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He diseñado una infografía de aprendizaje basado en proyectos que la tengo subida en el aula virtual para el curso de segundo de la ESO de la asignatura de matemáticas, aquí está, para que los alumnos puedan disponer de ella en cualquier momento.

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Esta infografía ha sido realizada con la letra Open Dyslexia porque he tenido una alumna este año con dislexia y evidentemente creo que hay que tener siempre presente la atención a la diversidad en el aula.

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¿Qué es lo que tienen que ver ellos con esta infografía?

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Pues lo primero que tienen que saber es cuáles son, cómo se resuelven y para qué sirven.

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Para ello se van a crear equipos con al menos cuatro alumnos o alumnas donde tienen que definir las tareas y el tiempo que van a tener y donde tienen que intercambiar ideas.

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¿Para qué? Pues para después ir al aula de informática donde, teniendo ya claro los objetivos que deben alcanzar, van a realizar una investigación tanto con la mediateca como con YouTube o con GeoGebra

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donde dispondrán de todo el contenido correspondiente para dicha investigación.

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Después se va a analizar y se va a sintetizar todo el contenido y toda la información que ellos han investigado.

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¿Cómo lo van a hacer? Mediante un póster donde van a poner qué conocimientos tenían al principio,

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qué quieres saber realmente y qué conocimientos has adquirido.

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Para ello se va a hacer una apuesta en común y se van a tomar decisiones.

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¿Por qué se van a tomar decisiones? Porque se va a hacer un póster y este se va a presentar

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mediante una breve exposición a toda la clase.

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Ahí se va a valorar no solamente la creatividad,

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sino también toda la reflexión que ellos nos van a dar

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de la experiencia que han tenido.

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Los alumnos de los otros grupos también les pueden hacer preguntas

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y esto también será valorable con sus correspondientes respuestas.

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Y después se va a hacer una autoevaluación,

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una autoevaluación divertida, de tal forma que has entendido

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realmente todo lo que has estado trabajando con tus compañeros

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y cómo lo vas a poder ver mediante un cajud.

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Pues entonces se va a hacer primero un cajud, yo ya lo he realizado con cuatro preguntas, y lo que se va a hacer es ver si realmente saben realizar y resolver unas ecuaciones de primer grado.

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Yo creo que esto es bueno para ellos porque ya después de haber estado trabajando en grupo, también esto les hace que todo el grupo esté unido para poder resolver una serie de ecuaciones de primer grado.

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con lo cual se va a fomentar el aprendizaje significativo.