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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
La infografía que he creado está insertada dentro de mi aula virtual, dentro del Lengua

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
Castellana Literatura para 1º i de la ESO, pero hay que tener en cuenta que soy PT, por

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
lo tanto los alumnos a los que me dirijo presentan necesidades educativas especiales, entonces

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
aunque están escolarizados en 1º i, su nivel de competencia curricular en algunos casos

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
está entre segundo o tercero de primaria y en otros casos entre quinto y sexto de primaria,

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00:00:26,000 --> 00:00:32,000
por lo tanto la infografía se lleva a cabo teniendo en cuenta estas características.

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00:00:32,000 --> 00:00:38,000
La he ubicado en este caso dentro de la unidad de sinónimos y antónimos y está señalada

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00:00:38,000 --> 00:00:43,000
como guía didáctica de la unidad, de esta forma los alumnos que por sus características

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
tienen dificultades para generalizar los aprendizajes o para identificar qué es lo más importante

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
de cada una de las unidades didácticas, tendrán acceso a los contenidos de forma mucho más

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00:00:53,000 --> 00:01:01,000
sintética y además al tener dificultades de atención con las fichas Lego voy a intentar

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00:01:01,000 --> 00:01:06,000
trabajar justamente que estén motivados y que su atención esté fijada en los contenidos

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
a trabajar. Así de esta manera cada una de las fichas

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
hace referencia a uno de los contenidos, en este caso sustantivos, sinónimos, antónimos,

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
he separado sinónimos y antónimos por las características de mis alumnos, entonces primero

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
trabajaremos sinónimos y posteriormente antónimos. Lo mismo con la sílaba tónica, primero identificación

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
de la sílaba tónica para posteriormente clasificar las palabras en función de llanas

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
agudas o estrúculas. En el caso de los alumnos con menor nivel de competencia curricular

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
simplemente se podría trabajar la sílaba tónica sin llegar a la clasificación, lo

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
mismo en el caso de los sinónimos o los antónimos, por eso están diferenciados. También se va

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
a trabajar la narración y la autoevaluación y la evaluación de los compañeros, de forma

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
que ellos sepan que tienen que realizar las dos cosas, no solamente evaluar a sí mismo

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00:01:53,000 --> 00:01:59,000
sino también evaluar a los compañeros. Cada uno de los contenidos tienen fichas

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
LEGO porque en esta unidad didáctica según vayan realizando actividades les iré proporcionando

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00:02:04,000 --> 00:02:08,000
distintas fichas de forma que al final puedan realizar una construcción.