1
00:00:00,690 --> 00:00:07,710
Hola, mi nombre es Marta Torres y en este breve vídeo voy a explicar el funcionamiento de mi aula virtual.

2
00:00:08,710 --> 00:00:14,310
Aquí podemos ver cómo está dividida en tres secciones principales que corresponden a las tres áreas que imparto,

3
00:00:15,050 --> 00:00:18,690
el área de inglés, de ciencias naturales y de educación artística.

4
00:00:21,199 --> 00:00:29,300
En esta captura de pantalla he reflejado los alumnos matriculados en mi plataforma virtual,

5
00:00:29,300 --> 00:00:37,960
he pixelado sus nombres y también sus direcciones de correo para que no sean identificados acorde a la protección de datos.

6
00:00:39,990 --> 00:00:46,810
Aquí podemos ver cómo cada una de esas tres secciones principales está dividida en diferentes subapartados

7
00:00:46,810 --> 00:00:50,609
en los cuales se publican diversidad de contenidos y materiales.

8
00:00:51,409 --> 00:00:52,869
Vamos a ver algunos de ellos.

9
00:00:53,850 --> 00:01:03,390
Por ejemplo, algunas de estas entradas constan de imágenes o infografías con las que pretendo, de una forma muy visual, llegar a todo el alumnado.

10
00:01:04,049 --> 00:01:16,390
En la primera, por ejemplo, podemos ver cómo se estructura la sesión de inglés y en la otra pertenece a ciencias naturales y son los pasos para seguir el método científico.

11
00:01:16,390 --> 00:01:24,780
científico. Hay otro tipo de entradas en las cuales facilito a mis alumnos enlaces. En este

12
00:01:24,780 --> 00:01:30,540
caso es un enlace a otra plataforma, la aplicación de Geniali, en la cual he creado una presentación

13
00:01:30,540 --> 00:01:36,980
interactiva sobre el cuerpo humano, pero muchas otras veces les facilito cualquier otro tipo de

14
00:01:36,980 --> 00:01:42,560
link a páginas para la ampliación, el refuerzo, la investigación o el trabajo en grupo.

15
00:01:42,560 --> 00:01:55,760
Aquí tenemos otro tipo de entrada que utilizo con frecuencia y es aquella en la cual propongo a mis alumnos tareas que tienen que completar y que también tendrán que adjuntar en la plataforma

16
00:01:55,760 --> 00:02:11,580
En este caso es una situación de aprendizaje basada en una metodología de resolución de problemas y se les plantea la situación y además se les aporta la rúbrica para que puedan seguir el proceso correctamente

17
00:02:11,580 --> 00:02:19,939
Otro tipo de tareas que propongo, bueno es esto, solo en cada unidad inglés hacemos un writing

18
00:02:19,939 --> 00:02:26,900
pero en este caso lo que me permite esta plataforma es adjuntar diferentes plantillas del writing

19
00:02:26,900 --> 00:02:31,680
de acuerdo a los diferentes ritmos de aprendizaje de la clase y niveles

20
00:02:31,680 --> 00:02:37,719
Aquí podemos ver estos dos ejemplos en los cuales en el writing de la izquierda

21
00:02:37,719 --> 00:02:45,120
les propongo a los alumnos muchas sugerencias e ideas para trabajar en el proceso libre

22
00:02:45,120 --> 00:02:50,599
creativo de escritura. Sin embargo, en el de la derecha es un writing mucho más guiado

23
00:02:50,599 --> 00:02:59,639
en el cual se facilitan frases que introducen los diferentes párrafos y pueden visualizar

24
00:02:59,639 --> 00:03:07,360
mejor cómo es la estructura de la tarea que se les está pidiendo. Por otro lado, aparte

25
00:03:07,360 --> 00:03:16,300
de generar tareas y facilitar rúbricas, utilizo esta plataforma como instrumento de evaluación.

26
00:03:16,500 --> 00:03:25,280
En este caso, he hecho aquí una captura de pantalla de un quiz o un cuestionario de repaso

27
00:03:25,280 --> 00:03:31,080
de gramática. Aquí podemos ver cómo tienen las diferentes opciones y en el libro de calificaciones

28
00:03:31,080 --> 00:03:42,379
aparecen sus resultados. Por otro lado, utilizo otras fuentes externas para crear instrumentos de evaluación.

29
00:03:42,819 --> 00:03:51,500
En este caso, esta rúbrica está creada con Aditio, en el cual lo utilizo solo para crear rúbricas y poder exportarlas,

30
00:03:51,580 --> 00:04:01,860
pero mis alumnos no están registrados. En esta otra imagen podemos ver otro instrumento de evaluación que utilizo,

31
00:04:01,860 --> 00:04:07,979
que es una aplicación llamada Plickers. En ella tampoco registro a mis alumnos por su nombre,

32
00:04:08,639 --> 00:04:15,360
sin embargo, les asigno un número. Esto es debido a que la aplicación funciona relacionando cada alumno

33
00:04:15,360 --> 00:04:21,860
con un número y con una tarjeta y les propone cuises que elabora el docente,

34
00:04:23,079 --> 00:04:31,579
que son muy dinámicos y que a ellos les gusta la forma de interactuar y de contestar a las respuestas.

35
00:04:31,860 --> 00:04:36,339
Esto es todo sobre mi aula virtual. Muchas gracias por su atención.