1 00:00:00,560 --> 00:00:10,679 Y tirorón, tirorón, tirorororón, tirorón, tirorón, tirorón... 2 00:00:10,679 --> 00:00:14,220 Aunque el proyecto Adoptar un Músico ya ha cumplido 20 años de existencia, 3 00:00:14,339 --> 00:00:15,919 precisamente ahora hace un año, 4 00:00:16,480 --> 00:00:19,719 hay un punto de inflexión que es la pandemia, como para tantas cosas. 5 00:00:20,179 --> 00:00:25,539 En ese momento nosotros tuvimos que adaptar el formato, 6 00:00:25,539 --> 00:00:32,659 respetando esencialmente la idea del proyecto, respetando la metodología, 7 00:00:32,899 --> 00:00:37,539 pero tuvimos que hacer lo que en aquel momento pasábamos a llamar Adoptar 3.0. 8 00:00:37,820 --> 00:00:40,500 Bueno, al principio estás un poco perdido porque no sabes lo que es. 9 00:00:40,500 --> 00:00:49,100 De hecho, el proyecto se llama Adoptar un músico y me costó entender que los adoptados somos nosotros. 10 00:00:49,100 --> 00:00:56,320 La cuestión es que el colegio te acoge para intercambiar un poco puntos de vista, 11 00:00:56,759 --> 00:00:59,119 mostrar un poco lo que hacemos nosotros en nuestro día a día 12 00:00:59,119 --> 00:01:07,319 e intentar acercar todo lo que conlleva la música, más allá de tocar un instrumento, al área educativa. 13 00:01:07,739 --> 00:01:12,099 A pesar de que este ha sido un proyecto online, he tenido la gran suerte de poder visitar 14 00:01:12,620 --> 00:01:18,040 los centros que están en Paracoyo del Jarama y de esa forma poder acercarme a los alumnos. 15 00:01:18,040 --> 00:01:26,799 Han podido ver los instrumentos, tocarlos y de alguna forma también sentir que la música no es solo para una élite, es para todo el mundo. 16 00:01:27,420 --> 00:01:33,219 Para mí lo más importante de estos proyectos es la vertiente educativa que tiene 17 00:01:33,219 --> 00:01:41,620 y que como músicos de una orquesta profesional creo que tenemos cierta responsabilidad en este sentido. 18 00:01:41,620 --> 00:02:02,319 Nos permite conocer el profesorado de institutos que realizan una labor tremenda educando a niños y, sobre todo, para mí tiene mucha importancia y me gusta mucho hacerlo por lo que comparto con los niños. Para mí los niños son algo sagrado, en el sentido de que tienen todo por descubrir. 19 00:02:03,260 --> 00:02:07,219 Simplemente el hecho de ir un día al colegio y ver las caras de los niños, 20 00:02:07,219 --> 00:02:13,400 las ganas que tienen, la ansia con la que te miran, con la que te escuchan, 21 00:02:13,979 --> 00:02:15,979 al final es muy enriquecedor. 22 00:02:16,419 --> 00:02:21,879 Además se abre una paleta de recursos que puedes utilizar con ellos tremenda, 23 00:02:22,340 --> 00:02:23,699 les aportas, ellos te aportan, 24 00:02:24,259 --> 00:02:27,719 y al final el resumen queda reflejado en lo que estamos haciendo hoy. 25 00:02:37,500 --> 00:03:01,159 Sueñalo, sueñalo, ¿cuál es el camino? 26 00:03:01,159 --> 00:03:06,560 Ya lo sé, mírame, yo te ayudaré. 27 00:03:07,500 --> 00:03:17,900 Suéñalo, suéñalo en la vigaría, ya lo sé, mírame, hazlo realidad. 28 00:03:19,620 --> 00:03:28,699 No sé, no sé cómo hacerlo, no sé, no sé, yo te enseño. 29 00:03:28,699 --> 00:03:34,159 No sé, no sé cómo hacerlo 30 00:03:34,159 --> 00:03:39,840 No sé, no sé, yo te enseño 31 00:03:39,840 --> 00:03:46,280 Suéñalo, suéñalo, cuál es el camino 32 00:03:46,280 --> 00:03:51,599 Ya lo sé, mírame, yo te ayudaré 33 00:03:51,599 --> 00:04:02,560 Soy de luz, soy de luz, divina y real, yo no sé, mírame, es la realidad. 34 00:04:02,560 --> 00:04:56,540 ¿Cuál es el camino? 35 00:04:56,560 --> 00:04:59,540 No sé, yo te enseño 36 00:04:59,540 --> 00:05:03,500 Suéñalo, suéñalo 37 00:05:03,500 --> 00:05:06,019 Cuál es el camino 38 00:05:06,019 --> 00:05:08,959 Ya lo sé, mírame 39 00:05:08,959 --> 00:05:11,600 Yo te ayudaré 40 00:05:11,600 --> 00:05:15,000 Suéñalo, suéñalo 41 00:05:15,000 --> 00:05:17,560 En la vida real 42 00:05:17,560 --> 00:05:20,920 Ya lo sé, mírame 43 00:05:20,920 --> 00:05:22,779 Hasta la vida 44 00:05:47,879 --> 00:05:49,879 ¡Gracias! 45 00:10:00,340 --> 00:10:02,340 ¡Gracias! 46 00:12:09,379 --> 00:15:15,110 Cada uno hace su voz, pero tocando en ese tambor. 47 00:15:15,110 --> 00:15:37,090 1, 2, 3 y... 48 00:15:37,090 --> 00:15:39,090 ¡Gracias!