1
00:00:00,000 --> 00:00:11,440
Este proyecto utiliza metodología STEM, ya que el alumnado tiene que trabajar a la vez

2
00:00:11,440 --> 00:00:17,560
conceptos de biología y geología como conocimiento de programación y robótica, que se abordan

3
00:00:17,560 --> 00:00:23,100
también en tercer leso, ya que el diseño en bloques de Ecospaces EDU es muy parecido

4
00:00:23,100 --> 00:00:27,600
al que se utiliza para el Thinking Card o el Scratch.

5
00:00:27,600 --> 00:00:32,800
Los objetivos de esta situación de aprendizaje es la sensibilización en el alumnado sobre

6
00:00:32,800 --> 00:00:37,440
el programa de calentamiento global y que realicen propuestas de soluciones y que aprendan

7
00:00:37,440 --> 00:00:42,160
a diseñar entornos virtuales con el software de Ecospaces EDU.

8
00:00:42,160 --> 00:00:46,520
La primera fase ha sido la presentación al alumnado del proyecto de investigación.

9
00:00:46,520 --> 00:00:50,960
El proyecto lo encontramos en el aula virtual de tercero de la ESO y aquí está el vídeo

10
00:00:50,960 --> 00:00:53,840
con el que sensibilizamos al alumnado.

11
00:00:53,840 --> 00:01:01,400
Esta es la visualización, hacemos unas preguntas mediante tarea en el aula virtual y posteriormente

12
00:01:01,400 --> 00:01:07,440
procedemos a enseñarles un tutorial básico de Ecospaces para que aprendan a manejar esta

13
00:01:07,440 --> 00:01:11,680
plataforma de diseños de entornos virtuales en 3D.

14
00:01:11,680 --> 00:01:14,760
Esta es la página de acceso a Ecospaces.

15
00:01:14,760 --> 00:01:17,080
Pues nada, ya nos permite crear la clase.

16
00:01:17,080 --> 00:01:21,400
Aquí se ve la clase que he creado, que es de tercero ESO A.

17
00:01:21,400 --> 00:01:24,400
Vemos que se ha creado un código de la clase.

18
00:01:24,400 --> 00:01:28,720
Este código es el que compartimos con los estudiantes para que puedan entrar al aula

19
00:01:28,720 --> 00:01:30,800
y realizar la tarea que proponemos.

20
00:01:30,800 --> 00:01:35,880
En este caso se ve la tarea que les he propuesto que va sobre calentamiento global.

21
00:01:35,880 --> 00:01:42,040
Entramos y se puede ver un poquito la tarea más o menos que han ido presentando.

22
00:01:42,040 --> 00:01:48,280
Si vemos por ejemplo ya un resultado, vamos a coger este, va a aparecer ya un escenario

23
00:01:48,280 --> 00:01:53,200
que ha trabajado en este caso una alumna, creando un entorno natural.

24
00:01:53,200 --> 00:01:57,920
Aquí abajo se ve el número de escenas que ha creado el alumno.

25
00:01:57,920 --> 00:02:04,800
Nos podemos mover con el ratón en 360 grados y vemos aquí ya historias que pueden crear

26
00:02:04,800 --> 00:02:06,080
los alumnos.

27
00:02:06,080 --> 00:02:13,080
Los podemos mover con las teclas de avance, retroceso, izquierda también del teclado,

28
00:02:13,080 --> 00:02:14,080
moviendo.

29
00:02:14,080 --> 00:02:23,680
En la fase 2 se ha realizado el aprendizaje mediante video tutorial sobre el uso de CoSpaces

30
00:02:23,680 --> 00:02:31,640
y el inicio del diseño de entornos virtuales con CoSpaces también en las aulas tecnológicas.

31
00:02:31,640 --> 00:02:39,120
Han ido aprendiendo a trabajar mediante el diseño en bloques creando sus entornos virtuales.

32
00:02:39,160 --> 00:02:47,000
Por último, en la fase 3 se realiza la presentación oral individual del proyecto en las pizarras

33
00:02:47,000 --> 00:02:55,120
interactivas que poseemos y se procede a evaluar el proyecto tanto en su fase de diseño como

34
00:02:55,120 --> 00:02:57,560
la disposición oral en el aula.