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00:00:00,000 --> 00:00:06,740
Comentamos la grabación de la tarea 6 del curso de competencia digital docente con la

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00:00:06,740 --> 00:00:14,620
presentación de la tarea 3, el PowerPoint que se realizó para esta tarea explicando

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00:00:14,620 --> 00:00:19,840
la situación de aprendizaje. Este PowerPoint empieza con una portada del nombre de nuestra

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00:00:19,840 --> 00:00:23,560
situación de aprendizaje, que es Would You Hire Me?, para primero de formación profesional

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00:00:23,560 --> 00:00:28,580
básica de mantenimiento de vehículos. A continuación tenemos una diapositiva que

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00:00:28,580 --> 00:00:32,180
nos habla de la introducción, que es una situación de aprendizaje en la que conoceremos

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00:00:32,180 --> 00:00:37,700
los distintos trabajos que se pueden desempeñar estudiando este ciclo formativo y además

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00:00:37,700 --> 00:00:42,300
vamos a aprender a hacer nuestro currículum y prepararnos para una entrevista de trabajo.

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00:00:42,300 --> 00:00:46,180
Los objetivos son que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas en inglés centradas

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00:00:46,180 --> 00:00:50,020
en situaciones laborales comunes, que mejoren su confianza y su fluidez en la expresión

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00:00:50,020 --> 00:00:53,780
oral y escrita en inglés y que se familiaricen con un vocabulario específico del ámbito

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00:00:53,780 --> 00:01:00,180
laboral. Además, esto se organizará en seis sesiones en las cuales primero crearemos

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00:01:00,180 --> 00:01:03,700
los grupos de trabajo, investigaremos los tipos de trabajo, las diferentes partes del

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00:01:03,700 --> 00:01:08,740
coche que se pueden trabajar, etc. Luego haremos en la sesión 2 un repaso gramatical, aprenderemos

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00:01:08,740 --> 00:01:13,340
qué es un currículum, cómo realizarlo. En la sesión 3 haremos un cajud o algún

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00:01:13,340 --> 00:01:17,900
tipo de juego de repaso gramatical y realizaremos nuestros currículums y cartas de presentación.

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00:01:17,900 --> 00:01:23,180
En la sesión 4 subiremos nuestros currículums a la aula virtual, a un Padlet de la clase.

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00:01:24,060 --> 00:01:29,740
Y comenzaremos a preparar nuestras entrevistas. En la sesión 5 nos dedicaremos a practicar las

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00:01:29,740 --> 00:01:35,100
entrevistas de trabajo con diferentes aplicaciones, como por ejemplo Interview Warm-up de Google,

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00:01:35,100 --> 00:01:41,900
de Microsoft. Y en la sesión 6 los grupos realizarán la presentación de las entrevistas

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00:01:41,900 --> 00:01:47,260
de trabajo que han preparado. Esto se hará en el último trimestre del curso, que es cuando los

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00:01:47,260 --> 00:01:51,620
estudiantes están ya más preparados y tendrán una duración de seis sesiones. La evaluación se

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00:01:51,620 --> 00:01:56,780
realizará a través de rúbricas. Con una rúbrica de Writing, de escritura, podremos evaluar el

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00:01:56,780 --> 00:02:00,340
currículum y las cartas de presentación. Y con una de presentación oral, las presentaciones.

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00:02:00,340 --> 00:02:06,620
También ellos harán autoevaluación utilizando rúbricas simplificadas y una co-evaluación cada

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00:02:06,620 --> 00:02:12,620
uno de las presentaciones de sus compañeros. Para la siguiente tarea tenemos el libro de

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00:02:12,620 --> 00:02:18,700
calificaciones de raíces, en el cual hemos creado tres evaluaciones padre, primera evaluación,

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00:02:18,700 --> 00:02:26,860
segunda evaluación y tercera evaluación, que podemos ver en esta ventana. Dentro de cada una

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00:02:26,860 --> 00:02:37,020
de estas tres evaluaciones hemos creado una tarea y además en la tercera evaluación hemos creado la

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00:02:37,020 --> 00:02:42,740
evaluación final. En la evaluación final tenemos un cuestionario de evaluación en el que tenemos

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00:02:42,860 --> 00:02:53,660
cuatro preguntas de multiple choice, en las que puedes elegir diferentes soluciones y el programa

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00:02:53,660 --> 00:02:59,740
te dirá si son correctas o no y además la suma, la media de cada una de las evaluaciones y de la

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00:02:59,740 --> 00:03:08,020
evaluación final. Para terminar en la última tarea, en la tarea número 5, hemos creado

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00:03:08,380 --> 00:03:16,380
un espacio de actividades para alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje. En este

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00:03:16,380 --> 00:03:22,260
espacio de actividades hemos creado el inicio, que consiste en una hoja de instrucciones que

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00:03:22,260 --> 00:03:28,180
podemos ver aquí, en instrucciones del espacio de actividades. Hemos creado en la primera tarea

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00:03:28,180 --> 00:03:36,740
un vídeo de YouTube en el cual nos explica los diferentes trabajos, las diferentes partes del

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00:03:36,740 --> 00:03:44,020
coche, las herramientas que podemos llegar a utilizar. En la tarea 2 tenemos un ginealig con

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vocabulario. En la tarea 3 podemos encontrar un live worksheets en el cual los alumnos podrán

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00:03:51,940 --> 00:03:59,980
auto evaluarse y ver qué tal lo están haciendo. En caso de que por lo que sea no estén completando

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00:03:59,980 --> 00:04:06,180
su auto evaluación de forma satisfactoria podrán acudir a un repostaje, que es pues una especie de

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00:04:06,180 --> 00:04:10,860
repasillo, en el cual pues podrán ver otro vídeo de YouTube en el cual vuelven a explicarles las

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00:04:10,860 --> 00:04:18,060
partes del coche, etcétera. Después pueden continuar con la tarea 4, que tenemos una

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00:04:18,060 --> 00:04:22,060
infografía de Canva en la cual se explican pues los diferentes trabajos que se pueden realizar en

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00:04:22,060 --> 00:04:34,020
un taller. Y para terminar la tarea final, en la cual tenemos un cajuto que nos va preguntando todo

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00:04:34,020 --> 00:04:40,660
lo que hemos aprendido durante este tiempo. Y esto serían las tres actividades con las que

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00:04:40,660 --> 00:04:48,180
tenemos que completar, con las que completo en la presentación de la actividad 6.