1
00:00:00,000 --> 00:00:05,520
Hola, buenos días. Me llamo Kenembrera Diberio y a continuación voy a pasar a exponerles

2
00:00:05,520 --> 00:00:10,920
una evidencia fundamental, la de creación de metodologías activas. Voy a explicar la

3
00:00:10,920 --> 00:00:18,000
secuencia didáctica que realizaré con el alumnado. Esto es un espacio de aprendizaje

4
00:00:18,000 --> 00:00:24,600
que se va a llevar a cabo con el alumnado de sexto de primaria en el área de educación

5
00:00:24,600 --> 00:00:35,600
física. Este espacio de actividad es muy interesante. La secuencia didáctica que voy

6
00:00:35,600 --> 00:00:44,840
a realizar será la siguiente. Primero, en introducción lo que haré es que introduciré

7
00:00:44,840 --> 00:00:50,760
al alumnado el enfoque activo. Comenzaremos presentando a los estudiantes la metodología

8
00:00:50,760 --> 00:00:56,600
activa basada en retos y juegos cooperativos. Les explicaré los objetivos del enfoque y cómo

9
00:00:56,600 --> 00:01:01,600
este método les permitirá adquirir habilidades prácticas y sociales mientras trabajan en equipo.

10
00:01:01,600 --> 00:01:11,360
Aquí en el punto 1 hay un vídeo muy interesante que les pondré al alumnado para aprender a

11
00:01:11,360 --> 00:01:19,320
trabajar en equipo. A continuación, realizaremos los grupos de trabajo. Organizaré a los estudiantes

12
00:01:19,320 --> 00:01:24,920
en pequeños grupos de seis, fomentando la diversidad y la heterogeneidad y promoviendo

13
00:01:24,920 --> 00:01:33,960
el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas. Posteriormente, les explicaré cómo

14
00:01:33,960 --> 00:01:45,800
tienen que realizar el planteamiento de retos. Aquí van a trabajar en el gimnasio. Este es un

15
00:01:46,040 --> 00:01:54,400
genial que he creado y cada grupo tendrá una tablet. Cada día vamos a trabajar. Un día,

16
00:01:54,400 --> 00:02:01,680
dos días trabajaremos los retos de desplazamiento y otros dos los de lanzamiento. Aquí tendrán

17
00:02:01,680 --> 00:02:14,360
explicados los distintos tipos de retos. Según van pinchando, van de más fácil a más difícil.

18
00:02:14,520 --> 00:02:25,640
La idea es que les explico en el audio. Les explico que ya no vamos a hablar en clase,

19
00:02:25,640 --> 00:02:35,520
que tienen que primero leer bien los retos dos veces, luego exponer las ideas unos a otros,

20
00:02:35,520 --> 00:02:42,840
escucharse, dialogar y luego llevar a la práctica las ideas que han propuesto.

21
00:02:45,840 --> 00:02:53,160
Luego hablaremos de manejar los conflictos, las diferencias, de reflexionar y a final de cada

22
00:02:53,160 --> 00:02:58,960
reto dedicaremos tiempo para reflexionar sobre el proceso y el aprendizaje obtenido. Los estudiantes

23
00:02:58,960 --> 00:03:03,640
tendrán la oportunidad de compartir sus experiencias, lo que permitirá consolidar

24
00:03:03,640 --> 00:03:08,720
sus conocimientos y habilidades adquiridas. Se va a llevar esto, se va a realizar una

25
00:03:08,720 --> 00:03:19,080
evaluación formativa. Primero les enseñaré una rúbrica en la primera sesión que tienen

26
00:03:19,080 --> 00:03:29,960
colgada aquí y que tendrán colgada también en el aula virtual. Bueno, y la tendrán en el aula

27
00:03:29,960 --> 00:03:39,280
virtual y en esta situación la evaluación va a ser formativa y realizamos una evaluación

28
00:03:39,280 --> 00:03:45,480
continua para identificar el progreso individual y grupal de los estudiantes y también se hará

29
00:03:45,480 --> 00:03:50,520
una autoevaluación y entre ellos también se evaluarán dentro del grupo. Espero que os haya

30
00:03:50,520 --> 00:03:51,400
gustado. Un saludo.