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En este vídeo presento parte del proyecto Huerta Atenea, del IES Atenea, para la mejora de espacios comunes, que se engloba a su vez en el proyecto de innovación educativa.

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Voy a explicar la necesidad o problema a resolver, la metodología utilizada, la investigación, el diseño del trabajo, la construcción, verificación y difusión de contenidos y también la evaluación.

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Se llevó a cabo con alumnos de segundo de ESO. Han colaborado el Departamento de Biología y Geología y el Departamento de Tecnología. Se han utilizado metodologías activas, trabajo colaborativo y ABP. La legislación base seguida fue el Real Decreto 984 de 2021 y el Decreto de la Comunidad de Madrid 48 de 2015.

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Los alumnos voluntarios o ecoayudantes que colaboran con un proyecto de sostenibilidad con el Departamento de Biología y Geología

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detectaron en el huerto que las plantas de tomate no presentaban buen aspecto.

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Se pidió entonces ayuda al Departamento de Tecnología.

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Organizados en pequeños grupos, los alumnos aportaron propuestas de soluciones mediante la técnica lluvia de ideas.

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Posteriormente, en un debate grupal, eligieron la propuesta más viable.

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Plantación en macetas rectangulares con estructura piramidal para guiar las plantas de tomate.

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La siguiente sesión consistió en buscar información sobre la solución acordada.

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En la biblioteca se utilizaron libros y revistas, búsquedas activas en internet y medios audiovisuales.

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En la fase de diseño los alumnos se organizaron en grupos colaborativos con asignación de roles.

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Se estableció la rúbrica de evaluación y el cuaderno de equipo como tarea del aula virtual.

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Además, se diseñaron con Tinkercad, herramienta de diseño 3D, las estructuras piramidales para las macetas.

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Los alumnos organizados en grupos construyeron las estructuras piramidales según el diseño elaborado con Tinkercad,

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en el taller de tecnología que dispone de ordenadores portátiles.

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Sus construcciones se evaluaron siguiendo la rúbrica mediante co-evaluación.

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Las estructuras piramidales creadas se instalaron en el huerto, guiando y dando forma a las tomateras con éxito.

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Las imágenes más relevantes se colgaron en un muro colaborativo diseñado con pazles y la noticia se publicó en la revista del centro.

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La evaluación del proyecto se realizó en el cuaderno del equipo subido al aula virtual.

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Además, hubo una fase de coevaluación del trabajo colaborativo siguiendo las rúbricas de evaluación.

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Muchas gracias por la atención prestada.