,

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pero siempre de una manera totalmente anonimizada, es decir, cada alumno está asociado a un número, ellos deben de seleccionar el número que yo les he asociado

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y contestar esta rúbrica que ellos previamente ya conocían. No solamente lo hago con la coevaluación, sino también con la autoevaluación de la misma manera.

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Y sí que finalmente hago una evaluación, una evaluación que ya supo en una prueba final de todo el proceso a través de Evalum. Es verdad que ya se ha cerrado el proceso de evaluación por lo cual os lo enseño aquí como la parte un poco de edición donde ellos iban contestando.

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Y hasta aquí pues eso es todo. Muchas gracias.