1
00:00:04,849 --> 00:00:06,490
con pequeñas galletitas saladas

2
00:00:06,490 --> 00:00:07,870
o bueno, lo que sea

3
00:00:07,870 --> 00:00:09,109
y

4
00:00:09,109 --> 00:00:12,609
queríamos, por un lado

5
00:00:12,609 --> 00:00:14,970
yo retrobé el proyecto

6
00:00:14,970 --> 00:00:15,890
porque hubo un padre

7
00:00:15,890 --> 00:00:17,870
tuvo tres hijos y el primero

8
00:00:17,870 --> 00:00:20,670
él sí era cedrecista y decidió en cinco años

9
00:00:20,670 --> 00:00:21,710
que iba a la vista

10
00:00:21,710 --> 00:00:24,089
durante nueve años estuvo

11
00:00:24,089 --> 00:00:25,829
viendo su tallercito

12
00:00:25,829 --> 00:00:28,010
era catedrático de matemáticas

13
00:00:28,010 --> 00:00:29,570
y lo hacía además fenomenal

14
00:00:29,570 --> 00:00:32,850
con su grupito de muchachos que salían por la tarde

15
00:00:32,850 --> 00:00:35,659
todo en la vida

16
00:00:35,659 --> 00:00:36,340
crece

17
00:00:36,340 --> 00:00:39,500
y me dijo, hazte cargo tú

18
00:00:39,500 --> 00:00:40,920
que por lo menos sabes mover las fechas

19
00:00:40,920 --> 00:00:42,780
pues me hice cargo yo

20
00:00:42,780 --> 00:00:45,100
desde otra perspectiva

21
00:00:45,100 --> 00:00:47,200
a mi si el ajedrez tiene un sentido

22
00:00:47,200 --> 00:00:49,579
en educación infantil es una herramienta

23
00:00:49,579 --> 00:00:51,479
como podemos utilizar otras muchas

24
00:00:51,479 --> 00:00:52,700
pero también

25
00:00:52,700 --> 00:00:55,539
enlazándolo por la proyección que yo tenía

26
00:00:55,539 --> 00:00:56,579
de trabajo fuera

27
00:00:56,579 --> 00:00:59,340
pues organizamos el primer día del ajedrez escolar

28
00:00:59,340 --> 00:01:01,700
en Vallecas, el 11 de febrero

29
00:01:01,700 --> 00:01:04,000
que es el día que en el año 2015

30
00:01:04,000 --> 00:01:06,519
nuestro Parlamento

31
00:01:06,519 --> 00:01:08,120
por unanimidad

32
00:01:08,120 --> 00:01:10,840
aprobó una proposición

33
00:01:10,840 --> 00:01:12,620
no de ley, en la que

34
00:01:12,620 --> 00:01:14,920
recomendaba la inclusión

35
00:01:14,920 --> 00:01:15,599
del ajedrez

36
00:01:15,599 --> 00:01:18,620
en las escuelas y los espacios

37
00:01:18,620 --> 00:01:22,459
aprovechando esa fecha

38
00:01:22,459 --> 00:01:24,959
utilizamos la biblioteca pública

39
00:01:24,959 --> 00:01:26,980
y es lo mismo. ¿Qué pasó el año pasado?

40
00:01:27,099 --> 00:01:29,359
Que se nos juntó el Ayuntamiento y la Federación

41
00:01:29,359 --> 00:01:30,280
que está también ahí

42
00:01:30,280 --> 00:01:32,980
de manera así, pero nos metieron

43
00:01:32,980 --> 00:01:34,780
en un volado de

44
00:01:34,780 --> 00:01:36,140
350 niños

45
00:01:36,140 --> 00:01:37,519
un viernes por la tarde

46
00:01:37,519 --> 00:01:41,260
yo estaba acostumbrado a organizar

47
00:01:41,260 --> 00:01:43,319
fuera de la escuela por rincones

48
00:01:43,319 --> 00:01:44,480
están viendo el vídeo

49
00:01:44,480 --> 00:01:45,599
máximo 50

50
00:01:45,599 --> 00:01:49,040
están jugando y los más pequeños

51
00:01:49,040 --> 00:01:50,700
en una sala de arriba que pueden correr

52
00:01:50,700 --> 00:01:51,840
colocar las piezas

53
00:01:51,840 --> 00:01:53,599
con otro tipo de juego

54
00:01:53,599 --> 00:01:56,219
cuando de repente te meten con 350

55
00:01:56,219 --> 00:01:58,459
empiezas a tener problemas de sillas

56
00:01:58,459 --> 00:02:01,159
en fin, bueno, la gente le dice que juegue en el suelo

57
00:02:01,159 --> 00:02:01,719
los padres

58
00:02:01,719 --> 00:02:04,680
que tienen hijos ajedrecistas, no, les gusta

59
00:02:04,680 --> 00:02:05,920
nada que vamos a poner en el suelo

60
00:02:05,920 --> 00:02:08,180
nosotros como jugamos en el suelo habitualmente

61
00:02:08,180 --> 00:02:09,259
pues no tenemos problemas

62
00:02:09,259 --> 00:02:12,060
así que bueno, este año yo creo que

63
00:02:12,060 --> 00:02:13,800
el tercer año de la gestión educativa

64
00:02:13,800 --> 00:02:16,560
yo creo que lo

65
00:02:16,560 --> 00:02:17,400
haremos

66
00:02:17,400 --> 00:02:20,240
y luego hay actividades que tenemos ya programadas

67
00:02:20,240 --> 00:02:22,280
desde el principio

68
00:02:22,280 --> 00:02:24,199
como las matemáticas para la vida

69
00:02:24,199 --> 00:02:26,520
la idea de las matemáticas para la vida

70
00:02:26,520 --> 00:02:27,719
es una especie de supermercado

71
00:02:27,719 --> 00:02:30,099
pero donde también, como son de clase

72
00:02:30,099 --> 00:02:32,479
trabajadora, tienen que trabajar para conseguir dinero

73
00:02:32,479 --> 00:02:33,900
el dinero de verdad

74
00:02:33,900 --> 00:02:56,379
Son monedas de 1, 2 y 5 céntimos y cada niño o niña pasa por los distintos talleres, tienen un tiempo y durante una semana los van pasando todos. Todos los rincones los suelen llevar las familias, pero normalmente los demás estamos dentro, salimos uno para que haya siempre una persona de nosotras con ellos.

75
00:02:56,379 --> 00:03:03,330
vamos a las preguntas

76
00:03:03,330 --> 00:03:04,810
y a lo más importante que es

77
00:03:04,810 --> 00:03:06,810
la escuela, bueno, utilizamos la fantasía

78
00:03:06,810 --> 00:03:08,750
como un elemento transversal

79
00:03:08,750 --> 00:03:11,030
desde infantil siempre hay un personaje

80
00:03:11,030 --> 00:03:12,210
la idea es

81
00:03:12,210 --> 00:03:15,389
bueno, pasa por los filtros

82
00:03:15,389 --> 00:03:17,550
del arte, de la ciencia, de lo que sea

83
00:03:17,550 --> 00:03:18,650
de lo que estemos trabajando

84
00:03:18,650 --> 00:03:21,449
la idea es un personaje

85
00:03:21,449 --> 00:03:23,430
fantástico, el año pasado

86
00:03:23,430 --> 00:03:25,490
fue Basandere, con un antagonista

87
00:03:25,490 --> 00:03:27,349
que era Polímero, Basandere es

88
00:03:27,349 --> 00:03:29,629
dentro de la mitología vasca la que cuida los bosques

89
00:03:29,629 --> 00:03:30,610
Polímero

90
00:03:30,610 --> 00:03:33,289
suena que es polímero

91
00:03:33,289 --> 00:03:35,229
lo infantil

92
00:03:35,229 --> 00:03:37,430
polímero es un componente

93
00:03:37,430 --> 00:03:39,550
entonces polímero

94
00:03:39,550 --> 00:03:40,870
se dedicaba a tirarlo todo

95
00:03:40,870 --> 00:03:43,430
pero hacemos una cosa que es una noche

96
00:03:43,430 --> 00:03:45,849
en la escuela también, es un viernes por la noche

97
00:03:45,849 --> 00:03:48,030
se transforma con las familias

98
00:03:48,030 --> 00:03:48,610
la escuela

99
00:03:48,610 --> 00:03:50,430
totalmente en un escenario

100
00:03:50,430 --> 00:03:52,310
si os metéis en la página lo veis

101
00:03:52,310 --> 00:03:54,449
si alguien tiene algún interés en ver

102
00:03:54,449 --> 00:03:56,129
otros años

103
00:03:56,129 --> 00:03:59,449
yo me parece que si algo os gusta

104
00:03:59,449 --> 00:04:14,449
¿Lo podéis copiar? Por favor. Copiarlo, pero hacerlo. Yo os paso la contraseña así bajo el este, me juráis y me perjuráis que no vais a poner en redes las fotografías de los muchachos y las muchachas,

105
00:04:15,250 --> 00:04:26,370
sino que solamente vais a entusiasmar a la gente y yo os las paso. Pero bueno, la idea es esa. Pero Polímero no ensuciaba, porque sí. Polímero era un artista plástico.

106
00:04:26,370 --> 00:04:30,069
así que lo que se dedicaba

107
00:04:30,069 --> 00:04:32,189
era hacer grandes obras recogiendo material

108
00:04:32,189 --> 00:04:33,069
lo que pasa es que claro

109
00:04:33,069 --> 00:04:35,589
el material es que se te cae muchas veces

110
00:04:35,589 --> 00:04:39,649
bueno

111
00:04:39,649 --> 00:04:41,050
y ya está

112
00:04:41,050 --> 00:04:43,709
Leda y bueno, ahí veis

113
00:04:43,709 --> 00:04:45,930
una foto de polímero y yo

114
00:04:45,930 --> 00:04:47,810
animando una fiesta de otoño

115
00:04:47,810 --> 00:04:48,269
con material

116
00:04:48,269 --> 00:04:52,009
el trevejo

117
00:04:52,009 --> 00:04:53,449
es del proyecto anterior

118
00:04:53,449 --> 00:04:55,589
si estamos en la GDR

119
00:04:55,589 --> 00:04:57,850
los trevejos eran como se llamaban las fiestas

120
00:04:57,850 --> 00:04:58,569
de la edad media

121
00:04:58,569 --> 00:05:01,649
perdona, una preguntilla curiosa

122
00:05:01,649 --> 00:05:03,610
¿cómo juegas con ellos

123
00:05:03,610 --> 00:05:05,069
al ajedrez de 3x3?

124
00:05:05,790 --> 00:05:06,709
¿de 3x3?

125
00:05:07,709 --> 00:05:11,589
a ver, lo primero que me surgió

126
00:05:11,589 --> 00:05:13,149
a ver, cuando yo cojo

127
00:05:13,149 --> 00:05:13,889
lo del ajedrez

128
00:05:13,889 --> 00:05:16,149
tenía el grupo de 5 años

129
00:05:16,149 --> 00:05:19,149
tenía el grupo de 5 años

130
00:05:19,149 --> 00:05:21,009
tenía 5 niños

131
00:05:21,009 --> 00:05:22,870
con necesidades educativas especiales

132
00:05:22,870 --> 00:05:25,740
lo que estaba era loco

133
00:05:25,740 --> 00:05:28,139
porque además Pedro

134
00:05:28,139 --> 00:05:30,540
lo que hacía era que se llevaba a grupos de 5 o 6

135
00:05:30,540 --> 00:05:31,879
como tiene que ser

136
00:05:31,879 --> 00:05:35,339
pero yo como quería hacer otra cosa

137
00:05:35,339 --> 00:05:35,860
pues nada

138
00:05:35,860 --> 00:05:37,800
y lo que me pasó en ese momento

139
00:05:37,800 --> 00:05:40,959
fue que hubo unas mejoras

140
00:05:40,959 --> 00:05:41,959
en todas las

141
00:05:41,959 --> 00:05:44,459
no solo en esos niños, en toda la clase

142
00:05:44,459 --> 00:05:45,720
en todas las competencias

143
00:05:45,720 --> 00:05:48,620
de habilidades básicas

144
00:05:48,620 --> 00:05:50,339
de lectura, de matemática

145
00:05:50,339 --> 00:05:51,259
y demás cosas, es decir

146
00:05:51,259 --> 00:05:53,899
y aquello me fascinó

147
00:05:53,899 --> 00:05:56,560
como no tenía tiempo para preguntarme

148
00:05:56,560 --> 00:05:58,399
lo dejo ya para cuando me jubile

149
00:05:58,399 --> 00:06:01,620
y le voy a hacer una tesis

150
00:06:01,620 --> 00:06:05,019
y entonces seguí

151
00:06:05,019 --> 00:06:07,720
el 3x3 era porque veía que había niños

152
00:06:07,720 --> 00:06:09,660
que no eran capaces

153
00:06:09,660 --> 00:06:14,019
a ver, una ejercista te dirá

154
00:06:14,019 --> 00:06:15,120
que yo la voy a sacar

155
00:06:15,120 --> 00:06:16,000
como ahora

156
00:06:16,000 --> 00:06:19,480
pero no pasa nada, eso no lo hace mal

157
00:06:19,480 --> 00:06:21,180
yo empiezo con los peones

158
00:06:21,180 --> 00:06:22,240
¿por qué empiezo con los peones?

159
00:06:22,500 --> 00:06:23,639
porque el peón tiene un fuego

160
00:06:23,639 --> 00:06:26,199
y el fuego lleva el peón hacia adelante

161
00:06:26,199 --> 00:06:28,600
y yo lo que quiero es que tú y yo esperemos

162
00:06:28,600 --> 00:06:31,060
al margen de que ya voy metiendo

163
00:06:31,060 --> 00:06:32,259
más cosas, pero al principio

164
00:06:32,259 --> 00:06:35,000
lo que hacía era que tú y yo esperemos, o sea, es decir, yo muevo

165
00:06:35,000 --> 00:06:36,360
y ahora te toca mover a ti

166
00:06:36,360 --> 00:06:39,269
¿me ves?

167
00:06:41,589 --> 00:06:42,870
¿y qué pasaba? pues que los peones

168
00:06:42,870 --> 00:06:44,850
se juntaban en el medio, bueno, pues ya se había acabado

169
00:06:44,850 --> 00:06:46,709
la partida, pero había niños que

170
00:06:46,709 --> 00:06:48,370
ni siquiera eran capaces de hacer eso

171
00:06:48,370 --> 00:06:50,910
pero tenían, para mí si era importante

172
00:06:50,910 --> 00:06:52,790
ellos tuvieran la sensación de que acababan la partida

173
00:06:52,790 --> 00:06:54,410
o sea, niños con necesidades educativas

174
00:06:54,410 --> 00:06:56,670
y entonces dije, pues voy a cortar el tablero

175
00:06:56,670 --> 00:07:00,019
y no pasa nada, voy cortando el tablero

176
00:07:00,019 --> 00:07:01,819
y bueno, en este verano

177
00:07:01,819 --> 00:07:03,060
un tablero de 4x4

178
00:07:03,060 --> 00:07:05,240
pues jugamos a rey muerto, rey puesto

179
00:07:05,240 --> 00:07:08,079
a ver, mi chica me dice que tengo muy mala leche

180
00:07:08,079 --> 00:07:10,019
porque por ejemplo

181
00:07:10,019 --> 00:07:11,779
en ese 3x3 yo juego

182
00:07:11,779 --> 00:07:12,819
moviendo el caballo

183
00:07:12,819 --> 00:07:16,160
y entonces yo coloco

184
00:07:16,160 --> 00:07:17,959
voy a utilizar tapones

185
00:07:17,959 --> 00:07:19,579
un tapón y una galleta

186
00:07:19,579 --> 00:07:20,779
de estas saladas

187
00:07:20,779 --> 00:07:23,220
y lo coloco en medio

188
00:07:23,220 --> 00:07:25,939
y le digo, coloca el caballo

189
00:07:25,939 --> 00:07:26,779
donde quieras

190
00:07:26,779 --> 00:07:29,860
y que el caballo tiene que comerse

191
00:07:29,860 --> 00:07:31,560
la galleta

192
00:07:31,560 --> 00:07:35,620
donde vayas a mover el caballo

193
00:07:35,620 --> 00:07:36,579
aprende a cocinar

194
00:07:36,579 --> 00:07:39,319
alguien que sabe jugar al ajedrez

195
00:07:39,319 --> 00:07:40,060
está moviendo la galleta

196
00:07:40,060 --> 00:07:43,759
porque el caballo nunca se llega

197
00:07:43,759 --> 00:07:45,240
a comer el S, hace un giro

198
00:07:45,240 --> 00:07:47,240
la galleta sigue en medio

199
00:07:47,240 --> 00:07:49,439
entonces no tiene solución el problema

200
00:07:49,439 --> 00:07:50,160
pero no pasa nada

201
00:07:50,160 --> 00:07:52,680
el caballo no se puede comer la galleta

202
00:07:52,680 --> 00:07:53,839
pues cómetela tú

203
00:07:53,839 --> 00:07:56,759
a ver

204
00:07:56,759 --> 00:07:58,819
el año pasado Rubén, que era de

205
00:07:58,819 --> 00:08:01,000
licencias educativas especiales, el hombre

206
00:08:01,000 --> 00:08:02,160
lo tenía clarísimo

207
00:08:02,160 --> 00:08:04,959
quería el tablaero de 3x3 con su galleta

208
00:08:04,959 --> 00:08:07,060
su tapón y los tapones para ponerlo

209
00:08:07,060 --> 00:08:07,639
alrededor

210
00:08:07,639 --> 00:08:11,040
sacaba su galleta, su tapón, iba poniendo todos los

211
00:08:11,040 --> 00:08:13,399
tapones y le decía, ahora me la como yo

212
00:08:13,399 --> 00:08:15,259
y se la comía

213
00:08:15,259 --> 00:08:16,519
él tenía

214
00:08:16,519 --> 00:08:19,000
esa capacidad, es un tema de mover

215
00:08:19,000 --> 00:08:20,699
o sea, si yo muevo, de repente

216
00:08:20,699 --> 00:08:22,819
uno tiene dos peones y otro tiene uno

217
00:08:22,819 --> 00:08:24,720
es lo que pasa

218
00:08:24,720 --> 00:08:27,040
pero bueno, que tengan sensación

219
00:08:27,040 --> 00:08:28,519
de que hay juego

220
00:08:28,519 --> 00:08:31,139
mínimo, pero hay juego

221
00:08:31,139 --> 00:08:33,440
si te lo cuentas a un ajedrecista

222
00:08:33,440 --> 00:08:35,100
te va a decir que no

223
00:08:35,100 --> 00:08:37,080
que eso que yo hago no es ajedrez

224
00:08:37,080 --> 00:08:38,279
bueno, pues vale, pues no es ajedrez

225
00:08:38,279 --> 00:08:41,470
que no lo sea

226
00:08:41,470 --> 00:08:44,169
cuando la gente dice

227
00:08:44,169 --> 00:08:46,909
pero lo podemos hacer

228
00:08:46,909 --> 00:08:49,149
pues hazlo, si te funciona

229
00:08:49,149 --> 00:08:51,009
si quieres me lo cuentas

230
00:08:51,009 --> 00:08:52,330
y si no, repítelo

231
00:08:52,330 --> 00:08:53,649
todo lo que puedas

232
00:08:53,649 --> 00:09:12,549
O sea, es decir, vamos, si alguien quiere meterse en el lío este, vamos, tengo hasta una alumna de hace dos años, que era de tercero, no de cuarto, que hizo el TFC sobre el porqué y el cómo, del porqué al cómo, introducir el TFC en educación infantil.

233
00:09:12,549 --> 00:09:25,529
Yo pasé el PDF y...

234
00:09:25,529 --> 00:09:27,809
Pues venga, preguntitas antes de que construyamos nuestra escuela.

235
00:09:28,149 --> 00:09:31,889
Tú estás a punto de aplaudir, pero a ver, última pregunta.

236
00:09:37,980 --> 00:09:49,460
Y luego ya pasamos a la siguiente fase, en nada, cinco minutillos.

237
00:09:50,220 --> 00:09:50,419
Venga.

238
00:09:51,299 --> 00:10:00,100
Yo tuve una compañera que estuvo de prácticas contigo, bueno, me habló de maravillas de la escuela

239
00:10:00,100 --> 00:10:06,440
y me contó que tenía instalaciones, no sé, por si podía contar un poco.

240
00:10:09,379 --> 00:10:15,419
Era de formación profesional, de educación infantil, ¿y de cuándo era?

241
00:10:16,019 --> 00:10:17,320
2015, o por año.

242
00:10:17,899 --> 00:10:21,620
Bueno, a ver, las escuelas esas pequeñitas, esa foto que había donde estaban,

243
00:10:22,200 --> 00:10:28,500
nosotros utilizamos el arte como una parte fundamental,

244
00:10:28,500 --> 00:10:30,500
es decir, no sabemos hacerlo de otra manera

245
00:10:30,500 --> 00:10:33,860
no es que queramos introducir arte

246
00:10:33,860 --> 00:10:36,600
sino que no sabemos hacerlo de otra manera

247
00:10:36,600 --> 00:10:40,840
entonces la idea es un espacio donde se utiliza una instalación

248
00:10:40,840 --> 00:10:42,759
donde se le dan una serie de materiales

249
00:10:42,759 --> 00:10:44,600
y los niños intervienen

250
00:10:44,600 --> 00:10:49,039
y esa interacción, ese arte relacional

251
00:10:49,039 --> 00:10:51,419
en este caso con determinados objetos

252
00:10:51,419 --> 00:10:54,960
es lo que normalmente se hace

253
00:10:54,960 --> 00:11:05,019
Y generalmente trabajamos de bebés a 6 años con la misma, con los mismos materiales, la misma disposición.

254
00:11:05,340 --> 00:11:19,039
Es un espacio pequeñito, lo llamamos el cesto de los tesoros, por hacer un guiño a la metodología de bebés y un año, pero de 30 metros cuadrados, que es el espacio que tenemos entre medias.

255
00:11:19,039 --> 00:11:22,559
creo que la persona

256
00:11:22,559 --> 00:11:24,240
que más sabe de esto

257
00:11:24,240 --> 00:11:25,500
es Javier Abad

258
00:11:25,500 --> 00:11:28,759
que lo fundamenta, creo que luego ha habido personas

259
00:11:28,759 --> 00:11:30,299
que cogiendo esa idea

260
00:11:30,299 --> 00:11:32,220
bueno, pues sin un fundamento

261
00:11:32,220 --> 00:11:33,100
sino simplemente

262
00:11:33,100 --> 00:11:35,440
cosas que nos pasan mucho

263
00:11:35,440 --> 00:11:37,779
a los maestritos y a las maestritas

264
00:11:37,779 --> 00:11:39,179
es decir, que cogemos la cosa y decimos

265
00:11:39,179 --> 00:11:41,000
como Javier Abad

266
00:11:41,000 --> 00:11:43,139
creo que hay gente que lo hace mejor

267
00:11:43,139 --> 00:11:45,200
y que hagamos eso

268
00:11:45,200 --> 00:11:47,720
pero pensemos por qué lo hacemos

269
00:11:47,720 --> 00:12:00,980
Que yo creo que es a veces lo que nos falta. Es decir, el arte nos abre unas posibilidades de razonamiento divergentes, y a los niños y niñas también, y pensemos por qué lo queremos utilizar.

270
00:12:00,980 --> 00:12:15,340
Para mí me parece fundamental, o sea, yo al final sigo lo del ajedrez porque lo que me interesa es el tipo de reflexión y de pensamiento a la que creo que llegan las niñas y los niños utilizando el ajedrez, ¿vale?

271
00:12:15,340 --> 00:12:17,220
o sea, no que terminen

272
00:12:17,220 --> 00:12:19,220
porque no terminamos un proceso como ajedrecistas

273
00:12:19,220 --> 00:12:21,139
pero eso lo pueden terminar luego si ellos quieren

274
00:12:21,139 --> 00:12:21,940
en un club de ajedrez

275
00:12:21,940 --> 00:12:24,840
pero ese tipo de reflexión

276
00:12:24,840 --> 00:12:26,440
de pensar

277
00:12:26,440 --> 00:12:29,120
por qué ella

278
00:12:29,120 --> 00:12:31,340
ha movido, por qué no sé qué

279
00:12:31,340 --> 00:12:32,879
tengo que tener

280
00:12:32,879 --> 00:12:35,460
ya no solo es una ficha

281
00:12:35,460 --> 00:12:37,320
un objeto, una persona, sino otra serie

282
00:12:37,320 --> 00:12:39,539
de fichas, por qué yo estoy moviendo

283
00:12:39,539 --> 00:12:41,279
así, o sea, es decir, eso que están

284
00:12:41,279 --> 00:12:42,899
vosotras un poco diciendo, es decir

285
00:12:42,899 --> 00:12:44,399
yo lo estoy utilizando

286
00:12:44,399 --> 00:12:48,720
en las clases de ajedrez

287
00:12:48,720 --> 00:12:49,759
o sea, cuestionar

288
00:12:49,759 --> 00:12:51,840
cosas que van relacionadas con los valores

289
00:12:51,840 --> 00:12:54,139
con lo que yo hago, no sé qué, no sé cuánto

290
00:12:54,139 --> 00:12:56,360
pero desde ahí

291
00:12:56,360 --> 00:12:59,519
¿dónde voy a ir?

292
00:13:03,320 --> 00:13:05,639
no sé, de momento este año con los de 3 años

293
00:13:05,639 --> 00:13:06,980
utilizaremos el tablero de suelo

294
00:13:06,980 --> 00:13:09,320
y nos moveremos, el otro día saqué

295
00:13:09,320 --> 00:13:11,399
las fichas del ajedrez

296
00:13:11,399 --> 00:13:13,100
porque estaban muy movidas, solo una

297
00:13:13,100 --> 00:13:17,700
y había piezas del ajedrez por todos los lados

298
00:13:17,700 --> 00:13:19,620
el rey había perdido por fin

299
00:13:19,620 --> 00:13:21,000
su cruceta

300
00:13:21,000 --> 00:13:24,059
así que tenemos un ajedrez

301
00:13:24,059 --> 00:13:26,399
casi decapitado

302
00:13:26,399 --> 00:13:27,240
viva la república

303
00:13:27,240 --> 00:13:27,620
perdón

304
00:13:27,620 --> 00:13:31,259
ya, ya se va

305
00:13:31,259 --> 00:13:33,860
alguien, los valientes

306
00:13:33,860 --> 00:13:34,580
¿no?

307
00:13:34,980 --> 00:13:35,919
las valientes

308
00:13:35,919 --> 00:13:37,600
una preguntita más

309
00:13:37,600 --> 00:13:40,879
a los ponentes, a los compañeros

310
00:13:40,879 --> 00:13:43,080
la compañera, por favor, lo han hecho estupendamente

311
00:13:43,080 --> 00:13:45,539
pues aquí ya se cerró

312
00:13:45,539 --> 00:13:46,039
bien

313
00:13:46,039 --> 00:13:49,679
ahora sí, Bernardo nos va a explicar

314
00:13:49,679 --> 00:13:51,000
lo que vamos a hacer ahora

315
00:13:51,000 --> 00:13:53,159
porque aquí no solamente son

316
00:13:53,159 --> 00:13:55,759
los compañeros, compañeras que han venido

317
00:13:55,759 --> 00:13:57,059
sino que también

318
00:13:57,059 --> 00:13:59,679
vais a tener parte activa

319
00:14:00,440 --> 00:14:01,500
¿vale? en la jornada

320
00:14:01,500 --> 00:14:02,940
¿veréis una urna?

321
00:14:03,759 --> 00:14:05,679
¿vale? pero no son para las votaciones próximas

322
00:14:06,399 --> 00:14:08,039
no, no, la urna

323
00:14:08,039 --> 00:14:09,679
como elemento

324
00:14:09,679 --> 00:14:11,720
elemento de

325
00:14:11,720 --> 00:14:16,059
santa urna democrática

326
00:14:16,059 --> 00:14:16,320
¿no?

327
00:14:17,100 --> 00:14:19,220
bueno, como elemento de relación

328
00:14:19,220 --> 00:14:21,320
entre todos y de este

329
00:14:21,320 --> 00:14:23,200
como queremos construir una

330
00:14:23,200 --> 00:14:26,299
nueva escuela, solo necesitamos

331
00:14:26,299 --> 00:14:27,539
a las más valientes

332
00:14:27,539 --> 00:14:29,240
y a los más valientes

333
00:14:29,240 --> 00:14:32,399
para que se levante como en el club de los poetas muertos

334
00:14:32,399 --> 00:14:33,100
para ser acordados

335
00:14:33,100 --> 00:14:35,120
y digan

336
00:14:35,120 --> 00:14:36,340
su frase

337
00:14:36,340 --> 00:14:40,320
la que yo ponía

338
00:14:40,320 --> 00:14:41,639
como ejemplo tiene que ser

339
00:14:41,639 --> 00:14:42,980
sin poesía

340
00:14:42,980 --> 00:14:44,720
no hay escuela

341
00:14:44,720 --> 00:14:46,899
así que la que hayáis escrito

342
00:14:46,899 --> 00:14:47,419
venga

343
00:14:47,419 --> 00:14:51,700
la que quiera

344
00:14:51,700 --> 00:14:52,700
venga

345
00:14:52,700 --> 00:14:54,440
¿a que no habéis hecho los deberes?

346
00:14:55,779 --> 00:14:56,519
pero bueno

347
00:14:56,519 --> 00:15:00,820
la palabra es

348
00:15:00,820 --> 00:15:01,259
sin

349
00:15:01,259 --> 00:15:04,659
haber yo puesto

350
00:15:04,659 --> 00:15:05,240
es ideas

351
00:15:05,240 --> 00:15:08,200
y al hacer las banderas es tener ideas

352
00:15:08,200 --> 00:15:08,960
sin

353
00:15:08,960 --> 00:15:11,059
sin ideas

354
00:15:11,059 --> 00:15:13,000
no hay escuela

355
00:15:13,000 --> 00:15:14,620
ya puede ser buenas o malas

356
00:15:14,620 --> 00:15:16,139
el problema es que hay veces que no se viene

357
00:15:16,139 --> 00:15:18,179
no lo expliques, sin ideas

358
00:15:18,179 --> 00:15:19,899
no hay escuela

359
00:15:19,899 --> 00:15:23,460
sin escucha no hay escuela

360
00:15:23,460 --> 00:15:25,200
y me has dejado otra

361
00:15:25,200 --> 00:15:26,659
que me acabas de ir, sin amor

362
00:15:26,659 --> 00:15:28,940
sin amor, que buen tono

363
00:15:28,940 --> 00:15:30,440
sin escucha, sin amor

364
00:15:30,440 --> 00:15:31,779
venga, valientes