1 00:00:00,000 --> 00:00:02,000 Buenos días. 2 00:00:08,000 --> 00:00:12,000 Vamos a iniciar la segunda sesión de las Jornadas de Buenas Prácticas 3 00:00:12,000 --> 00:00:15,000 en Centros Públicos Prioritarios de la Comunidad de Madrid. 4 00:00:16,000 --> 00:00:20,000 Y además va a ser una jornada que promete ser intensa 5 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 y que además comienza, a mi entender, con un plato fuerte, si me permitís, 6 00:00:26,000 --> 00:00:30,000 ya que tenemos aquí a nuestro invitado inglés, 7 00:00:30,000 --> 00:00:34,000 comienza con un desayuno fuerte, con un British Breakfast. 8 00:00:35,000 --> 00:00:41,000 Y lo es tanto por su contenido como por las personas que nos acompañan, 9 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 personas que acumulan una larga experiencia en las cuestiones que van a hablar. 10 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 Vamos a tratar inmediatamente varios aspectos esenciales 11 00:00:53,000 --> 00:00:56,000 para el fin de la tarea educativa en nuestros centros. 12 00:00:57,000 --> 00:01:00,000 Aspectos que hemos querido resumir en tres palabras. 13 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 Organización, gestión, dirección. 14 00:01:05,000 --> 00:01:09,000 Precisamente me gustaría apuntar, si me permitís, en relación a estos conceptos, 15 00:01:10,000 --> 00:01:14,000 que desde la Consejería de Educación se han ido adoptando en los últimos meses 16 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 e incluso en los últimos años algunas disposiciones destinadas precisamente 17 00:01:19,000 --> 00:01:23,000 a permitir y facilitar que los centros educativos en general 18 00:01:23,000 --> 00:01:26,000 y los centros públicos prioritarios en particular 19 00:01:27,000 --> 00:01:30,000 podáis afrontar la organización y gestión de los centros 20 00:01:30,000 --> 00:01:33,000 con razonables posibilidades de alcanzar los objetivos 21 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 que se han trazado como centro y como comunidad. 22 00:01:37,000 --> 00:01:41,000 Evidentemente hay que hacer mención a las instrucciones de la viceconsejera 23 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 de mayo del 2005 y a la orden posterior del consejero de ese mismo año, en octubre, 24 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 que daban las pautas para el desarrollo de lo que empezamos a llamar entonces 25 00:01:50,000 --> 00:01:54,000 el Plan de Mejora de la Calidad de la Educación en Centros Públicos Prioritarios. 26 00:01:55,000 --> 00:02:00,000 Y este marco normativo está permitiendo a los centros realizar actuaciones flexibles 27 00:02:00,000 --> 00:02:03,000 y abiertas a las necesidades concretas que requiere su alumnado. 28 00:02:04,000 --> 00:02:10,000 Y por tanto, los centros han podido ir incorporando experiencias, entre comillas, a su medida. 29 00:02:11,000 --> 00:02:17,000 Pero además este marco normativo se ha visto reforzado por la existencia de otra serie de medidas, 30 00:02:17,000 --> 00:02:24,000 actuaciones, disposiciones, destinadas a posibilitar una organización de los centros educativos 31 00:02:24,000 --> 00:02:29,000 orientada a la consecución de los objetivos de mejora que cada uno os habéis trazado. 32 00:02:30,000 --> 00:02:35,000 Son disposiciones que pretenden flexibilizar la organización y la gestión de los centros 33 00:02:35,000 --> 00:02:39,000 y de hecho muchas de las buenas prácticas que se presentarán a lo largo del día 34 00:02:39,000 --> 00:02:43,000 están amparadas y encuentran una cobertura en esta normativa. 35 00:02:44,000 --> 00:02:50,000 Me refiero a medidas como las instrucciones de la Dirección General de Centros Docentes de julio de 2005 36 00:02:50,000 --> 00:02:55,000 relativas a la elaboración y revisión del Plan de Atención a la Diversidad 37 00:02:55,000 --> 00:03:00,000 que han permitido desarrollar agrupamientos flexibles y desdobles dentro de un marco regulado 38 00:03:00,000 --> 00:03:06,000 o también las instrucciones de la Viceconsejería de Educación del 1 de septiembre del año pasado 39 00:03:06,000 --> 00:03:10,000 en la que se regulaban los grupos específicos singulares 40 00:03:10,000 --> 00:03:13,000 concebidos como una medida de carácter temporal para el alumnado 41 00:03:13,000 --> 00:03:19,000 pero que sin duda han ayudado a realizar buenas experiencias con el alumnado de algunos centros 42 00:03:19,000 --> 00:03:25,000 tal y como también nos mostrará al menos un centro educativo a través de su intervención en estas jornadas. 43 00:03:26,000 --> 00:03:29,000 Estas instrucciones van acompañadas de otras medidas muy importantes 44 00:03:29,000 --> 00:03:33,000 algunas venían desarrollándose desde hace tiempo como las aulas de enlace 45 00:03:33,000 --> 00:03:38,000 que desde mi punto de vista son un instrumento privilegiado y con muchas posibilidades de desarrollo 46 00:03:38,000 --> 00:03:41,000 o el reciente Plan Regional de Fomento de la Lectura 47 00:03:41,000 --> 00:03:47,000 cuya aplicación en el ámbito escolar hemos decidido que comience por los centros públicos prioritarios 48 00:03:47,000 --> 00:03:53,000 y que permitirá el impulso de 50 bibliotecas en nuestros centros en los dos próximos años. 49 00:03:53,000 --> 00:03:58,000 Me interesa decir esto porque es importante situar en nuestro marco madrileño 50 00:03:58,000 --> 00:04:02,000 las aportaciones que ahora harán nuestros expertos invitados. 51 00:04:02,000 --> 00:04:07,000 Y sin más paso a presentarles a las personas que van a intervenir 52 00:04:07,000 --> 00:04:12,000 no sin antes hacer una indicación muy importante de orden práctico. 53 00:04:12,000 --> 00:04:18,000 Tenéis en la carpeta unos papeles para formular las preguntas 54 00:04:18,000 --> 00:04:23,000 y podéis ir en la medida en que los ponentes van hablando 55 00:04:23,000 --> 00:04:28,000 rellenando las preguntas, las cuestiones que os susciten interés 56 00:04:28,000 --> 00:04:33,000 y hay cuatro personas repartidas por la sala que irán recogiendo estas preguntas 57 00:04:33,000 --> 00:04:39,000 que irán pasando luego a la mesa con la intención de que seamos lo más rápidos y eficaces posibles. 58 00:04:39,000 --> 00:04:46,000 Es decir, que según termine el último ponente podamos empezar ya a formular preguntas de modo inmediato 59 00:04:46,000 --> 00:04:50,000 y no esperar a que a partir de ese momento empecéis a escribirlo. 60 00:04:50,000 --> 00:04:54,000 Por tanto, podéis ir rellenando a partir de este momento ya vuestras preguntas. 61 00:04:54,000 --> 00:05:00,000 Bien, voy a ir presentando a los tres participantes en esta mesa en la medida en que intervienen.