1
00:00:00,000 --> 00:00:03,980
Soy la profesora Adelia Egea y les vengo a presentar la evidencia fundamental

2
00:00:03,980 --> 00:00:07,299
de la creación y modificación de contenidos digitales.

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00:00:07,480 --> 00:00:14,539
El primer contenido se trata de un PowerPoint elaborado en el pasado curso escolar 2022-2023

4
00:00:14,539 --> 00:00:17,539
destinado a nivel de primero de la ESO.

5
00:00:17,820 --> 00:00:23,199
Está incluido en el Classroom, en la plataforma de gestión de aprendizaje

6
00:00:23,199 --> 00:00:28,039
y correspondería o estaría integrado en la unidad didáctica

7
00:00:28,039 --> 00:00:38,060
correspondiente a Roma, en marca ya casi al final del temario, unidad didáctica del bloque de contenido del tema 11, Roma,

8
00:00:38,340 --> 00:00:49,979
secuenciado en la plataforma digital con el uso de este material didáctico propio abordando los contenidos de forma global

9
00:00:49,979 --> 00:00:55,020
como material de aprendizaje, eje vertebrador de toda esta secuencia,

10
00:00:55,219 --> 00:00:58,820
desde el espacio y la evolución histórica de Roma

11
00:00:58,820 --> 00:01:04,819
hasta la llegada de los pueblos germanos y su caída en el siglo III d.C.

12
00:01:05,280 --> 00:01:08,980
Si vemos, donde se puede ver que se han adoptado los criterios didácticos

13
00:01:08,980 --> 00:01:13,040
para la creación y modificación de contenidos, en este caso propios,

14
00:01:13,219 --> 00:01:17,480
y se han adecuado a la situación de aprendizaje y al alumnado con clases.

15
00:01:17,900 --> 00:01:19,420
¿Qué es y para qué sirve?

16
00:01:19,420 --> 00:01:26,680
Podemos utilizar este material como eje vertebrador de toda la secuencia didáctica

17
00:01:26,680 --> 00:01:34,659
ya que podría ser un apoyo o un refuerzo a los contenidos propios de la unidad

18
00:01:34,659 --> 00:01:45,219
Material que también los alumnos podrían consultar y les serviría para preparar sus respectivas pruebas o tareas o incluso proyectos

19
00:01:45,219 --> 00:01:59,700
En este caso también se demuestra que se han implementado medidas, vemos aquí la extensión Zoom arriba en la parte de la derecha, medidas de accesibilidad para todo tipo de alumnado.

20
00:01:59,700 --> 00:02:30,889
Los alumnos podrían abrir el contenido con Adobe Acrobat que les permite la lectura en voz alta, pueden ir escuchando en voz alta todo el contenido creado, todo el material, el PowerPoint, que para aquellos también alumnos que por algún tipo de dificultad visual les sea más fácil también utilizar este contenido con dicha extensión o dicha herramienta.

21
00:02:34,479 --> 00:02:42,460
Podemos ver que se marcaría, por tanto, en la unidad didáctica de Roma para el nivel primero de la ESO en la materia de geografía e historia

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00:02:42,460 --> 00:02:48,840
y se trataría de una secuencia didáctica correspondiente a unas nueve sesiones.

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00:02:49,240 --> 00:02:57,319
Con esto vemos que se ha creado un contenido digital propio integrado en la plataforma de gestión de aprendizaje Classroom.