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Soy Jesús Alberto Redondo y a continuación voy a explicar todas las tareas 3, 4 y 5 que he desarrollado en este curso.

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Iniciamos por la tarea número 3, en la que se compone de una situación de aprendizaje y de una infografía de CAMBA.

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Esta temática es para tratar el contenido de los animales para el curso de tercero de primaria.

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00:00:21,820 --> 00:00:49,840
Constará de seis sesiones y aquí vemos que se trabajó la justificación inicial, las competencias específicas, saberes básicos y una metodología que se distingue en cuatro diferentes puntos en que los alumnos van agrupados en diferentes maneras y los tiempos para cada una de las sesiones se distinguen y se marcan en este apartado.

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Por último, los criterios de evaluación que ayudan a evaluar todo el proceso enseñanza-aprendizaje

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00:00:57,200 --> 00:01:05,459
y sobre todo ver si los procedimientos y contenidos han sido adquiridos por los alumnos.

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Con esta situación de aprendizaje trabajamos también esta infografía

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00:01:14,780 --> 00:01:24,019
que es bastante intuitiva y donde sirve de base y de guía para todos los alumnos,

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para que ellos sean capaces de trabajar independientemente del profesor,

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obteniendo y descifrando cada una de la información que se trabaja

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00:01:34,579 --> 00:01:38,920
y teniendo como apoyo de esta presentación Canva,

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00:01:38,920 --> 00:01:44,640
que más tarde se les va a pedir a ellos que creen una por sí mismos.

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00:01:44,780 --> 00:02:04,780
Entonces, por eso se decidió trabajar esta erróneamente, porque no debería haber sido así la presentación que han dado, pero le veo bastante utilidad para el trabajo que podrían desarrollar todos los alumnos en esta situación de aprendizaje.

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00:02:04,780 --> 00:02:28,250
Vamos a pasar al punto número 4, que en la tarea 4 hacemos diferentes subcategorías para las diferentes evaluaciones y en ellas incluimos actividades H5P en cada una de las tres para evaluar la evolución del alumno.

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00:02:28,250 --> 00:02:37,469
En el primero presentamos una actividad H5P de verdadero y falso para la primera evaluación.

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00:02:37,849 --> 00:02:48,590
En la segunda evaluación creamos una actividad H5P para rellenar los huecos, los espacios en blanco.

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00:02:48,590 --> 00:03:07,270
Y por último, para la evaluación final, desarrollamos un cuestionario con diferentes opciones y preguntas. Aquí vemos los tres tipos de preguntas que se desarrollan.

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00:03:07,270 --> 00:03:19,150
Ya para terminar en el apartado número 5, en la tarea número 5, creamos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:03:19,150 --> 00:03:32,110
En ella podemos ver en cada icono cada uno de los puntos que se nos solicitó crear y que cada uno de estos puntos nos lleva a un link en concreto.

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00:03:32,110 --> 00:03:38,050
Aquí vemos las instrucciones para realizar el curso de actividades.

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00:03:39,990 --> 00:03:49,930
Posteriormente podemos ver en el punto número 1, nos conduce, tarda un poquito pero ahora nos llevará, a ver si no tarda mucho.

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00:03:51,889 --> 00:03:56,870
Aquí lo vemos a un vídeo sobre los tipos de animales.

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00:03:59,189 --> 00:04:02,210
El punto número 2, así aún genial.

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00:04:02,210 --> 00:04:18,040
Lo vemos en 3, nos lleva a una actividad para desarrollar una tarea sobre los vertebrados e invertebrados.

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00:04:21,870 --> 00:04:42,829
En el 4 encontramos el repostaje que en este punto nos va a llevar a otro vídeo o una presentación para poder reforzar los contenidos sobre animales vertebrados e invertebrados.

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00:04:45,139 --> 00:04:58,579
si carga y podemos verla un poquito. Aquí está. Como nos pedía la presentación o

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00:04:58,579 --> 00:05:06,759
la sucesión de vídeos de la actividad, son unos contenidos más básicos para los alumnos

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00:05:06,759 --> 00:05:16,459
que han tenido problemas para entender estos primeros pasos. Posteriormente saltamos a

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00:05:16,459 --> 00:05:19,399
La actividad número cuatro, que es otro vídeo.

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Y aquí tenemos el vídeo de los animales vertebrados e invertebrados para niños.

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Y por último, en el punto de la metacognición, podemos observar un cajut.

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00:05:37,319 --> 00:05:43,920
Trabajaremos un cajut, o los niños trabajarán un cajut, para poner en práctica todo lo que han aprendido.

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Se me olvidaba decir que este trabajo está realizado por mí, Jesús Alberto Redondo,

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que es para tercero de primaria y la asignatura de ciencias.

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Bien, y con el fin de este punto ya habríamos presentado las tres tareas diseñadas para este proyecto.

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Muchas gracias por vuestra atención y para cualquier duda no dudéis en contactar conmigo. Gracias.