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00:00:00,000 --> 00:00:05,860
Bueno, pues voy a servirme un poco de las herramientas aprendidas en la actividad formativa

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00:00:05,860 --> 00:00:11,860
para mostraros el trabajo que he realizado. En primer lugar, para visualizar las diferentes

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00:00:11,860 --> 00:00:21,780
pantallas utilizaré el grabador de pantallas Screencast Mati. En segundo lugar, voy a mostraros

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00:00:21,780 --> 00:00:27,440
una de las herramientas que para mí ha sido de bastante utilidad, que ha sido el formulario

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00:00:27,440 --> 00:00:33,680
de Google. Este formulario lo he utilizado bastante, sobre todo después de explicar

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00:00:33,680 --> 00:00:41,580
un tema para ver el grado de conocimientos de los alumnos. Entonces, bueno, pues te da

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00:00:41,580 --> 00:00:48,920
bastante juego este tipo de cuestionarios. Después, en segundo lugar, me voy a centrar

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00:00:48,920 --> 00:00:55,120
bastante en el Kahoot, que es una herramienta que he utilizado tras explicar el tema 2,

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que es la poesía renacentista. Primero, la poesía renacentista, como lo he planteado,

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00:01:00,640 --> 00:01:08,640
ha sido formar grupos, distintos grupos repartiendo los distintos temas para que luego ellos los

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00:01:08,640 --> 00:01:14,960
pongan a través de un PowerPoint. Y una vez expuesto en clase, pues ya realizo el Kahoot

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00:01:14,960 --> 00:01:21,120
para jugar y para consolidar los conocimientos del renacimiento. Entonces, el Kahoot me parece

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00:01:21,640 --> 00:01:27,800
una actividad en la que los alumnos se divierten aprendiendo, me parece una metodología activa

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00:01:27,800 --> 00:01:33,280
en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, a la vez, el profesor visualiza con bastante

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00:01:33,280 --> 00:01:38,760
inmediatez el grado de adquisición de los contenidos de dicho tema. Entonces, he puesto

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00:01:38,760 --> 00:01:45,320
el enlace en las tareas, de manera que los alumnos puedan ir directamente al enlace y

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00:01:45,440 --> 00:01:52,280
realizar las respuestas de las diferentes preguntas. Las preguntas son todas relacionadas

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00:01:52,280 --> 00:01:59,800
con el renacimiento, con cuatro opciones para elegir una. En general, son todas teóricas,

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00:01:59,800 --> 00:02:06,320
efectuando varios links o enlaces. Una de ellas es una canción referente a un poema,

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00:02:06,320 --> 00:02:12,240
Las moradas de Santa Teresa de Jesús, que tras escuchar esta canción, los alumnos lo

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00:02:12,240 --> 00:02:19,240
que tienen que hacer es identificar la autora o el autor a quien corresponde la letra.

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00:02:19,240 --> 00:02:24,760
En este caso, la canción es de Santa Teresa de Jesús. Es una canción que normalmente

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00:02:24,760 --> 00:02:29,440
llega mucho a los alumnos. Llega bastante bien el poner música y, a través de esta

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00:02:29,440 --> 00:02:36,440
música, el recital de la letra del poema de Santa Teresa de Jesús.

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00:02:43,240 --> 00:03:02,240
También he puesto un recital de un poema perteneciente a San Juan de la Cruz. Ellos

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00:03:02,240 --> 00:03:06,240
tienen que saber exactamente a quién corresponde para poner la pregunta correcta.

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00:03:06,240 --> 00:03:36,200
Y puse también, pues, un vídeo referente a, para

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00:03:36,200 --> 00:03:41,880
el Luis de León, en el que los chicos tienen que averiguar el tópico que se utiliza en

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00:03:41,880 --> 00:03:49,000
este vídeo. Y, bueno, pues esto es todo. Espero que os haya gustado. Gracias.