1 00:00:00,980 --> 00:00:04,200 ¡Buenos días a todos! ¿Qué tal estáis? Espero que estéis muy bien. 2 00:00:04,719 --> 00:00:07,580 Bueno, bienvenidos a una nueva clase de educación musical. 3 00:00:07,960 --> 00:00:12,560 Chicos, ya hemos llegado al mes de mayo, ya queda poco, así que mucho ánimo, mucha fuerza. 4 00:00:13,080 --> 00:00:16,359 Ya sabéis que lo estáis haciendo muy bien, así que ánimo y hacia adelante. 5 00:00:16,620 --> 00:00:18,339 Bueno, vamos a organizarnos un poquito. 6 00:00:18,960 --> 00:00:25,800 Ya sabéis que después de las vacaciones de Semana Santa estamos tratando dos asuntos centrales. 7 00:00:25,800 --> 00:00:41,579 Uno es la Sinfonía del Nuevo Mundo de Borsak, que es trabajando con flauta y la melodía. Y después tenemos también una partitura, una música de ritmos, el ritmo de las panaderas, que es muy interesante que lo estéis practicando. 8 00:00:41,579 --> 00:00:57,640 Entonces vais a tener, como ya sabéis, hasta el 15 de mayo para presentarme estas dos piezas, la pieza de flauta y la pieza de percusión con las manos en la mesa. No os tenéis que agobiar, si necesitáis más tiempo, pues lo usáis y ya está, no ocurre nada. 9 00:00:57,640 --> 00:01:14,500 ¿De acuerdo? La grabación de flauta no es necesario que sea de vídeo, porque si no pesa muchísimo el archivo, me lo podéis mandar en audio, pero eso sí, por favor, importante que os presentéis, que digáis, soy bla bla bla bla y voy a tocar bla bla bla bla y entonces tocáis. 10 00:01:14,500 --> 00:01:23,359 Y si en casa os dan un aplauso, pues mejor que mejor, porque yo aquí me uno a sus aplausos y así es todo mucho más enriquecedor para todos. 11 00:01:23,700 --> 00:01:26,579 Y el ritmo de las panaderas, pues nada, lo hacéis unas cuantas veces. 12 00:01:32,000 --> 00:01:37,819 Cinco o seis veces que va a durar unos diez segundos un vídeo que sea cortito, que vea que lo habéis hecho varias veces. 13 00:01:37,819 --> 00:01:58,939 por ejemplo, una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, está, esto que dura diez segundos, pero no tienes que ir diciendo uno, dos, tres, lo tienes que hacer simplemente normal, vamos a ver si podemos enfocar aquí la mano, 14 00:01:58,939 --> 00:02:14,300 No es necesario que os pongáis 15 00:02:14,300 --> 00:02:16,479 Ya vienen las canaderas 16 00:02:16,479 --> 00:02:18,300 No hace falta que cantéis la canción 17 00:02:18,300 --> 00:02:21,979 Simplemente con que hagáis el ritmo es suficiente 18 00:02:21,979 --> 00:02:26,300 Bueno, vosotros lo estáis aprendiendo empezando en la palma 19 00:02:26,300 --> 00:02:29,639 Pues lo hacéis así, ¿vale? 20 00:02:29,639 --> 00:02:32,680 Yo es que en clase cuando hacemos esto y lo hacemos en algún concierto 21 00:02:32,680 --> 00:02:41,740 siempre lo empezamos un, dos, tres y un, pero no es necesario, lo hacéis como lo habéis aprendido en el vídeo y ya está. 22 00:02:42,020 --> 00:02:44,840 Las cosas se los cuento simplemente para que lo sepáis. 23 00:02:45,620 --> 00:02:51,060 Entonces, eso en cuanto a las panaderas, lo de la sinfonía del nuevo mundo, ya lo tenéis también claro. 24 00:02:51,219 --> 00:02:54,039 Ya sabéis, todas las dudas me las ponéis por correo electrónico. 25 00:02:54,960 --> 00:03:02,580 Y la semana pasada, vamos a meternos en ese asunto, os puse como un par de hojas con el ritmo de salto fresa 26 00:03:02,580 --> 00:03:14,300 y fresa, perdón, salto flan y fresa flan, para que hicierais un análisis rítmico. Así que vamos a pasar a explicar esto y a hacer la solución de lo que os planteé en la sesión anterior, ¿vale? 27 00:03:14,639 --> 00:03:27,259 Venga, venimos enseguida, hasta ahora. Bueno, pues aquí tenemos unas imágenes de vuestro libro. Mirad, para saber hacer muy bien todo lo que tiene que ver con los ritmos, 28 00:03:27,259 --> 00:03:45,159 Tenemos que dominar la base, la base fundamental que ya sabemos desde tercero de primaria es esta, ya sabéis, que esto es esta figura de aquí, la llamamos redonda, que tiene una longitud de cuatro pulsos, esta es la blanca, esta es la negra, esta es la corchea y la semicorchea. 29 00:03:45,159 --> 00:04:01,479 Acordaros, la redonda 4, la blanca 2, justo a la mitad de la redonda, la negra 1, justo a la mitad de la blanca, la corchea medio pulso, la mitad de la negra y la semicorchea, que es un cuarto de pulso, es decir, la mitad de una corchea, es decir, la mitad de medio. 30 00:04:03,060 --> 00:04:06,620 Sin esta base seguramente tendremos muchas veces fallos. 31 00:04:06,620 --> 00:04:26,879 Bueno, a lo largo de primaria estamos trabajando de muchas formas estas figuras. También las hemos trabajado usando fresa y chocolate. Hay una cosa que aprendemos en cuarto que son los puntillos. 32 00:04:26,879 --> 00:04:34,259 acordaros que el puntillo lo que hace es aumentar la mitad de lo que está justo delante por ejemplo 33 00:04:34,259 --> 00:04:40,500 si una redonda que vale 4 va acompañado de un puntillo pues el puntillo aumenta la mitad de 34 00:04:40,500 --> 00:04:48,420 4 acordaros todo esto junto vale 6 pulsos la redonda 4 y el puntillo 2 cuando el puntillo 35 00:04:48,420 --> 00:04:55,079 acompaña una blanca pues ya la cuenta es diferente porque si la blanca vale 2 el puntillo aumenta la 36 00:04:55,079 --> 00:05:01,660 mitad de 2, que es 1. Por tanto, 2 más 1, 3. Todo esto junto, 3. Esto aparece mucho en las canciones 37 00:05:01,660 --> 00:05:07,980 en compás ternario. Luego tenemos aquí la negra con puntillo, es decir, la negra que vale 1 y el 38 00:05:07,980 --> 00:05:15,459 puntillo que aumenta la mitad de 1, es decir, medio. 1 y medio, en este caso, valdría todo esto 39 00:05:15,459 --> 00:05:23,420 junto, ¿vale? Y luego aquí tenemos la corchea, que es medio pulso y el puntillo que lo aumenta justo 40 00:05:23,420 --> 00:05:27,139 La mitad de medio pulso, es decir, 0,25. 41 00:05:27,519 --> 00:05:28,720 Atención a esto de aquí. 42 00:05:29,699 --> 00:05:33,139 Esto es lo importante para la canción de la Sinfonía del Nuevo Mundo. 43 00:05:33,439 --> 00:05:34,120 ¿Vale? Vamos allá. 44 00:05:35,620 --> 00:05:40,699 Aquí tenemos una solución a este ritmo, pero lo vamos a explicar poco a poco. 45 00:05:41,040 --> 00:05:41,819 ¿Vale? Vamos allá. 46 00:05:42,660 --> 00:05:46,800 A ver, imagino que tenéis ya preparado lo que la semana pasada trabajasteis, 47 00:05:47,180 --> 00:05:48,899 pues vamos a ir haciendo la solución. 48 00:05:48,899 --> 00:05:52,980 A ver, lo primero de aquí es una... 49 00:05:53,420 --> 00:06:18,180 Corchea, y la corchea vale medio pulso, 0,5. Lo siguiente, lo que tenemos aquí es un puntillo, que aumenta la mitad de 0,5, como habíamos visto antes, ¿vale? Aquí tenemos una semicorchea, muy bien, que vale 0,25. 50 00:06:18,180 --> 00:06:36,519 Y a ver, esto de aquí, ¿cómo se llama? Ir contestando... ¡Eso es! Una negra que vale 1. Y ahora cuando hacemos la suma de salto y flan, todo seguido, es decir, la corchea, el puntillo, la semicorchea y la negra, el total es 2 pulsos, correcto. 51 00:06:37,180 --> 00:06:40,339 Hacemos lo mismo con este. Cuidado, que es muy parecido, pero no es igual, ¿eh? 52 00:06:40,639 --> 00:06:41,959 Venga, lo primero que es. 53 00:06:43,680 --> 00:06:46,540 ¡Ojo! No lo confundáis, no confundáis. 54 00:06:48,300 --> 00:06:51,199 Corchea con semicorchea. ¿Veis que empieza exactamente igual? 55 00:06:51,420 --> 00:06:54,939 Vamos a verlo. Esto es una... Eso es. Es una corchea. 56 00:06:55,600 --> 00:06:58,480 ¿Y lo segundo qué es? ¿Corchea o semicorchea? 57 00:06:59,480 --> 00:07:01,839 Efectivamente, es una corchea. 58 00:07:02,060 --> 00:07:06,319 Y lo de aquí ya coincide con el ejemplo anterior, que es una negra. 59 00:07:06,519 --> 00:07:24,439 Cuando hacemos la suma de todas estas figuras, tenemos que vale dos pulsos. Es decir, es prácticamente igual, pero no es igual. Es decir, que nos aparece el ritmo de salto y el ritmo de fresa en la canción de la Sinfonía del Nuevo Mundo. 60 00:07:24,439 --> 00:07:48,160 La diferencia es que cuando tenemos que tocar salto, el primer sonido es largo, como veis aquí, salto, y fresa es los dos sonidos exactamente igual, fresa, porque en este caso, todo esto, la corchea con el puntillo, vale 0.75 y este 0.25. 61 00:07:48,160 --> 00:07:55,160 Y en el ritmo de fresa los dos sonidos son igual, 0,5 y 0,5. 62 00:07:55,779 --> 00:08:10,759 Claro, entonces esto cuando tocáis la Sinfonía del Nuevo Mundo se tiene que notar, porque no es lo mismo tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan tan. 63 00:08:11,079 --> 00:08:14,019 ¿Vale? Ahí tenéis que ver las diferencias. 64 00:08:14,699 --> 00:08:16,819 Bueno, vamos a hablar de otra cosa. 65 00:08:16,819 --> 00:08:32,460 Bueno, todas estas cosas que os planteo alrededor de las panaderas y de la Sinfonía del Nuevo Mundo son actividades para reafirmar muchas de las cosas, reforzar muchas de las cosas que ya sabemos de música. 66 00:08:32,460 --> 00:08:48,620 Estáis viendo que lo único nuevo que estamos viendo es las piezas en sí, pero lo que es las notas musicales, los ritmos, las figuras, son exactamente lo mismo de siempre, o sea que os tiene que servir sobre todo en muchísimo repaso, ¿vale? 67 00:08:49,360 --> 00:08:54,799 Entonces, como muchos me estáis pidiendo por correo electrónico cosas para hacer creación, 68 00:08:55,559 --> 00:09:01,600 pero claro, para hacer creación desde casa y no en grupo, es decir, individual, 69 00:09:02,179 --> 00:09:06,980 pues eso he buscado una pequeña aplicación, tengo muchas, iré cada día intentando sacaros alguna. 70 00:09:07,539 --> 00:09:12,799 Os voy a hablar de una plataforma que existe en la que podamos generar pequeños patrones, 71 00:09:12,799 --> 00:09:15,940 hoy por ejemplo, ya que estamos hablando de ritmos, patrones rítmicos. 72 00:09:15,940 --> 00:09:21,980 Os la voy a presentar en este tutorial, estar muy atentos y luego ya vosotros lo investigáis por vuestra cuenta. 73 00:09:22,100 --> 00:09:24,279 Os voy a poner unos ejemplos. Hasta ahora, vamos a verlo. 74 00:09:25,240 --> 00:09:35,419 Bueno, es Chrome Music Lab, lo tenéis aquí en esta dirección, pero no pasa nada porque yo os voy a poner un enlace justo debajo. 75 00:09:36,019 --> 00:09:38,340 Tenéis muchas cosas para ver que son muy interesantes. 76 00:09:38,340 --> 00:09:52,639 creadores de imágenes de tipo Kandinsky que luego suenan, pero yo hoy os voy a plantear esta de ritmos, vamos a darle, le damos y salen aquí esos dos muñequitos 77 00:09:52,639 --> 00:10:06,070 con dos instrumentos, unos timbales y un triángulo y vamos a ver estos puntitos de aquí abajo a ver qué es lo que hacen, mirad, tenéis que tener en cuenta que a veces 78 00:10:06,070 --> 00:10:51,110 la grabación no capta bien el sonido de mi ordenador, así que tenéis que intentar estar muy en silencio y a ver si se graba bien, mirad, pero si yo le cambio aquí y apunto este, y apunto este, y apunto este, y apunto este, ya el patrón rítmico va a cambiar, mirad, incluso puedo ahora cambiar este, quitar este, poner este y a ver cómo cambia, tenemos más ejemplos, le damos aquí a la flechita y ahora a ver cuál sale aquí, 79 00:10:51,110 --> 00:10:59,720 por ejemplo, yo le voy a incluir este 80 00:10:59,720 --> 00:11:10,220 y ahora aquí arriba 81 00:11:10,220 --> 00:11:12,240 le voy a meter el charles 82 00:11:12,240 --> 00:11:13,320 de esta batería 83 00:11:13,320 --> 00:11:15,779 que va a sonar todo el tiempo, fijaros 84 00:11:15,779 --> 00:11:25,090 entonces os puede servir para tenerlo de base 85 00:11:25,090 --> 00:11:26,309 para tocar después 86 00:11:26,309 --> 00:11:28,750 con vuestra flauta, inventar melodías 87 00:11:28,750 --> 00:11:30,070 o hacer percusión 88 00:11:30,070 --> 00:11:33,389 al mismo tiempo que os está tocando la maquinita 89 00:11:33,389 --> 00:11:34,389 una base rítmica 90 00:11:34,389 --> 00:11:35,590 aquí tenemos otro 91 00:11:35,590 --> 00:11:41,450 y según activáis 92 00:11:41,450 --> 00:11:46,179 los puntitos 93 00:11:46,179 --> 00:11:49,039 os generan patrones rítmicos 94 00:11:49,039 --> 00:12:07,559 aquí hacemos igual y lo bueno es que te deja grabado todos los que has hecho tú 95 00:12:07,559 --> 00:12:20,139 bueno espero que todas estas cosas que os cuento en el tutorial os sean de utilidad 96 00:12:20,139 --> 00:12:25,139 y sobre todo os ayude a desarrollar vuestra creatividad y vuestras competencias musicales 97 00:12:25,759 --> 00:12:30,379 sé que no es fácil, sé que EducaMadrid muchas veces da problemas, se cuelga la web 98 00:12:30,379 --> 00:12:35,299 yo ahí no puedo hacer nada, incluso la mediateca se queda el vídeo a veces pillado 99 00:12:35,299 --> 00:12:40,820 el mejor truco que yo puedo decir en base a la experiencia mía que a veces también a mí se me quedan pillados 100 00:12:40,820 --> 00:12:51,500 es darle a la estrellita superior izquierda que hay en la imagen de la mediateca, se abre en la mediateca el vídeo y ahí le dejáis que se cargue y luego lo veis todo seguido. 101 00:12:51,500 --> 00:12:57,340 Si os enzarzáis en darle una, otra, otra, otra, se queda atascado y no vais a conseguir nada. 102 00:12:57,799 --> 00:13:07,659 Así que espero que estéis pudiendo llegar a todas las explicaciones que estoy haciendo y ya sabéis, si tenéis alguna duda, no tengáis problema en ponerme un correo electrónico, 103 00:13:07,659 --> 00:13:13,899 ya sabéis cómo, y nos ponemos en contacto. Espero que os encontréis muy bien, así que mucho ánimo, 104 00:13:14,399 --> 00:13:20,399 espero vuestras grabaciones y me sumaré a vuestros aplausos. Cuidaros mucho, adiós.