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Buenas tardes a todos. En este vídeo os voy a explicar un protocolo de adaptación de la resolución de conflictos sencilla

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que se puede dar o se puede llevar a cabo en cualquier clase, sobre todo para niños pequeños, incluso secundaria

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y que viene muy bien conocerlo y tenerlo en cuenta ya que nos va a ayudar, por un lado, a que los alumnos

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sean competentes a la hora de llevarlo a cabo y luego lo puedan ellos mismos aplicar en su día a día

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ante cualquier situación que les surja parecido.

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Y a nosotros nos viene muy bien tener una estrategia de resolución de conflictos

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tal y como nos marca en esta unidad de trabajo que hemos desarrollado.

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Es un protocolo muy sencillo, pero antes de que os cuente un protocolo de actuación

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sabéis que son aquellas instrucciones que se llevan a cabo ante cualquier cosa que surja.

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Hay, por supuesto, que hay diferentes protocolos que se deben tener en cuenta en una clase,

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pero yo solo me voy a centrar, tal y como dice la unidad de trabajo 5, en una estrategia

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ante una resolución de conflictos abordada sobre todo en situaciones, como digo,

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en clases de niños de primaria, en adolescentes, incluso bachillerato.

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Y sobre todo son cuatro pasos sencillos que considero que son importantes conocer

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y que los podéis poner en práctica cuando lo creáis conveniente.

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Lo que vamos a seguir son los siguientes.

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Se está llevando a cabo una actividad, imaginadlo, un partido de baloncesto,

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surge un conflicto, pues me has empujado, pues no te he empujado.

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Bueno, pues aquel alumno que considere que es necesario, ¿vale?

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Se planta, abre los brazos en cruz y pide con esa señal, pues,

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que quiere llevar a cabo, quiere poner a cabo este protocolo de resolución de conflictos.

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El que ha abierto los brazos en cruz es el que comienza hablando, ¿no?

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Pide el diálogo, comienza hablando.

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Pues mira, yo considero que me has empujado por esto, por esto, por esto, por esto.

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Luego se cambia el rol y habla el otro alumno y también da sus explicaciones. Si ellos dos son capaces de llegar a una solución correcta, pues el juego volvería a seguir sin ningún problema.

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En caso de que este protocolo, a la hora de poner en práctica este protocolo, no se llegue a una solución,

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yo siempre recomiendo que haya un intermediario.

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Se habla de una persona adulta, que en este caso sería el profesor.

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Bueno, el profesor puede ser una opción, pero también se le puede nombrar de intermediario a cualquier tipo de alumno,

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ya que cuando hay alumnos, gente de su misma edad, yo creo que el entendimiento suele ser más favorecedor.

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En caso de que con el alumno no se llegue a cumplir o no se llegue a una solución, pues entraría el profesor.

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Entonces, este protocolo de resolución de problemas muy sencillo, que considero importante que lo tengáis para ahí,

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aquí os lo dejo para que lo podáis aplicar cuando sea necesario.

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También una de las cosas importantes es que mejora el ambiente de clase de forma indirecta, con lo cual nos va a ayudar sobre todo a conseguir el resto de los objetivos porque hay un buen ambiente de clase.

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Bueno, espero que os sea de vuestro interés y cualquier duda ante ello no olvidéis en preguntarme. Muchas gracias.