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00:00:00,240 --> 00:00:05,559
A continuación, vamos a explicar la infografía que hemos elaborado para nuestros alumnos,

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00:00:05,820 --> 00:00:12,060
que recoge los elementos básicos para realizar nuestra situación de aprendizaje.

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00:00:12,519 --> 00:00:18,820
Esta situación de aprendizaje se encuentra en el área de Ciencias de la Naturaleza, para primero de primaria.

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00:00:20,059 --> 00:00:27,800
El título de nuestra situación de aprendizaje es ¿Quién es quién? ¿En qué consiste?

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00:00:27,800 --> 00:00:37,399
propondremos a nuestros alumnos convertirse en un gran experto del cuerpo humano por lo que

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00:00:37,399 --> 00:00:44,500
tendrán que tener muy claro dónde están ubicados los órganos colocarlos en su lugar nombrarlos

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00:00:44,500 --> 00:00:53,090
correctamente para así tener una imagen perfecta de cómo es un cuerpo por dentro por lo que

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00:00:53,090 --> 00:00:59,030
plantearemos al alumnado diferentes misiones con diversas actividades que tendrán que ir superando

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00:00:59,030 --> 00:01:07,390
hasta llegar a una última misión en la que tendrán que demostrar que son grandes expertos del cuerpo humano.

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00:01:09,299 --> 00:01:16,000
Con esta situación de aprendizaje se pretende que el alumno identifique fuentes de información

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00:01:16,000 --> 00:01:24,400
en la que puede aprender sobre el cuerpo humano, ordene y priorice las tareas necesarias para realizar el producto final,

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00:01:24,400 --> 00:01:27,599
Diferencie los seres vivos de los inertes

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00:01:27,599 --> 00:01:30,939
Conozca qué son las funciones vitales, etc.

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00:01:32,219 --> 00:01:35,920
A continuación, las competencias específicas

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00:01:35,920 --> 00:01:39,780
En nuestra situación de aprendizaje encontramos dos

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00:01:39,780 --> 00:01:44,859
La primera, plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas

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00:01:44,859 --> 00:01:48,739
Utilizando diferentes técnicas, instrumentos, modelos

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00:01:48,739 --> 00:01:51,459
Propios del pensamiento científico

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00:01:51,459 --> 00:01:57,120
para así interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio.

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00:01:58,099 --> 00:02:06,760
El segundo, conocer y tomar conciencia del cuerpo, así como de las emociones y sentimientos propios y ajenos,

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00:02:07,719 --> 00:02:13,819
aplicando el conocimiento científico, para así favorecer la salud física y mental.

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00:02:13,819 --> 00:02:40,840
A continuación, encontramos los saberes básicos. Tenemos dos, cultura científica y tecnología y digitalización. Luego encontramos la transposición didáctica, que es nuestra metodología. Por ejemplo, motivación juego, planteamiento de la tarea, evaluación diagnóstica, síntesis, etc.

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00:02:40,840 --> 00:02:47,719
Luego tenemos los materiales que necesitamos para elaborar nuestra situación de aprendizaje.

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00:02:48,580 --> 00:02:58,840
Y por último tenemos los indicadores de logro, lo que queremos que logre nuestro alumno.

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00:02:59,960 --> 00:03:01,919
Son los criterios de evaluación.

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00:03:03,340 --> 00:03:08,900
Por ejemplo, muestra curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos.

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00:03:08,900 --> 00:03:16,139
Fórmula preguntas sobre cuestiones que se plantea. Realiza predicciones sobre lo que se pregunta.

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00:03:17,460 --> 00:03:22,520
Y esta es nuestra infografía sobre quién es quién.