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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, mi nombre es Miriam y este es el vídeo para la tarea número 6 relacionada con el curso de competencia digital nivel A2.

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00:00:07,000 --> 00:00:15,000
El vídeo consistirá en una breve explicación de la infografía realizada de la situación de aprendizaje propuesta en la tarea número 3.

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00:00:15,000 --> 00:00:26,000
Por otro lado, referente a la tarea 4 se mostrará el cuaderno de raíces y, por último, se va a describir el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje realizado en la tarea número 5.

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00:00:26,000 --> 00:00:38,000
Por lo tanto, comenzamos explicando esta situación de aprendizaje y se puede ver que está relacionada con la asignatura de inglés y el tema que se va a tratar en ella son los viajes y las vacaciones.

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00:00:38,000 --> 00:00:50,000
Por ello, se comienza incitando a los alumnos a pensar en cómo serían sus vacaciones ideales para introducir cuál va a ser el producto final de esta situación de aprendizaje que será la creación de un planning de vacaciones.

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00:00:50,000 --> 00:01:04,000
Para este planning, los alumnos van a tener que buscar información, como vemos aquí en el objetivo número 1, en páginas reales de internet sobre vuelos y otros medios de transporte, así como elegir cuál va a ser el alojamiento que han elegido para sus vacaciones.

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00:01:04,000 --> 00:01:16,000
Después de la búsqueda de información, pasamos al objetivo número 2 y los alumnos tendrán que hacer una presentación en grupos para poder presentar oralmente su producto final, que es el objetivo número 3.

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00:01:16,000 --> 00:01:29,000
Dentro del grupo, cada alumno va a tener un rol diferente y cada uno de estos roles van a servir para evaluar su trabajo en equipo y que también va a contribuir a la obtención del objetivo A, que consiste en aceptar responsabilidades.

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00:01:29,000 --> 00:01:38,000
Entre estos roles, entonces, podemos encontrar el rol del controlador, que se asegurará de que todos los miembros del grupo van a trabajar igualmente.

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00:01:39,000 --> 00:01:49,000
También podemos encontrar el experto de tecnologías, que preparará todos los medios tecnológicos que sean necesarios para el desarrollo del proyecto, así como de la presentación oral.

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00:01:51,000 --> 00:01:57,000
En la siguiente diapositiva vamos a ver cuál va a ser la temporalización de esta situación de aprendizaje.

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00:01:57,000 --> 00:02:09,000
Se va a desarrollar en ocho sesiones distintas y una en la que cuatro de ellas van a ser dedicadas para la búsqueda de información y en la realización de este proyecto.

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00:02:09,000 --> 00:02:23,000
Y tres sesiones anteriores van a ser dedicadas a adquirir el vocabulario relacionado con viajes, las vacaciones, así como el tiempo gramatical de futuro, lo cual va a ser necesario para que puedan desarrollar su proyecto de manera adecuada.

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
Finalmente, la última sesión va a ser relacionada con la evaluación del proyecto.

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00:02:30,000 --> 00:02:42,000
Esta evaluación, como ya se ha mencionado antes, se va a tener en cuenta el trabajo en equipo y teniendo en cuenta cada uno de los roles y que todos los alumnos desarrollen su función correctamente.

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00:02:42,000 --> 00:02:55,000
Del mismo modo, se va a proceder a evaluar la presentación oral del proyecto, así como la presentación digital que se va a realizar con Canva o con cualquier otro software.

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00:02:56,000 --> 00:03:03,000
Todo esto se va a evaluar mediante el uso de rubricas.

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00:03:04,000 --> 00:03:12,000
Esta es la situación de aprendizaje y después de esto vamos a pasar al cuaderno de raíces.

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00:03:13,000 --> 00:03:23,000
Para pasar al cuaderno de raíces tenemos que seguir la ruta alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y en primer lugar vamos a ir a los parámetros.

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00:03:23,000 --> 00:03:31,000
Aquí en los parámetros vamos a ver las tres distintas categorías que tenemos con sus abreviaturas, su orden, etc.

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00:03:32,000 --> 00:03:46,000
En cuanto a las actividades evaluables que se han creado, aquí se ve cómo se ha creado una actividad para uno de los grupos que ya estaban creados con anterioridad.

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00:03:46,000 --> 00:03:51,000
En este caso va a ser una actividad de Listening, tiene la descripción corta.

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00:03:51,000 --> 00:04:09,000
No hemos establecido ninguna fecha ni de inicio ni de fin, ya que el curso ya se ha terminado y tampoco se va a mostrar a la familia ni se va a publicar nota por el mismo motivo, pero que en caso de llevarse esto a cabo en una situación real se configuraría perfectamente.

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00:04:10,000 --> 00:04:17,000
Por último vamos a pasar al espacio de actividades. Este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:04:17,000 --> 00:04:29,000
Se puede comprobar cómo tenemos un inicio que si pintamos sobre el primer icono nos va a llevar a las instrucciones para realizar este espacio de actividades.

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00:04:29,000 --> 00:04:45,000
En este espacio de actividades nos va a llevar a las instrucciones que están publicadas en la mediática de Educamadrid, donde se especifican los alumnos que tendrán que leer con atención todos los detalles de las actividades, así como la obligatoriedad de las actividades hasta la número 3.

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00:04:45,000 --> 00:05:05,000
En caso de encontrar dificultades durante este proceso, volverían al espacio otra vez y acudirían al icono de reportaje en el que se van a encontrar con un vídeo que les facilitará la comprensión de todas las actividades que van a ser relacionadas con el tema de viajar y demás.

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00:05:06,000 --> 00:05:15,000
De este modo, si pintamos sobre cualquiera de los iconos que nos encontramos en este espacio, los alumnos van a ser dirigidos a cada una de las actividades propuestas.

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00:05:15,000 --> 00:05:29,000
Por ejemplo, en la tarea número 2, los alumnos van a ser dirigidos a un Live Worksheet en el que tienen que relacionar cada palabra con cada una de las imágenes.

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00:05:29,000 --> 00:05:37,000
Estas palabras estarán relacionadas con el vocabulario que han adquirido durante la situación de aprendizaje.

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00:05:37,000 --> 00:05:51,000
Del mismo modo, si por ejemplo pintamos sobre la actividad número 4, los alumnos son dirigidos a un Reading que está relacionado otra vez con los viajes y demás.

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00:05:51,000 --> 00:06:08,000
Después de hacer todas estas actividades, los alumnos llegarán a la meta y a modo de evaluar todo lo que han aprendido en esta situación, en este espacio de actividades, se va a realizar un cajú sobre el tema de viajes, vacaciones y demás.

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00:06:08,000 --> 00:06:16,000
Este ha sido el vídeo relacionado con la tarea número 6 y espero que os haya gustado. Un saludo.