1
00:00:02,280 --> 00:00:05,850
os voy a contar esta situación de aprendizaje titulada salvemos

2
00:00:05,850 --> 00:00:06,270
el mar

3
00:00:07,650 --> 00:00:10,590
esta situación de aprendizaje nos va a permitir profundizar en

4
00:00:10,590 --> 00:00:12,870
la odense de la vida submarina

5
00:00:13,590 --> 00:00:17,190
y el cómic va a convertirse en nuestro principal vehículo

6
00:00:17,190 --> 00:00:21,390
en nuestro principal instrumento para expresar y recoger todas aquellas

7
00:00:21,390 --> 00:00:24,960
acciones que podemos hacer pues para cuidar y proteger el

8
00:00:24,960 --> 00:00:26,520
océano y la vida submarina

9
00:00:30,630 --> 00:00:33,510
vamos a comenzar esta situación de aprendizaje haciendo una pequeña

10
00:00:33,510 --> 00:00:37,710
reflexión sobre lo importante que es el agua de los

11
00:00:37,710 --> 00:00:38,730
mares y los océanos

12
00:00:39,870 --> 00:00:42,417
lo importante que es que yo cuide esa vida submarina

13
00:00:42,447 --> 00:00:45,210
todas esas especies y esas criaturas hermosas que viven en

14
00:00:45,210 --> 00:00:48,660
los mares y los océanos porque al final muchas acciones

15
00:00:48,660 --> 00:00:52,440
que hacemos nosotros ponen en peligro esa vida submarina

16
00:00:53,070 --> 00:00:57,660
desea por la contaminación por esa basura nuestra nuestra basura

17
00:00:57,660 --> 00:01:00,630
que muchas veces llega a los mares y océanos la

18
00:01:00,630 --> 00:01:07,050
sobrepesca también está influyendo mucho el cambio climático entonces vamos

19
00:01:07,050 --> 00:01:10,230
a reflexionar sobre esas cosas que estoy haciendo que están

20
00:01:10,230 --> 00:01:13,200
poniendo en peligro la vida submarina pero sobre todo

21
00:01:13,620 --> 00:01:19,320
vamos a reflexionar sobre qué acciones son aconsejables que yo

22
00:01:19,320 --> 00:01:22,890
haga es decir qué puedo hacer yo para proteger los

23
00:01:22,890 --> 00:01:24,090
mares y los océanos

24
00:01:27,450 --> 00:01:30,930
y después de hacer esa reflexión el cómic va a

25
00:01:30,930 --> 00:01:34,470
convertirse en nuestra forma de expresión porque para poder exponer

26
00:01:34,470 --> 00:01:37,650
todas esas acciones son las que hemos reflexionado todas esas

27
00:01:37,650 --> 00:01:41,040
cosas que nosotros podemos hacer para aportar nuestro granito de

28
00:01:41,040 --> 00:01:44,160
arena para el cuidado y la protección del mar de

29
00:01:44,160 --> 00:01:45,360
los océanos y de la ave

30
00:01:45,360 --> 00:01:46,170
era submarina

31
00:01:49,710 --> 00:01:52,920
pero qué pasa que para poder utilizar el cómic como

32
00:01:52,920 --> 00:01:57,870
instrumento de expresión para poder exponer todas esas acciones sobre

33
00:01:57,870 --> 00:02:01,260
las que hemos reflexionado que nos pueden ayudar a proteger

34
00:02:01,350 --> 00:02:04,920
la vida submarina para poder elaborar ese cómic nos tenemos

35
00:02:04,920 --> 00:02:06,960
que plantear diferentes objetivo

36
00:02:06,990 --> 00:02:11,460
relacionados con el cómic estos objetivos hacen referencia a conocer

37
00:02:11,460 --> 00:02:14,730
qué es un cómic y sus elementos conocer los cómics

38
00:02:14,760 --> 00:02:16,920
más famosos y sus autores pues nos van a servir

39
00:02:16,920 --> 00:02:20,790
de ejemplo a la hora de elaborar nosotros nuestro propio

40
00:02:20,790 --> 00:02:24,390
cómic otro objetivo hace referencia a disfrutar con la lectura

41
00:02:24,390 --> 00:02:26,850
de sus cómics a comprender el sentido

42
00:02:27,360 --> 00:02:30,810
global y la información que nos aportan esos cómics él

43
00:02:31,200 --> 00:02:34,800
también era dirigido a elaborar los cómics sencillos como cumpliendo

44
00:02:34,830 --> 00:02:38,340
un orden un sentido y una coherencia utilizando esas normas

45
00:02:38,340 --> 00:02:41,400
de ortografía básica que hemos trabajado y los signos de

46
00:02:41,400 --> 00:02:42,210
puntuación

47
00:02:42,780 --> 00:02:47,280
a desarrollar estrategias de revisión es decir que repasemos para

48
00:02:47,310 --> 00:02:50,520
asegurar que lo que hemos escrito está correctamente que se

49
00:02:50,520 --> 00:02:53,400
entiende y que esa creación es el cómic que está

50
00:02:53,460 --> 00:02:57,870
elaborado correctamente y finalmente pues a participar en situaciones de

51
00:02:57,870 --> 00:03:01,740
comunicación oral en las diferentes actividades que vayamos proponiendo

52
00:03:05,550 --> 00:03:08,070
esta situación de aprendizaje la vamos a trabajar del seis

53
00:03:08,070 --> 00:03:11,550
al quince de marzo durante una semana y media trabajaremos

54
00:03:11,580 --> 00:03:14,220
una sesión de introducción a la de ese de la

55
00:03:14,220 --> 00:03:18,390
vida submarina en la que reflexionaremos sobre esas acciones que

56
00:03:18,390 --> 00:03:21,600
están poniendo en peligro la vida submarina y el que

57
00:03:21,600 --> 00:03:22,620
puedo hacer yo

58
00:03:23,040 --> 00:03:28,380
para para proteger esos mares y océanos y luego continuaremos

59
00:03:28,380 --> 00:03:31,530
con siete sesiones que van a ser para trabajar concretamente

60
00:03:31,590 --> 00:03:32,280
el cómic

61
00:03:35,370 --> 00:03:37,620
y cómo vamos a organizarnos en las sesiones de esta

62
00:03:37,620 --> 00:03:41,580
situación de aprendizaje pues haremos una sesión previa donde visualizaremos

63
00:03:41,580 --> 00:03:44,190
un vídeo sobre el estado de los océanos este vídeo

64
00:03:44,190 --> 00:03:49,349
nos ayudará a conocer diferentes aspectos que están influyendo en

65
00:03:49,349 --> 00:03:53,100
en poner en peligro la vida submarina y reflexionaremos sobre

66
00:03:53,100 --> 00:03:53,520
aquellas ac

67
00:03:53,520 --> 00:03:57,000
acciones que podemos hacer aunque podemos sí que podemos realizar

68
00:03:57,000 --> 00:04:00,420
cada uno de nosotros para proteger y cuidar esos mares

69
00:04:00,420 --> 00:04:03,300
y océanos a partir de ahí como lo que queremos

70
00:04:03,360 --> 00:04:07,290
es exponer estas acciones en un cómic vamos a trabajar

71
00:04:07,320 --> 00:04:10,170
el cómic en las diferentes sesiones en la sesión uno

72
00:04:10,200 --> 00:04:13,620
conoceremos qué es un cómic partiendo de los

73
00:04:13,680 --> 00:04:16,710
conocimientos previos de cada uno y exponiendo llegaremos a la

74
00:04:16,710 --> 00:04:20,010
conclusión de que es un comité en la sesión dos

75
00:04:20,220 --> 00:04:23,670
trabajaremos los diferentes elementos de un cómic y terminaremos la

76
00:04:23,670 --> 00:04:27,150
sesión realizando una manualidad en la que tendré tendrán que

77
00:04:27,150 --> 00:04:29,490
hacer o un imán de un bocadillo o de una

78
00:04:29,490 --> 00:04:32,730
onomatopeya partiendo de una plantilla que les vamos a dar

79
00:04:33,150 --> 00:04:33,720
en la sesión

80
00:04:34,530 --> 00:04:37,500
profundizaremos en el conocimiento de los cómics a través de

81
00:04:37,500 --> 00:04:41,130
los de los cómics más famosos y conociendo determinados aspectos

82
00:04:41,130 --> 00:04:44,280
de sus autores y terminaremos esta sesión con una actividad

83
00:04:44,310 --> 00:04:49,170
un outfit donde se pondrán donde se realizarán actividades relacionadas

84
00:04:49,710 --> 00:04:51,480
con la sesión con lo aprendido en la sesión dos

85
00:04:51,510 --> 00:04:54,000
y en la sesión tres sobre los elementos del cómic

86
00:04:54,120 --> 00:04:55,860
y sobre los cómics más famosos

87
00:04:58,800 --> 00:05:00,749
en la sesión cuatro vamos a hacer una visita a

88
00:05:00,749 --> 00:05:03,420
la biblioteca del colegio para dedicar un tiempo a la

89
00:05:03,420 --> 00:05:06,840
lectura de diferentes cómics pues estos cómics nos van a

90
00:05:06,840 --> 00:05:09,600
servir de ejemplo y nos van a ayudar a coger

91
00:05:09,600 --> 00:05:13,590
ideas para luego elaborar nosotros nuestro propio cómic en la

92
00:05:13,590 --> 00:05:16,080
sesión cinco vamos a hacer un reto sobre todo lo

93
00:05:16,080 --> 00:05:17,040
que hemos aprendido en las se

94
00:05:17,040 --> 00:05:21,120
ciones anteriores como haciendo una actividad de gamificación a través

95
00:05:21,120 --> 00:05:25,740
de genially haremos diferentes equipos de cuatro o cinco compañeros

96
00:05:26,040 --> 00:05:30,240
que para responder a diferentes preguntas o diferentes actividades sobre

97
00:05:30,240 --> 00:05:32,940
todo lo que hemos aprendido de los cómics y en

98
00:05:32,940 --> 00:05:35,910
la sesión seis y siete vamos a dedicarnos día por

99
00:05:35,910 --> 00:05:37,050
fin a nuestro objetivo

100
00:05:37,200 --> 00:05:39,750
es la creación de ese cómic en la que vamos

101
00:05:39,750 --> 00:05:42,570
a exponer acciones que nos van a servir para cuidar

102
00:05:42,600 --> 00:05:45,210
y proteger los océanos y la vida submarina

103
00:05:48,810 --> 00:05:52,410
y qué aspectos vamos a evaluar en esta actividad pues

104
00:05:52,410 --> 00:05:55,257
la participación en todas las actividades que se que se

105
00:05:55,259 --> 00:05:59,790
propongan los conocimientos que hemos adquirido sobre el cómic y

106
00:05:59,790 --> 00:06:01,470
cómo lo vamos a hacer pues a través de los

107
00:06:01,470 --> 00:06:04,890
resultados de esas actividades tipo crisis que vamos a hacer

108
00:06:05,430 --> 00:06:06,000
también vamos a

109
00:06:06,000 --> 00:06:09,270
tener mucho en cuenta el resultado final de ese cómic

110
00:06:09,270 --> 00:06:12,930
es decir la presentación el orden el sentido la coherencia

111
00:06:12,930 --> 00:06:16,980
que le hemos dado si hemos incluido todos los elementos

112
00:06:16,980 --> 00:06:19,620
que hemos trabajado en las sesiones

113
00:06:20,640 --> 00:06:22,560
el uso de la ortografía y de los signos de

114
00:06:22,560 --> 00:06:26,280
puntuación detrás de toda esa ortografía que estamos trabajando en

115
00:06:26,280 --> 00:06:29,190
clase y por último cómo trabajamos en equipo porque al

116
00:06:29,190 --> 00:06:32,130
final es una actividad que vamos a realizar en equipo