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Hola, buenos días. Me llamo María Ángeles Saldaña y voy a explicar la tarea 6 del curso

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competencias digital docente nivel A2 que estoy realizando. En esta tarea se nos pide

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instalar el programa OBS, que es un grabador de pantalla de vídeo, y hacer un recorrido

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por las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital.

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La tarea 3 consistía en realizar una propuesta de situación de aprendizaje a través de

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una metodología activa. Esta tarea se dividía en dos partes. Por un lado, nos daban una

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plantilla de trabajo en formato Word en el cual teníamos que diseñar una situación

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de aprendizaje, situarla en qué nivel educativo, nivel infantil, qué tema íbamos a trabajar

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y la temporalización. Hacer una justificación inicial de nuestra situación de aprendizaje,

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las competencias específicas, los contenidos que se iban a trabajar, criterios de evaluación,

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la metodología que íbamos a llevar a cabo y las actividades para conseguir este aprendizaje.

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La segunda parte de esta tarea consistía en la realización de un Canva, una infografía.

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Voy a mostraros la infografía. Esta infografía exactamente tenía el nombre de nuestra situación

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de aprendizaje, justificación, las competencias, los contenidos, los criterios de evaluación,

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la metodología que íbamos a llevar a cabo y las actividades. Tenía que ser un poco

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atrás. En cuanto a la realización de la tarea 4, podíamos elegir entre dos tareas.

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Una era, bueno, la que yo he elegido es la elaboración de un libro de calificaciones

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en el aula virtual, en el que tenía que incluir las diferentes categorías evaluables e ítems

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de calificación. Aquí, en mi curso, tengo que ponerme la 4. Primero vamos a calificaciones.

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Elaboro mi libro, mi informe calífico, y en el cual teníamos que poner primera evaluación,

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la segunda evaluación, cada uno con sus tareas. Y teníamos que elaborar dos actividades

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H5P y un cuestionario. Mis actividades son, hice una por ejemplo, una H5P, una vermicompostera,

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en la cual teníamos que traer, por ejemplo, melocotón, plátano y calabacín. Estos son

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los tres alimentos que vamos a echar en nuestra vermicompostera. Comprobamos a ver si es correcto

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y me dice que el melocotón no. Esto era una de las actividades. Otra de las actividades

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eran la vermicompostera, por ejemplo, perdón, el memory. Memory costal, tenían que ser

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partes de la planta y luego se reforzaba. Cuando parece que es correcto aparece el nombre

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de esa parte. Estas serían todas las actividades. Y luego el cuestionario. En cuanto a la…

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y todas ellas probadas en el área 5 de evaluación y retroalimentación. En cuanto a la actividad

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número 5, en el apartado de empoderamiento del alumnado se nos pedía la creación de

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un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Yo he escogido realizarla

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en Canva y he hecho dos… una pantalla, un fondo de pantalla en el cual he grabado mi

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voz con las instrucciones de las actividades, de las diferentes actividades y mi presentación

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es la siguiente. En el cual hay una palabra, hay distintas actividades para los distintos

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ritmos de aprendizaje y hay una palabra parpadeante, roja y grande, es para aquellos niños que

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todavía no saben leer. Pinchar aquí aparece el fondo de pantalla en el cual dice las instrucciones

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de estas actividades, cómo las tienen que llevar a cabo. Tienen que llevarlas a cabo

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de orden creciente y en cada una de estas macetas hay un enlace. Por ejemplo, en esta

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hay un vídeo que explica un poquitito las partes de la planta. En esta hay una actividad

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que luego tienen que realizar, que es la creación de unos semilleros con cartones

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de huevos para luego plantar las tomateras en sus jardineras de su huerto. Aquí hay

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unos genialities y luego en la última es una actividad evaluable. Y por último tenemos

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la actividad recompensa, que es una canción y un baile de las frutas. Bueno, hasta aquí

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es mi recorrido en las actividades 3, 4 y 5 de este curso y espero que esté todo bien

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explicado. Muchas gracias.