1
00:00:00,000 --> 00:00:19,800
Bona tarda, per seguir una mica amb la línia de coherència del nom de la xerrada

2
00:00:19,800 --> 00:00:23,520
o de la comunicació, com que això es tracta de microtallers

3
00:00:23,520 --> 00:00:26,920
intentaré que la presentació sigui una micropresentació també.

4
00:00:27,160 --> 00:00:32,400
Intentaré no allargar-me massa i si m'allargo molt demano al moderador

5
00:00:32,400 --> 00:00:34,880
que em talli en el moment que em correspongui.

6
00:00:34,880 --> 00:00:40,040
Em van donar 20 minuts i a mi em sembla que si he de ser fidel a la tradició

7
00:00:40,040 --> 00:00:44,840
com que m'agraden les coses curtes, petites i sabroses

8
00:00:44,840 --> 00:00:46,880
intentaré anar-hi el més ràpid que pugui.

9
00:00:47,880 --> 00:00:48,880
Gràcies.

10
00:00:48,880 --> 00:00:57,320
Bé, el títol és microtallers TAC, podria ser microtallers TIC també perfectament

11
00:00:57,320 --> 00:01:01,960
però aquest matí m'han donat una mica de llum perquè parlar amb vosaltres

12
00:01:01,960 --> 00:01:07,440
moltes vegades ens ajuda a millorar i una de les coses que m'han dit

13
00:01:07,440 --> 00:01:12,000
és que estem ensenyant massa com s'utilitzen les eines

14
00:01:12,000 --> 00:01:15,600
i no què podem fer amb les eines, amb els instruments o amb les TIC

15
00:01:15,640 --> 00:01:16,640
digue-m'ho com vulguis.

16
00:01:16,640 --> 00:01:20,720
He intentat justificar-ho perquè estic avui aquí perquè si no

17
00:01:20,720 --> 00:01:28,680
a part d'estar tres dies de festa i amb un hotel pagat, a més a més d'això

18
00:01:28,680 --> 00:01:35,400
la idea dels microtallers és que sempre que hi ha alguna eina,

19
00:01:35,400 --> 00:01:39,080
algun instrument, algun servei nou que en sentim parlar

20
00:01:39,080 --> 00:01:43,080
crec que jo, i així ho expressa la gent normalment,

21
00:01:43,240 --> 00:01:46,440
ens agradaria que algú ens expliqués una mica de què va.

22
00:01:46,440 --> 00:01:51,520
És a dir, aquest una mica de què va és aquesta línia de microtallers

23
00:01:51,520 --> 00:01:54,040
que nosaltres vam començar fa un parell de cursos

24
00:01:54,040 --> 00:01:58,160
al Centre de Recursos Pedagògics del Tarragonès

25
00:01:58,160 --> 00:02:02,600
i que hem reprès una altra vegada aquest any canviant una mica el nom

26
00:02:02,600 --> 00:02:06,880
i també agafant el que deia algun dels participants

27
00:02:06,880 --> 00:02:12,480
va fer una paraula nova que era microfàcil i així es va quedar.

28
00:02:12,520 --> 00:02:15,320
És a dir, que d'aquí no hi ha res absolutament que sigui meu.

29
00:02:17,800 --> 00:02:19,080
Quina era la motivació?

30
00:02:19,080 --> 00:02:23,360
Doncs bé, per una banda quan vam començar fa un parell d'anys

31
00:02:23,360 --> 00:02:26,560
es començaven a sentir una sèrie de noms de serveis

32
00:02:26,560 --> 00:02:28,720
que podien aportar moltes coses a l'educació i tal.

33
00:02:28,720 --> 00:02:31,240
En aquell moment vam començar amb blogs,

34
00:02:31,240 --> 00:02:35,000
treballàvem en aquells moments també amb bloggers,

35
00:02:35,000 --> 00:02:39,960
vam començar parlant de webquests, de quadres virtuals, etc.

36
00:02:40,560 --> 00:02:45,640
Es tractava de càpsules de formació que simplement el que intentaven

37
00:02:45,640 --> 00:02:51,160
era donar una lleugera idea de les potencialitats de l'eina en si

38
00:02:51,160 --> 00:02:55,920
i que després el docent ja decidirà si la cosa se li adapta

39
00:02:55,920 --> 00:02:57,600
o no se li adapta a les seves necessitats.

40
00:02:57,600 --> 00:03:01,560
Per tant, ara encara més amb tots aquests nous canvis

41
00:03:01,560 --> 00:03:06,680
que s'han produït a la web, els serveis que són relativament fàcils de fer servir,

42
00:03:07,080 --> 00:03:12,560
que als usuaris no els costa absolutament res utilitzar-los

43
00:03:12,560 --> 00:03:15,320
perquè són gratuïts i que a més a més fomenten la col·laboració

44
00:03:15,320 --> 00:03:21,760
i ens permeten compartir, una idea és aquesta dels principis

45
00:03:21,760 --> 00:03:24,840
del perquè del naixement d'aquests microtallers.

46
00:03:24,840 --> 00:03:31,080
Llavors aquest fenomen, destaco entre les diferents coses que proporciona

47
00:03:31,080 --> 00:03:34,320
una és l'intercanvi d'informació entre nosaltres,

48
00:03:34,360 --> 00:03:40,520
la cooperació i la reciprocitat entre les persones que utilitzem

49
00:03:40,520 --> 00:03:45,160
aquest tipus de serveis que ens facilita la web en aquest moment.

50
00:03:45,160 --> 00:03:50,440
Per tant, tot això arriba a les escoles, vulguem o no,

51
00:03:50,440 --> 00:03:53,840
arriba i arriba de la mà dels alumnes perquè els alumnes

52
00:03:53,840 --> 00:03:56,600
venen amb moltes competències adquirides ja a les aules

53
00:03:56,600 --> 00:04:01,640
i nosaltres hem de saber aprofitar el que sabem fer, que és fer de mestres

54
00:04:01,840 --> 00:04:06,040
i aprofitar les competències que ja tenen els alumnes per ajuntar-ho tot

55
00:04:06,040 --> 00:04:10,760
i amb això poder fer les classes, com deia algun dels ponents aquest matí,

56
00:04:10,760 --> 00:04:15,880
més alegres, més divertides i per tant intentar aconseguir millors resultats.

57
00:04:15,880 --> 00:04:21,880
Per tant, es tracta de buscar una forma de poder integrar

58
00:04:21,880 --> 00:04:25,240
aquestes noves eines dintre de l'estructura tant del centre,

59
00:04:25,240 --> 00:04:28,440
de gestió del centre, com dintre de l'estructura curricular.

60
00:04:29,440 --> 00:04:35,040
Per tant, nosaltres hem pensat, o vam pensar en el seu moment,

61
00:04:35,040 --> 00:04:40,640
que aquesta modalitat de microformació el que permet és que el docent,

62
00:04:40,640 --> 00:04:45,080
d'una banda, conegui un determinat servei, és a dir, quan se'n parla de webquest,

63
00:04:45,080 --> 00:04:48,680
nosaltres li expliquem en una hora què és una webquest,

64
00:04:48,680 --> 00:04:53,200
inclús tenim la possibilitat de veure diferents webquests

65
00:04:53,400 --> 00:04:58,680
escollides prèviament i veure com funciona la webquest,

66
00:04:58,680 --> 00:05:00,280
veure quina estructura té, etc.

67
00:05:00,280 --> 00:05:03,160
El mateix fem amb blocs, amb altres sistemes, ja ho veureu després.

68
00:05:03,160 --> 00:05:07,600
Per tant, veure quines possibilitats té i fer una petita prova inicial.

69
00:05:07,600 --> 00:05:11,680
Tampoc es tracta de fer grans coses perquè amb una durada d'una hora,

70
00:05:11,680 --> 00:05:14,960
que mai és d'una hora, sempre és bastant més d'una hora,

71
00:05:14,960 --> 00:05:17,880
però normalment la previsió és que sigui d'una hora.

72
00:05:17,880 --> 00:05:20,520
Per tant, què volem aconseguir amb això?

73
00:05:20,920 --> 00:05:27,120
Per una banda, aportar o difondre recursos i exemples

74
00:05:27,120 --> 00:05:32,000
que afavoreixin una mica la innovació didàctica a les aules utilitzant les tecnologies.

75
00:05:32,000 --> 00:05:37,200
L'altra, donar a conèixer aquest servei d'instruments com a eina didàctica,

76
00:05:37,200 --> 00:05:41,400
és a dir, també com a eina d'aprenentatge i com a font d'informació,

77
00:05:41,400 --> 00:05:45,680
lògicament dintre de l'aula i, a més a més, també lligat o no lligat,

78
00:05:45,840 --> 00:05:50,720
depèn en el moment, amb els sistemes de gestió de la informació del centre escolar.

79
00:05:50,720 --> 00:05:59,360
L'altre objectiu que intentem aconseguir és facilitar la recerca d'estratègies innovadores,

80
00:05:59,360 --> 00:06:04,640
és a dir, que permetin flexibilitat en l'organització i la programació dels centres.

81
00:06:04,640 --> 00:06:08,920
Una altra és la potenciació de la participació, la comunicació

82
00:06:08,920 --> 00:06:11,240
i la interacció en el procés d'ensenyament-aprenentatge.

83
00:06:11,240 --> 00:06:15,200
Totes aquestes coses són les que permeten aquestes noves eines.

84
00:06:15,720 --> 00:06:19,840
I també contribuir a l'actualització i consolidació dels coneixements del professorat, lògicament.

85
00:06:19,840 --> 00:06:24,280
És a dir, que si nosaltres sentim parlar d'un servei o d'una eina que fa certes coses,

86
00:06:24,280 --> 00:06:29,760
nosaltres veiem quines coses pot fer i, en base amb el que nosaltres estem fent a l'aula,

87
00:06:29,760 --> 00:06:32,560
poder-les aplicar utilitzant aquestes tecnologies.

88
00:06:32,560 --> 00:06:37,360
Llavors, quines característiques tenen aquests microtallers?

89
00:06:37,360 --> 00:06:45,560
És a dir, quina va ser la font d'inspiració que ens va dur a fer aquests microtallers?

90
00:06:45,560 --> 00:06:47,960
Doncs la font d'inspiració, més o menys, és aquesta.

91
00:07:07,960 --> 00:07:08,560
¿El qué?

92
00:07:08,560 --> 00:07:12,560
Moverte como ellos. Jamás había visto a nadie moverse tan rápido.

93
00:07:12,560 --> 00:07:18,560
No ha sido lo suficiente. ¿Sabes pilotarlo?

94
00:07:18,560 --> 00:07:20,560
Aún no.

95
00:07:23,560 --> 00:07:24,560
Operador.

96
00:07:24,560 --> 00:07:27,760
Necesito un curso para pilotar un helicóptero 10-212.

97
00:07:27,760 --> 00:07:29,760
Date prisas.

98
00:07:29,760 --> 00:07:31,760
Sólo el CRP, ¿eh?

99
00:07:37,360 --> 00:07:38,360
Hem marxat.

100
00:07:42,360 --> 00:07:44,360
Bé, no sabem què farà amb l'helicòpter, no?

101
00:07:44,360 --> 00:07:47,960
Tampoc nosaltres sabem què fareu amb les eines que nosaltres us donem a conèixer,

102
00:07:47,960 --> 00:07:51,560
però bé, una mica la idea vindria a ser aquesta, molt resumida, no?

103
00:07:51,560 --> 00:07:55,560
Gràcies a Jordi per la part que et toca, que estàs fotgada al darrere.

104
00:07:55,560 --> 00:08:02,560
Per tant, són formacions, microformacions, càpsules, com li vulgueu dir, de caire introductori.

105
00:08:02,760 --> 00:08:07,760
Segurament no donem tots els coneixements com els que li donen a ella per pilotar l'helicòpter.

106
00:08:07,760 --> 00:08:12,760
No es necessita tenir coneixements previs de l'eina o del servei que volem fer servir

107
00:08:12,760 --> 00:08:16,760
i es faciliten també orientacions d'ús a l'aula.

108
00:08:16,760 --> 00:08:22,760
Tres de les coses que també es caracteritzen són que el participant decideix si cal aprofundir o no.

109
00:08:22,760 --> 00:08:27,760
Després hi existeixen cursos presencials, telemàtics, de més llarga durada o de menys.

110
00:08:27,760 --> 00:08:30,760
No es necessita fer inscripció prèvia en el microtaller.

111
00:08:30,960 --> 00:08:33,960
Això, si tinc temps, ja ho explicaré després.

112
00:08:33,960 --> 00:08:39,960
I, potser, no sé si el més important és l'últim, que no es dona cap tipus de certificació

113
00:08:39,960 --> 00:08:42,960
i, curiosament, la gent ve.

114
00:08:42,960 --> 00:08:45,960
Les demandes.

115
00:08:45,960 --> 00:08:49,960
Això és el que vaig posar quan vaig presentar aquesta comunicació

116
00:08:49,960 --> 00:08:54,960
i ho he volgut posar aquí perquè he posat que ens pensàvem que quan vam obrir la inscripció

117
00:08:55,160 --> 00:09:01,160
per fer una sessió de tres hores per trucar a diferents microtallers en el mateix espai

118
00:09:01,160 --> 00:09:09,160
amb diferents racons i que cadascú pogués anar tastant una mica el que més gràcia li feia,

119
00:09:09,160 --> 00:09:13,160
ens pensàvem que seríem els quatre del CRP i poca cosa més.

120
00:09:13,160 --> 00:09:16,160
Curiosament vam haver de tancar la inscripció

121
00:09:16,160 --> 00:09:23,160
i és curiós perquè si es fa en un horari concret i es fan diverses coses simultàniament,

122
00:09:23,360 --> 00:09:26,360
hi ha més gent que si no s'hi fa la programació que han fet després,

123
00:09:26,360 --> 00:09:30,360
que no ha tingut cap èxit, que és la programació d'una hora diària

124
00:09:30,360 --> 00:09:34,360
durant quatre dies a la setmana perquè el fet d'haver-se de desplaçar

125
00:09:34,360 --> 00:09:37,360
per una hora de formació, la veritat és que costa una mica.

126
00:09:37,360 --> 00:09:42,360
Per tant, aquesta demanda, el que nosaltres hem arribat a la conclusió,

127
00:09:42,360 --> 00:09:46,360
és que demostra una mica el neguit i l'esperit d'innovació que hi ha entre el professorat

128
00:09:46,360 --> 00:09:51,360
respecte, precisament, a les tecnologies i com es poden aplicar a l'educació.

129
00:09:51,560 --> 00:09:56,560
Quins serveis i eines toquem que, evidentment, van canviant, lògicament?

130
00:09:56,560 --> 00:10:03,560
D'una banda estan els blogs, Google Docs, també tocant diferents eines dintre Google Docs,

131
00:10:03,560 --> 00:10:06,560
programes per treballar les llengües com Boki i Animoto,

132
00:10:06,560 --> 00:10:10,560
expliquem també què són i com es poden fer quadrels virtuals,

133
00:10:10,560 --> 00:10:14,560
com funciona i com es pot crear amb la prestatgeria digital,

134
00:10:14,560 --> 00:10:16,560
sistemes d'emmagatzematge en línia,

135
00:10:16,560 --> 00:10:19,560
edició de foto i conversió de formats en línia, també.

136
00:10:19,760 --> 00:10:22,760
Després, una conjunció de Joogma i Esquipe,

137
00:10:22,760 --> 00:10:26,760
que són dos serveis que permeten reproduir el que jo estic veient

138
00:10:26,760 --> 00:10:29,760
a la meva pantalla en remot i parlar simultàniament amb l'usuari.

139
00:10:29,760 --> 00:10:34,760
Això com a servei de suport als centres de recursos va força bé.

140
00:10:34,760 --> 00:10:38,760
Sistemes de marcadors socials, sistemes de sindicació,

141
00:10:38,760 --> 00:10:41,760
comunicació i videoconferència per internet,

142
00:10:41,760 --> 00:10:46,760
podcast, espais per a emmagatzematge de vídeo a la xarxa,

143
00:10:46,960 --> 00:10:51,960
com emmagatzemar, compartir i difondre presentacions en línia,

144
00:10:51,960 --> 00:10:54,960
també el tema de fotografia digital, lògicament,

145
00:10:54,960 --> 00:10:58,960
galeries d'imatges, les webquests, els wikis,

146
00:10:58,960 --> 00:11:00,960
què són i com es munten.

147
00:11:00,960 --> 00:11:04,960
Nosaltres agafem un model dels diferents motors de wikis que hi ha

148
00:11:04,960 --> 00:11:06,960
i després l'última incorporació és Collex,

149
00:11:06,960 --> 00:11:09,960
que és un servei que ha creat el Departament d'Educació

150
00:11:09,960 --> 00:11:12,960
per fer col·leccions de tipus base de dades en imatges

151
00:11:12,960 --> 00:11:14,960
que funciona perfectament.

152
00:11:15,160 --> 00:11:18,160
La distribució, ja l'hem dit, és d'una hora.

153
00:11:18,160 --> 00:11:20,160
No cal insistir més en aquest tema.

154
00:11:20,160 --> 00:11:22,160
Després, què es fa en aquesta hora?

155
00:11:22,160 --> 00:11:25,160
És, per una banda, la descripció de què és aquest servei

156
00:11:25,160 --> 00:11:28,160
i com funciona, introducció al seu ús,

157
00:11:28,160 --> 00:11:31,160
algunes propostes didàctiques i després donem referències

158
00:11:31,160 --> 00:11:34,160
amb més informació per si algú vol continuar esbrinant.

159
00:11:34,160 --> 00:11:38,160
Tot això està suportat en format digital

160
00:11:38,160 --> 00:11:40,160
a través d'un espai model,

161
00:11:40,160 --> 00:11:44,160
tampoc és cap cosa fora de la normal.

162
00:11:44,360 --> 00:11:46,360
Cada microcurs o cada microtaller

163
00:11:46,360 --> 00:11:48,360
té aquesta més o menys estructura

164
00:11:48,360 --> 00:11:52,360
on hi ha una part didàctica, una miniguia

165
00:11:52,360 --> 00:11:55,360
i després com donar-se d'alta amb el servei

166
00:11:55,360 --> 00:11:57,360
i un parell de coses més.

167
00:11:57,360 --> 00:11:59,360
Veieu que aquí hi ha tres models d'exemple.

168
00:11:59,360 --> 00:12:04,360
La miniguia didàctica té una estructura idèntica amb tots.

169
00:12:04,360 --> 00:12:07,360
Per una banda, els objectius del microtaller, què es pretén,

170
00:12:07,360 --> 00:12:10,360
descripció de l'eina al servei i després propostes didàctiques

171
00:12:10,360 --> 00:12:13,360
i a sota, que aquí no es veu, referències amb més informació.

172
00:12:13,560 --> 00:12:16,560
I un minimanual de com donar-se d'alta.

173
00:12:16,560 --> 00:12:19,560
He posat mini aquí, potser hauria d'haver posat micro,

174
00:12:19,560 --> 00:12:22,560
però he posat mini, no sé per què.

175
00:12:24,560 --> 00:12:27,560
El que ve després d'això, normalment la gent que ve

176
00:12:27,560 --> 00:12:30,560
i n'ha sentit parlar una mica més que algú altre

177
00:12:30,560 --> 00:12:32,560
ens demana un segon nivell.

178
00:12:32,560 --> 00:12:37,560
El segon nivell consistiria més en portar al centre de recursos

179
00:12:37,560 --> 00:12:40,560
gent que estigui treballant amb aquestes eines a les aules

180
00:12:40,760 --> 00:12:43,760
i que ens expliqui què és el que fan amb aquestes eines

181
00:12:43,760 --> 00:12:46,760
i serveis, veure quines estratègies utilitzen

182
00:12:46,760 --> 00:12:51,760
i quins trucs ens poden aportar de com millorar la classe

183
00:12:51,760 --> 00:12:54,760
utilitzant les tecnologies en aquest cas.

184
00:12:54,760 --> 00:12:57,760
Aquí teniu l'enllaç, ja sé que és difícil de copiar

185
00:12:57,760 --> 00:13:00,760
però com que això estarà penjat a tot arreu

186
00:13:00,760 --> 00:13:03,760
aquí hi ha la informació genèrica dels microtallers.

187
00:13:03,960 --> 00:13:09,960
Bé, zona TIC-N és un bloc que intentem mantenir

188
00:13:09,960 --> 00:13:12,960
des del Servei Educatiu del Tarragonès també.

189
00:13:12,960 --> 00:13:15,960
I ja està. Gràcies.

190
00:13:25,960 --> 00:13:28,960
Alguna qüestió, pregunta o aclariment?

191
00:13:33,960 --> 00:13:39,960
Us espero als microtallers de Tarragona.

192
00:13:52,960 --> 00:13:56,960
La participació entre professat de primària i secundària és uniforme?

193
00:13:56,960 --> 00:13:59,960
Indistinta.

194
00:14:00,160 --> 00:14:06,160
Bé, sempre hi ha més gent de primària que de secundària i de FEP.

195
00:14:06,160 --> 00:14:09,160
Això és indiscutible, però no en aquesta acció, en totes.

196
00:14:09,160 --> 00:14:14,160
Totes les accions que fem, hi ha més companys d'altres TRPs per aquí

197
00:14:14,160 --> 00:14:18,160
i ho podem corroborar, és a dir, sempre hi ha molt més

198
00:14:18,160 --> 00:14:21,160
alta participació quan hi ha gent de primària que de secundària.

199
00:14:21,160 --> 00:14:24,160
Això no vol dir que de secundària no n'hi hagi, perquè aquí tinc

200
00:14:24,160 --> 00:14:28,160
dos companys que són allà al costat mateix que són de secundària precisament

201
00:14:28,360 --> 00:14:31,360
però normalment sempre hi ha més gent de primària.

202
00:14:44,360 --> 00:14:49,360
De moment és presencial, perquè la idea del microtaller és que

203
00:14:49,360 --> 00:14:52,360
és la impressió que tenim nosaltres.

204
00:14:52,360 --> 00:14:56,360
Això no vol dir que sigui certa ni que no estigui equivocada.

205
00:14:56,560 --> 00:14:59,560
És el mateix.

206
00:14:59,560 --> 00:15:02,560
Una persona sent parlar a un docent d'una eina, un servei o tal.

207
00:15:02,560 --> 00:15:05,560
He sentit parlar de Google Docs, per exemple.

208
00:15:05,560 --> 00:15:11,560
Si això és telemàtic, perd aquesta part de suport del tu a tu

209
00:15:11,560 --> 00:15:15,560
que afavoreix aquests microtallers en format presencial.

210
00:15:15,560 --> 00:15:20,560
Això no vol dir que altres accions que es facin

211
00:15:20,560 --> 00:15:23,560
d'un segon nivell, aquest que estàvem parlant o coses d'aquestes,

212
00:15:23,760 --> 00:15:26,760
sí que la gent ja coneix l'eina, ja sap de què va,

213
00:15:26,760 --> 00:15:29,760
ja sap quina és l'adreça que ha de teclejar, quin botó ha de despitxar

214
00:15:29,760 --> 00:15:32,760
per fer el que ha de fer, etcètera.

215
00:15:32,760 --> 00:15:35,760
Un cop superat això, tot el que ve després ja l'hi sol.

216
00:15:35,760 --> 00:15:38,760
Aquesta és la impressió que tenim nosaltres.

217
00:15:39,760 --> 00:15:42,760
Més coses.

218
00:15:50,760 --> 00:15:53,760
Són dues preguntes.

219
00:15:53,760 --> 00:15:56,760
Una, suposo que no deu ser... No, són curtetes.

220
00:15:56,760 --> 00:16:01,760
Suposo que no deu ser dintre de la formació dels coordinadors PIC això,

221
00:16:01,760 --> 00:16:04,760
sinó que deu ser extensiu a tot el professorat.

222
00:16:04,760 --> 00:16:07,760
I després, la següent pregunta és,

223
00:16:07,760 --> 00:16:10,760
quina és la franja horària en què es fa això?

224
00:16:10,760 --> 00:16:15,760
L'horari? Bé, aquest any vam començar el mes de febrer

225
00:16:15,760 --> 00:16:18,760
i vam fer tres sessions de tres hores.

226
00:16:18,760 --> 00:16:21,760
En aquestes sessions de tres hores,

227
00:16:21,760 --> 00:16:25,760
tres formadors amb diferents racons a la mateixa sala,

228
00:16:25,760 --> 00:16:28,760
de l'estil d'aquesta, no tan gran lògicament,

229
00:16:28,760 --> 00:16:31,760
fent diferents tallers simultàniament.

230
00:16:31,760 --> 00:16:34,760
Lògicament, la gent es distribueix perfectament.

231
00:16:34,760 --> 00:16:37,760
És a dir, que no passa com aquí,

232
00:16:37,760 --> 00:16:40,760
que no hi ha moltíssima més gent aquí que a la sala del costat.

233
00:16:40,760 --> 00:16:46,760
L'horari amb autorització, en aquest cas dels serveis territorials,

234
00:16:46,760 --> 00:16:50,760
es va fer dimecres a la tarda de dos quarts de quatre

235
00:16:50,760 --> 00:16:54,760
a... ho dic bé? De tres a sis, perdó.

236
00:16:54,760 --> 00:16:57,760
De tres a sis a la tarda.

237
00:16:57,760 --> 00:17:00,760
Això és horari lectiu.

238
00:17:00,760 --> 00:17:03,760
No sé si va tenir èxit per això.

239
00:17:03,760 --> 00:17:06,760
Espero que no fos més per això.

240
00:17:06,760 --> 00:17:09,760
Però bé, la resta de formació que han fet d'aquest tipus

241
00:17:09,760 --> 00:17:12,760
l'han fet cada setmana, dilluns, dimarts, dimecres i dijous,

242
00:17:12,760 --> 00:17:16,760
una hora cada dia, fora de l'horari lectiu

243
00:17:16,760 --> 00:17:19,760
i clar, curiosament, aquí és on menys gent ve.

244
00:17:19,760 --> 00:17:24,760
Tampoc sé si coincideix que és fora de l'horari lectiu

245
00:17:24,760 --> 00:17:28,760
o coincideix que són unes hores perquè eren dos quarts de dues.

246
00:17:28,760 --> 00:17:32,760
Una fins a dos quarts de tres i l'altra de dos quarts de sis fins a dos quarts de set.

247
00:17:32,760 --> 00:17:36,760
Això és un horari una mica estrany per fer una hora de formació sola.

248
00:17:36,760 --> 00:17:40,760
Jo estic segur que si continuem amb la línia de fer-los

249
00:17:40,760 --> 00:17:43,760
en dimecres a la tarda, evidentment,

250
00:17:43,760 --> 00:17:46,760
el professorat s'ho haurà de combinar per poder venir.

251
00:17:46,760 --> 00:17:50,760
Això és indubtable, però la gent ve en aquest sentit.

252
00:17:50,760 --> 00:17:54,760
És a dir, es munten d'alguna manera per poder venir.

253
00:17:54,760 --> 00:17:56,760
Digue'm.

254
00:17:57,760 --> 00:18:00,760
Curiosament, abans d'entrar aquí,

255
00:18:00,760 --> 00:18:03,760
hem estat parlant amb alguna altra CRP,

256
00:18:03,760 --> 00:18:06,760
la CIMTA, per exemple, que està aquí,

257
00:18:06,760 --> 00:18:09,760
que des que vam començar a parlar de la idea,

258
00:18:09,760 --> 00:18:12,760
la idea ja la teníem d'abans,

259
00:18:12,760 --> 00:18:16,760
de dir que hem de parlar per veure si podem organitzar coses conjuntes.

260
00:18:16,760 --> 00:18:19,760
No t'ho creuràs, però no hem tingut temps de trobar-nos

261
00:18:19,760 --> 00:18:22,760
per seure i parlar una mica.

262
00:18:22,760 --> 00:18:25,760
Quins tallers es pot fer un, quins es poden fer els altres,

263
00:18:25,760 --> 00:18:28,760
com ens podem intercanviar la informació,

264
00:18:28,760 --> 00:18:31,760
que fixa't que en l'era de les comunicacions que estem ara,

265
00:18:31,760 --> 00:18:34,760
lògicament, això hauria de ser molt fàcil,

266
00:18:34,760 --> 00:18:37,760
però és una mica complicat.

267
00:18:37,760 --> 00:18:40,760
Jo animo a la gent que,

268
00:18:40,760 --> 00:18:43,760
si vol participar en aquesta acció,

269
00:18:43,760 --> 00:18:46,760
per nosaltres encantats.

270
00:18:46,760 --> 00:18:49,760
A més, ja ens coneixem tots.

271
00:18:49,760 --> 00:18:52,760
Hi ha altres CRPs, que també és veritat,

272
00:18:52,760 --> 00:18:55,760
que potser no tenen la capacitat de personal

273
00:18:55,760 --> 00:18:58,760
suficient per poder fer tasques.

274
00:18:58,760 --> 00:19:01,760
A més a més, perquè això bàsicament ho fem

275
00:19:01,760 --> 00:19:04,760
gent que estem treballant al propi CRP,

276
00:19:04,760 --> 00:19:07,760
excepte aquests tres dimecres que he comentat,

277
00:19:07,760 --> 00:19:10,760
com l'Artur Tallada, per exemple, ens ha vingut a ajudar a això,

278
00:19:10,760 --> 00:19:13,760
ho fem gent del propi CRP.

279
00:19:13,760 --> 00:19:16,760
Això en altres CRPs és impensable.

280
00:19:16,760 --> 00:19:19,760
Hi ha més feina de la que es necessita

281
00:19:19,760 --> 00:19:22,760
dintre de l'horari nostre de la feina per fer això.

282
00:19:22,760 --> 00:19:25,760
Però nosaltres allà,

283
00:19:25,760 --> 00:19:28,760
jo no sé si és un luxe, però de moment ens ho podem permetre.

284
00:19:28,760 --> 00:19:31,760
Seguirem fent i comptant amb aportacions exteriors,

285
00:19:31,760 --> 00:19:34,760
perquè a nosaltres sols és impossible això.

286
00:19:34,760 --> 00:19:37,760
L'elaboració de materials i de les miniguies,

287
00:19:37,760 --> 00:19:40,760
això sí que ho podem fer nosaltres.

288
00:19:40,760 --> 00:19:43,760
Tots els serveis educatius que vulguin, ja ho saben,

289
00:19:43,760 --> 00:19:46,760
que estan convidats a participar-hi.

290
00:19:49,760 --> 00:19:52,760
Alguna pregunta més?

291
00:19:52,760 --> 00:19:55,760
Molt bé.

292
00:19:55,760 --> 00:19:58,760
Moltes gràcies, seguim.