1 00:00:01,199 --> 00:00:07,080 Hola, mi nombre es María Isabel Pescador Albiach, soy profesora de lengua castellana y literatura en secundaria 2 00:00:07,080 --> 00:00:14,699 y voy a utilizar este vídeo para explicar de qué manera utilizo un CMS, un sistema de gestión de contenidos. 3 00:00:15,099 --> 00:00:18,199 En este caso lo voy a hacer para segundo de bachillerato. 4 00:00:18,379 --> 00:00:23,519 Este año, segundo de bachillerato es un curso en el que no hemos utilizado un libro de texto 5 00:00:23,519 --> 00:00:29,760 y para ello será fundamental tener toda la información subida en el Google Classroom, que es lo que hemos utilizado. 6 00:00:29,760 --> 00:00:35,840 Desde el principio del curso ellos utilizaron un código de clase con sus direcciones de correo electrónico de EducaMadrid. 7 00:00:36,359 --> 00:00:39,600 Aquí tenemos a todos los alumnos matriculados desde el principio. 8 00:00:40,240 --> 00:00:46,179 Esta soy yo, profesora, y esta es una compañera del departamento que estaba dándose el primero de bachillerato 9 00:00:46,179 --> 00:00:51,960 y necesitaba alguno de los contenidos que yo tenía en las secciones para ir preparando también a sus alumnos 10 00:00:51,960 --> 00:00:56,320 para que en el curso siguiente, en segundo, tuvieran ya algo adelantado. 11 00:00:56,320 --> 00:01:13,920 Como veis las secciones están divididas sobre todo en función de lo que llegarían a hacer, que es un examen de EBAU de segundo de bachillerato. Algunos no irían al EBAU pero es fundamental porque los exámenes que ellos iban a tener a lo largo del curso iban a ir tomando esa forma. 12 00:01:13,920 --> 00:01:17,540 así que poquito a poco les sigamos explicando en cada una de estas secciones 13 00:01:17,540 --> 00:01:22,939 cada una de las preguntas del examen, por ejemplo el resumen y el tema del texto que siempre les aparece 14 00:01:22,939 --> 00:01:27,920 tienen toda la información, siempre les presentamos esquemas, resúmenes 15 00:01:27,920 --> 00:01:32,120 en el caso de literatura que irían viendo poquito a poco en cada uno de los trimestres 16 00:01:32,120 --> 00:01:34,260 tres temas en cada uno y dos en el último 17 00:01:34,260 --> 00:01:41,000 siempre les poníamos un texto, es decir, el tema en contenido que debían resumir 18 00:01:41,000 --> 00:01:45,200 y para ayudarles con la explicación en clase y con una presentación 19 00:01:45,200 --> 00:01:48,019 también siempre les subíamos esa presentación que les servía de guía. 20 00:01:48,599 --> 00:01:52,219 En cada uno de los temas de literatura, como veis, siempre se ha seguido este formato. 21 00:01:53,000 --> 00:01:56,239 Texto, que luego ellos resumen en polio y medio, 22 00:01:56,560 --> 00:02:00,420 el mismo espacio que deben ocupar en el examen de BAU 23 00:02:00,420 --> 00:02:05,219 y como siempre luego una presentación que les ayuda, les sirve de guía. 24 00:02:06,379 --> 00:02:09,180 Aquí tenéis por ejemplo cómo deben hacer una opinión argumentada, 25 00:02:09,180 --> 00:02:11,879 les incluimos un podcast que este también lo grabé yo 26 00:02:11,879 --> 00:02:14,039 y como es un texto argumentativo 27 00:02:14,039 --> 00:02:15,699 toda la teoría, todo esto 28 00:02:15,699 --> 00:02:16,939 se explica en clase pero 29 00:02:16,939 --> 00:02:19,379 el contenido lo deben tener 30 00:02:19,379 --> 00:02:21,939 siempre a disposición, en el caso de la sintaxis 31 00:02:21,939 --> 00:02:23,860 también les enlazábamos a páginas 32 00:02:23,860 --> 00:02:24,979 en las que pudieran practicar 33 00:02:24,979 --> 00:02:26,800 y cada una de las lecturas 34 00:02:26,800 --> 00:02:29,599 que deben hacer en cada trimestre, primero les 35 00:02:29,599 --> 00:02:31,639 explicamos como se hace un comentario crítico de una 36 00:02:31,639 --> 00:02:33,539 lectura y aquí tienen también 37 00:02:33,539 --> 00:02:35,740 subir a la secuenciación, como deben leerla 38 00:02:35,740 --> 00:02:37,819 los días que debían utilizar 39 00:02:37,819 --> 00:02:43,819 para que no se les fuera el tiempo, ejemplos de valoraciones de otros cursos que no correspondían con lo que leían 40 00:02:43,819 --> 00:02:46,580 y bueno, todas las lecturas que han hecho, en el caso del comentario lo mismo, 41 00:02:47,159 --> 00:02:50,479 mecanismos que debían utilizar, pasos para hablar en un comentario, 42 00:02:50,800 --> 00:02:54,780 también para hacer un comentario de textos humanísticos, modelos de exámenes resueltos, 43 00:02:54,879 --> 00:03:00,780 resueltos por nosotros o resueltos también en las webs, en el caso de morfología, páginas y enlaces, 44 00:03:00,979 --> 00:03:04,939 no solo nuestro esquema, siempre, y a mitad de curso, como nos reunió la universidad, 45 00:03:04,939 --> 00:03:10,659 creamos un powerpoint en el que explicábamos todos los criterios de evaluación que ellos iban a necesitar 46 00:03:10,659 --> 00:03:16,659 para cada uno de sus exámenes, les ofrecimos también subir aquí cualquier trabajo 47 00:03:16,659 --> 00:03:19,740 pero bueno ellos prefirieron darlo en mano para que se los entregaron rápidamente 48 00:03:19,740 --> 00:03:23,680 lo mismo con la semántica, en el caso del segundo de bachillerato 49 00:03:23,680 --> 00:03:29,780 pues bueno es un poco complicado la evaluación por rubricas 50 00:03:29,780 --> 00:03:38,879 así que los alumnos solo tenían exámenes y como veis aquí en cada uno de los trimestres las notas de los exámenes es lo que se tenía en cuenta 51 00:03:38,879 --> 00:03:48,500 y todo lo que se hacía como tarea pues era voluntaria, ellos poquito a poco iban entregando los resúmenes, yo se los corregía para que vieran si los hacían bien o no 52 00:03:48,500 --> 00:03:55,520 pero esto no contaba, el 50% cada uno de los exámenes en cada una de las evaluaciones y luego la nota ponderada a final de curso 53 00:03:55,520 --> 00:04:00,020 pero para que veáis como si se ha utilizado la rúbrica en otros grupos 54 00:04:00,020 --> 00:04:05,159 bueno, antes lo enseñó, por ejemplo, en un tercero de la ESO que daba yo este año 55 00:04:05,159 --> 00:04:08,860 en este tercero de la ESO, como contaban con un libro de texto 56 00:04:08,860 --> 00:04:12,460 lo único que tienen en Classroom, para lo único que lo hemos utilizado 57 00:04:12,460 --> 00:04:15,780 para no duplicar tan poco contenidos, era para las tareas 58 00:04:15,780 --> 00:04:18,720 en el caso de la lectura del primer trimestre, pues bueno 59 00:04:18,720 --> 00:04:22,160 les pedí que subieran aquí, no solo les expliqué cómo hacerlo 60 00:04:22,160 --> 00:04:32,620 sino que les pedí que subieran sus presentaciones que luego debían hacer en clase y ahí sí, ahí en IDUCEO, en el tercero, por ejemplo, en el primer trimestre, 61 00:04:33,139 --> 00:04:42,740 aquí tienen la exposición oral de la lectura, como veis, con una rúbrica que yo les explico para que ellos sepan, no solo la rúbrica para las exposiciones orales, 62 00:04:42,839 --> 00:04:50,199 sino también para trabajos escritos, lo mismo también de la misma lectura, pero ellos saben cuáles son los parámetros, los criterios que deben completar 63 00:04:50,199 --> 00:04:53,319 Y bueno, ese es el sistema de evaluación que se ha utilizado para otros grupos. 64 00:04:53,600 --> 00:04:57,060 No se ha podido utilizar para segundo por lo que he explicado antes. 65 00:04:57,720 --> 00:04:59,939 Y hasta aquí el vídeo. Muchas gracias.