1 00:00:00,000 --> 00:00:08,760 Hola, mi nombre es Amparo Hernández y voy a explicar un poco cómo trabajo con alumnos 2 00:00:08,760 --> 00:00:13,880 donde tienen que tener el material adaptado, alumnos con necesidades educativas especiales 3 00:00:13,880 --> 00:00:18,000 o con medidas de adaptación y la evaluación. Yo este año, por ejemplo, pues tengo dos 4 00:00:18,000 --> 00:00:24,720 alumnos, voy a coger, no sé, primero en Biología. Tengo dos alumnos que tienen medidas de adaptación 5 00:00:24,720 --> 00:00:29,520 y la evaluación, trabajan exactamente los mismos contenidos que sus compañeros, pero 6 00:00:29,520 --> 00:00:33,520 es verdad que tienen un material un poco diferente, ¿no? Entonces, yo lo que he hecho 7 00:00:33,520 --> 00:00:37,640 es que en el clárum de la clase, estos dos alumnos están con el mismo código, en el 8 00:00:37,640 --> 00:00:43,880 mismo clárum, dentro de todas estas pestañas que pueden ver ellos, pues pueden ver la información 9 00:00:43,880 --> 00:00:47,840 general que tengo, los proyectos que tienen que hacer. Bueno, pues hay un apartado que 10 00:00:47,840 --> 00:00:51,840 solamente pueden ver ellos, que vienen con el nombre de ellos, ¿no? Con Jaime y Alejandro. 11 00:00:51,840 --> 00:00:56,960 Aquí lo que hago es que les cuelgo información para ellos, solamente para ellos. Por ejemplo, 12 00:00:56,960 --> 00:01:00,960 el libro de Biología que van a utilizar ellos, que aunque como he dicho anteriormente, trabajan 13 00:01:00,960 --> 00:01:05,360 los mismos contenidos, bueno, pues está un poco adaptado a esas necesidades que tienen 14 00:01:05,360 --> 00:01:10,040 estos dos alumnos. Es verdad que les voy indicando un poquito, pues, qué tienen que preparar 15 00:01:10,040 --> 00:01:15,720 para el examen global. También se lo pongo por aquí. Materiales adaptados, aunque hacen 16 00:01:15,720 --> 00:01:20,000 los ejercicios muy parecidos a los compañeros, realmente son diferentes y yo lo que intento 17 00:01:20,000 --> 00:01:24,000 es adaptarle. Les busco un material, ¿vale? Para que luego ellos, bueno, pues pinchan 18 00:01:24,000 --> 00:01:27,840 aquí y saben que, chicos, pues debéis hacer estos ejercicios en el cuaderno. Importante 19 00:01:27,840 --> 00:01:32,720 leerse el tema de las rocas para poder hacerlos, ¿no? Entonces, bueno, pues es el material 20 00:01:32,720 --> 00:01:37,880 que van trabajando ellos. Es importante y, bueno, pues ellos también que se sientan 21 00:01:37,880 --> 00:01:43,160 todos los días, que tengan toda la información diaria bien recibida. También, por ejemplo, 22 00:01:43,160 --> 00:01:49,680 bueno, pues tengo otro classroom. Este es diferente porque este es un alumno que tiene 23 00:01:49,720 --> 00:01:54,920 una adaptación curricular significativa y trabajo juntamente con el PT del colegio. 24 00:01:54,920 --> 00:01:59,360 Entonces, lo que hemos hecho ha sido, entre el PT y yo, hacernos un claro compartido con 25 00:01:59,360 --> 00:02:04,440 este alumno de matemáticas. Y cuando sale del aula para trabajar con el PT, bueno, pues 26 00:02:04,440 --> 00:02:08,560 me va informando un poco de qué es lo que he trabajado con el alumno. Por ejemplo, pues 27 00:02:08,560 --> 00:02:14,400 hoy mismo el PT me ha escrito, ¿no? Diciendo qué es lo que ha trabajado el día de hoy, 28 00:02:14,400 --> 00:02:18,680 lo que tenía el pendiente anterior, lo que ha trabajado. Y yo le voy contestando, pues 29 00:02:18,680 --> 00:02:21,880 que sigue trabajando el cálculo mental. O sea, es un poco también informativo y cuando 30 00:02:21,880 --> 00:02:26,480 necesitamos colgarle algo a este alumno, ¿no? Que se llama Daniel, bueno, pues también 31 00:02:26,480 --> 00:02:32,880 es importante que esté informado, ¿no? Entonces, esta plataforma de Clarón también la utilizamos, 32 00:02:32,880 --> 00:02:37,040 bueno, y es muy útil también para trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales. 33 00:02:37,040 --> 00:02:41,400 Y como he dicho anteriormente en el tema de biología, los materiales adaptados, bueno, 34 00:02:41,400 --> 00:02:42,360 pues los cuelgo por aquí.