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00:00:00,000 --> 00:00:11,960
Hola, buenas. Aquí os presento mi actividad número 2 para el curso del nivel B en competencias

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00:00:11,960 --> 00:00:20,160
digitales. En este caso, esta presentación va a estar ubicada en el tema número 9 del

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00:00:20,160 --> 00:00:25,920
módulo de técnicas de ayuda odontológica para el grado medio de técnico en cuidados

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00:00:25,920 --> 00:00:31,680
auxiliares de enfermería y esta lluvia de ideas se va a proponer, es decir, esta presentación

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00:00:31,680 --> 00:00:38,760
antes de iniciar con la parte teórica de dicho tema. La infografía, en el otro sentido,

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00:00:38,760 --> 00:00:43,880
va a estar relacionada con la finalización del tema. Os voy a enseñar qué es lo que

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00:00:43,880 --> 00:00:50,580
he propuesto para esta lluvia de ideas relacionadas con el tema número 9, a la cual he titulado

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00:00:50,580 --> 00:00:57,900
cómo veo mis dientes. Como es un tema relacionado con las radiografías dentales, lo que vamos

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00:00:57,900 --> 00:01:02,140
a hacer primero en este resumen, antes de empezar con la lluvia de ideas, es primero

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00:01:02,140 --> 00:01:07,700
una introducción, después continuaremos con una segunda diapositiva, la cual hemos

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00:01:07,700 --> 00:01:15,420
llamado rompamos el hielo y por último iniciaremos la actividad de lluvia de ideas. Con la introducción,

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00:01:15,980 --> 00:01:21,940
lo que vamos a hacer es introducir al alumnado al tema 9. En este caso, como es un tema que

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00:01:21,940 --> 00:01:26,740
se imparte en la tercera evaluación, el alumno ya tiene una serie de conocimientos relacionados

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00:01:26,740 --> 00:01:31,500
con los tratamientos y las patologías y con el instrumental que se utiliza para hacer una

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00:01:31,500 --> 00:01:37,500
exploración intraoral, pero todavía el alumnado no ha visto cómo podemos ver estas patologías y

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00:01:37,500 --> 00:01:44,260
tratamientos desde un punto de vista más específico, es decir, mirar estructuras más

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00:01:44,300 --> 00:01:50,180
allá de con la vista, sino utilizando otro tipo de herramientas. Entonces, lo que se le propone

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00:01:50,180 --> 00:01:55,380
al alumnado es cómo podemos preparar esas imágenes que va a necesitar tanto el odontólogo como el

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00:01:55,380 --> 00:02:03,660
higienista para poder realizar las técnicas apropiadas. En el apartado de rompamos el hielo,

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00:02:03,660 --> 00:02:09,660
lo que se hace es poner a los alumnos una serie de cuestiones para darle unas ideas a la hora

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00:02:09,660 --> 00:02:16,580
de escribir lo que se les ocurra en la siguiente diapositiva. Entonces, lo que se le propone es

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00:02:16,580 --> 00:02:25,740
preguntas como, ¿cómo se pueden ver estas estructuras internas? ¿Cómo podemos ver esas

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00:02:25,740 --> 00:02:30,780
patologías? ¿Qué métodos no invasivos se nos ocurren? Entonces, les dejaremos 5 minutos para

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00:02:30,780 --> 00:02:37,020
que el alumno piense y después, en la siguiente diapositiva, lo que se va a proponer es las reglas

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00:02:37,020 --> 00:02:41,700
a seguir para esta lluvia de ideas. Lo que utilizaremos es la aplicación de Mentimeter,

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00:02:41,700 --> 00:02:47,740
que en este caso el link aparece aquí abajo para que el docente automáticamente al pinchar le

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00:02:47,740 --> 00:02:53,500
lleve a la aplicación y los alumnos puedan conectarse a través de la página web o desde

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00:02:53,500 --> 00:03:00,580
la aplicación. En este caso, la aplicación es válida ya que no requiere el inicio de sesión

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00:03:00,580 --> 00:03:06,020
ni de registro para poder participar en la lluvia de ideas. Una vez los alumnos, se les dejan otros

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00:03:06,020 --> 00:03:11,180
5 minutos para que vayan plasmando todas esas ideas, en el cuadro lateral donde vemos ideas

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00:03:11,180 --> 00:03:15,700
geniales, ideas fantásticas, ideas creativas, lo que vamos a hacer es escribir todas aquellas

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00:03:15,700 --> 00:03:20,780
ideas que hayan puesto los alumnos en la aplicación y junto con su ayuda, clasificarlas.