1
00:00:00,000 --> 00:00:08,160
Estamos aquí en la graduación de segundo de bachillerato y grado medio.

2
00:00:09,080 --> 00:00:13,939
Y bueno, para comenzar vamos a escuchar las palabras de la directora, que es Olga.

3
00:00:15,599 --> 00:00:33,399
Buenas tardes a todos y a todas.

4
00:00:34,460 --> 00:00:37,659
Doy la bienvenida a los asistentes a este acto de graduación de la XXI,

5
00:00:38,520 --> 00:00:41,119
a promoción de alumnos y alumnas de segundo de bachillerato,

6
00:00:41,619 --> 00:00:45,659
así como a la segunda promoción de alumnos y alumnas de formación profesional de grado medio

7
00:00:45,659 --> 00:00:48,899
de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes.

8
00:00:49,479 --> 00:00:52,880
No quiero olvidarme de los graduados de la primera promoción de este tipo superior

9
00:00:52,880 --> 00:00:57,579
en Administración de Sistemas Informáticos y Redes, que, aunque no estén hoy en este acto,

10
00:00:58,000 --> 00:01:00,380
forman parte ya de la historia de Guilherme y Carmen Martín Gaitén

11
00:01:00,380 --> 00:01:03,780
al ser la primera generación de titulados de grado superior de este centro.

12
00:01:05,060 --> 00:01:08,700
Se deben estas palabras de presentación para dejar paso cuanto antes

13
00:01:08,700 --> 00:01:10,760
a los verdaderos protagonistas en el día de hoy.

14
00:01:12,159 --> 00:01:15,019
Comenzaré por agradecer la presencia de todos vosotros hoy aquí,

15
00:01:15,019 --> 00:01:28,280
En este acto tan relevante para nuestros alumnos y alumnas, doy las gracias a las familias que los acompañan, a todo el profesorado de Luis Carmen Martín Gaito y muy especialmente a los tutores, a los tutores de los graduados.

16
00:01:28,739 --> 00:01:41,780
Don Eugenio Vallejo, de segundo de bachillerato en CT, doña Arantza Nido, de segundo de bachillerato en CTS, don Enrique Olmedo, del grupo de segundo de bachillerato en CTSH y doña María Victoria Pérez, de segundo de grado en BIDIOS.

17
00:01:42,480 --> 00:01:48,500
De el mismo modo, no quiero dejar de mencionar a don Ignacio Luis Díaz, jefe del Departamento de Actividades Extrascolares,

18
00:01:49,000 --> 00:01:54,319
que ha puesto todo su empeño en organizar este verbo, así como a todos los compañeros que le han echado una mano en esta tarea.

19
00:01:54,519 --> 00:02:02,680
Y por supuesto, a mis compañeros del equipo directivo, Carlos Artiles, Francisco Javier Tudela, Andrea Díaz y Beatriz Cañadas,

20
00:02:03,040 --> 00:02:07,219
que han realizado un minucioso trabajo en la sombra para que todo esté visto en este día tan señalado.

21
00:02:07,219 --> 00:02:14,539
Deseo de todo corazón que el esfuerzo y la voluntad de todos ellos haga que este evento esté a la altura de los jóvenes que hoy lo protagonizan

22
00:02:14,539 --> 00:02:20,060
Ahora me gustaría dirigirme a vosotros, alumnos y alumnas que hoy os graduáis

23
00:02:20,060 --> 00:02:26,060
No el día de consejos ni recomendaciones, sino de disfrutar del logro conseguido y del momento de celebración

24
00:02:26,659 --> 00:02:35,460
Permitidme la licencia, sin embargo, de sugeriros que seáis coherentes con vuestras actuaciones, tolerantes con vuestros iguales y honestos con vuestras decisiones

25
00:02:35,460 --> 00:02:39,520
Así seréis, sin duda, dueños de vuestro destino. Casi nada.

26
00:02:40,620 --> 00:02:44,099
No me quiero olvidar de aquellos de vosotros que todavía no habéis obtenido vuestros títulos

27
00:02:44,099 --> 00:02:46,659
y que tenéis que esperar unas semanas más para hacerlo.

28
00:02:47,360 --> 00:03:09,069
A pesar de esta sensación agridulce, me permito recordaros que debéis sentiros tan orgullosos de vosotros mismos

29
00:03:09,069 --> 00:03:12,270
como los compañeros que titulan ahora. Nosotros lo estamos.

30
00:03:13,250 --> 00:03:17,270
No puedo terminar esta presentación sin hacer una mención especial a vuestras familias,

31
00:03:17,270 --> 00:03:21,810
que sufren como nadie vuestras frustraciones y éxitos, como no puede ser de otro modo.

32
00:03:22,789 --> 00:03:25,110
Aunque todo el mérito corresponde a nuestros chicos y chicas,

33
00:03:25,569 --> 00:03:28,629
quiero reconocer la dedicación absoluta y desinteresada de vuestros hijos.

34
00:03:29,289 --> 00:03:31,849
Por eso, disfrutad y celebrad hoy también vosotros.

35
00:03:32,810 --> 00:03:34,909
Aprovecho esta alusión para contaros algo personal.

36
00:03:35,550 --> 00:03:37,270
El acto de hoy tiene para mí un cariz especial.

37
00:03:37,849 --> 00:03:41,689
Muchas graduaciones ya como profesora de inglés, algunas como jefa de estudios

38
00:03:41,689 --> 00:03:45,509
y la tercera como directora de este centro, que ya es mi sabona casa.

39
00:03:45,509 --> 00:03:59,469
Pero sobre todo, es mi primera graduación como madre. Mi hija también se graduó en estos días en un instituto público de una localidad cercana. Por tanto, soy una más de todos vosotros, que han sufrido día a día con su hija y que se alegra ahora del éxito alcanzado.

40
00:04:13,110 --> 00:04:28,699
Sin más, concluyo esta presentación del acto de hoy, reiterando mi agradecimiento a todos los presentes y recordando también a aquellos que nos han ayudado. Y ahora sí, empieza lo importante. Espero que disfruten de este acto. Muchas gracias.

41
00:04:28,699 --> 00:04:44,810
Bien, ahora vamos a dar paso al discurso de Eugenio, el profe de lengua, como representante de los doctores de este grupo.

42
00:05:03,680 --> 00:05:07,699
A mí me ha dado este discurso José Luis, mi compañero, y nada, está llevando a mí.

43
00:05:09,259 --> 00:05:09,980
Vamos a empezar.

44
00:05:10,860 --> 00:05:16,699
Empecemos por el final, como si un blog se tratara, con una de las frases últimas y clave de la novela, nada, de Cámara de la Corea.

45
00:05:16,980 --> 00:05:20,019
Terminamos, había seguido, y quise así.

46
00:05:20,759 --> 00:05:24,500
De la calle he llegado y no me he llevado nada, y luego añade, al menos eso quería entonces.

47
00:05:25,160 --> 00:05:29,220
Con esta frase final que explica los desencantos y los resultados que tuvo la protagonista

48
00:05:29,220 --> 00:05:32,100
durante su estancia en la ciudad de Barcelona durante un año académico,

49
00:05:32,519 --> 00:05:35,000
podría ser una metáfora de lo que habéis vivido durante este curso.

50
00:05:35,639 --> 00:05:40,100
Un sinfín de exámenes, nervios y confusiones, exceso de trabajo, restrictividad.

51
00:05:40,680 --> 00:05:44,899
En definitiva, un año para olvidar desde el punto de vista de la experiencia de vida.

52
00:05:45,379 --> 00:05:49,459
Sin embargo, ha sido, aunque todavía no seáis conscientes, un año clave para vuestra formación,

53
00:05:50,019 --> 00:05:55,939
como personas y como estudiantes. Ha sido un año iniciático en vuestra vida, tal como

54
00:05:55,939 --> 00:06:00,139
lo fue para la protagonista, la novela, que implicará un sinfín de cambios. Abandonéis

55
00:06:00,139 --> 00:06:03,939
el instituto que os ha acompañado durante vuestra adolescencia, la inmensa mayoría

56
00:06:03,939 --> 00:06:09,759
de vosotros salís fuera del pueblo y experimentaréis nuevas expectativas en los lugares de estudios

57
00:06:09,759 --> 00:06:13,959
muy diferentes a las dinámicas que hasta ahora habéis conocido. Nuevas amistades,

58
00:06:13,959 --> 00:06:18,500
y nuevas perspectivas de futuro, nuevos sueños, esperanzas e incluso amores.

59
00:06:19,120 --> 00:06:23,240
Vais a dejar atrás no solo el instituto y su diseño arquitectónico, por cierto,

60
00:06:23,759 --> 00:06:27,079
realizado por algún cráneo privilegiado que se veía mucho en instalaciones educativas,

61
00:06:27,240 --> 00:06:32,279
sino que vais a dejar atrás a una gran cantidad de profesores que, junto a vuestros padres,

62
00:06:32,759 --> 00:06:36,459
han estado inculcando no solamente las diferentes materias, sino otros valores

63
00:06:36,459 --> 00:06:40,699
que dirían sin claves para moldear vuestra manera de trabajar y afrontar la vida.

64
00:06:41,339 --> 00:06:44,899
Habéis culminado un proceso educativo de varios años, aunque ahora en este momento

65
00:06:44,899 --> 00:06:48,939
estáis focalizándolo todo en el último año. Sin duda, todos los profesores que habéis

66
00:06:48,939 --> 00:06:53,399
tenido con anterioridad os han dejado un impronte a vuestras eseras. Nosotros los profesores

67
00:06:53,399 --> 00:06:57,939
de este año solamente hemos ido a la guía del pastel. Este proceso no ha sido fácil.

68
00:06:58,860 --> 00:07:03,839
Además, no debemos olvidar los años duros de la pandemia y sus consecuencias en el ámbito

69
00:07:03,839 --> 00:07:08,639
educativo y personal. En esos años nos encontramos con situaciones nuevas desde el punto de vista

70
00:07:08,639 --> 00:07:15,379
educativo, clases online, trabajos a través de las horas virtuales, clases mixtas, intentaron

71
00:07:15,379 --> 00:07:20,819
paliar la imposibilidad de las clases presenciales de manera ordinaria. Y además todo ello en

72
00:07:20,819 --> 00:07:24,079
las puertas de un bachillerato que iniciasteis el año siguiente.

73
00:07:25,240 --> 00:07:29,379
Sí, lo mejor que se pudo, teniendo en cuenta los recursos informáticos y la competencia

74
00:07:29,379 --> 00:07:34,420
digital que nos disponía. Sin embargo, con el esfuerzo de todos salimos adelante. A pesar

75
00:07:34,420 --> 00:07:38,019
de las deficiencias educativas, se intentó compensar en los cursos siguientes.

76
00:07:38,639 --> 00:07:44,600
Tampoco podemos olvidar otra pequeña dificultad, la aparición de otra reforma educativa, que entró de lleno en el primer bachillerato,

77
00:07:45,180 --> 00:07:51,939
que implicó un cambio radical del enfoque de la educación, pero con la incerteza de cómo se iban a ajustar las pruebas de lavado de este año.

78
00:07:52,660 --> 00:07:57,279
Aspecto determinante para determinar la manera educativa de dar las clases.

79
00:07:57,800 --> 00:08:02,459
Cazó la incertidumbre que no se supo hasta diciembre del año pasado cómo iban a ser las pruebas.

80
00:08:02,959 --> 00:08:05,220
A pesar de todo, se hizo las cosas correctamente.

81
00:08:05,959 --> 00:08:10,720
Volviendo a vosotros, y siguiendo la metáfora literaria de Bill Roman, que es para el tanto justo este año,

82
00:08:11,379 --> 00:08:16,199
clave para el seguimiento de las obras literarias leídas, supuestamente o supuestamente leídas,

83
00:08:17,740 --> 00:08:21,160
para que se acerquen siempre a vuestra formación educativa,

84
00:08:22,100 --> 00:08:27,600
no ha sido un producto de un solo año de educación, sino la suma de los años anteriores.

85
00:08:27,879 --> 00:08:34,019
Llegasteis siendo niños, seis adultos, con derecho a voto y con criterios para tomar decisiones propias.

86
00:08:34,539 --> 00:08:40,600
Llegasteis video prohibidos, ya que miráis todo desde abajo hacia arriba, y seáis altivos, mirando desde arriba hacia abajo.

87
00:08:41,320 --> 00:08:46,000
Llegasteis con las tablas y algo más, y salís con matrices, álgebra y otras operaciones complejas.

88
00:08:46,759 --> 00:08:49,759
Llegasteis la mayoría de vosotros con un idioma y medio, y salís con dos o más idiomas.

89
00:08:50,320 --> 00:08:55,840
Llegasteis sin conocimientos filosóficos, y salís con criterios para analizar y cuestionar el mundo que nos rodea.

90
00:08:56,240 --> 00:09:00,279
Llegasteis con conocimientos básicos de informática, y salís algunos seguidos por la mar.

91
00:09:00,960 --> 00:09:05,860
Llegasteis con preciosos elementales en todas las materias y salís con un gran conocimiento de ellas.

92
00:09:06,379 --> 00:09:10,340
Y llegasteis, sobre todo, mirando las fotos de las orlas de vuestros compañeros de otros años

93
00:09:10,340 --> 00:09:12,840
y ahora sois vosotros los que seáis mirados por los demás.

94
00:09:13,440 --> 00:09:15,779
Cuánto saber, cuánto esfuerzo, cuántos años.

95
00:09:16,580 --> 00:09:19,159
¿Cuántas veces os habéis dicho, en relación con las diferentes materias,

96
00:09:19,899 --> 00:09:23,980
esto para qué? ¿A qué estudiamos esta materia si no vamos a dedicarlo a la vida?

97
00:09:24,460 --> 00:09:27,080
¿A qué estudiar literatura, historia, filosofía, matemáticas,

98
00:09:27,080 --> 00:09:30,220
si voy a estudiar algo que no tiene nada que ver con esas materias?

99
00:09:30,759 --> 00:09:32,820
Personalmente, yo siempre contestaba de dos maneras.

100
00:09:33,419 --> 00:09:35,559
Pues tenéis que aprobar y tenéis que aprobar.

101
00:09:36,019 --> 00:09:43,259
O si no, para los concursos de la tele, que además mucha gente gana dinero a través de esos concursos de carácter, digamos, cultural.

102
00:09:44,039 --> 00:09:49,200
Estas cuestiones, dejando aparte esta respuesta simplona, afectan a la base estructural del bachillerato.

103
00:09:49,740 --> 00:09:53,840
Entendido como un compendio de saberes, tanto humanísticos, científicos y técnicos,

104
00:09:54,440 --> 00:09:57,379
que rara vez van a coincidir en otros niveles de estudios.

105
00:09:57,379 --> 00:10:06,440
En un mundo donde cada vez se estima más lo útil y lo pragmático, lo rentable, estos tipos de estudios enciclopédicos son fundamentales para nuestra formación integral.

106
00:10:07,179 --> 00:10:13,740
Núcleo Ordine, un pensador, escribió un libro que se llama La utilidad de lo inútil e hizo la siguiente consideración.

107
00:10:14,559 --> 00:10:21,580
Privilegiar de manera exclusiva la profesionalización de los estudiantes significa perder de vista la dimensión universal de la función educativa.

108
00:10:22,240 --> 00:10:30,100
Ningún oficio puede ejercerse de manera consciente sin las competencias técnicas que exige si no se subordina a una formación cultural más amplia.

109
00:10:30,659 --> 00:10:34,320
En cualquier hombre hay algo esencial que va más allá del oficio que ejerce.

110
00:10:34,980 --> 00:10:41,820
Sin esta dimensión pedagógica que va más allá del utilitarismo, sería más difícil en el futuro imaginar ciudadanos responsables,

111
00:10:41,820 --> 00:10:47,480
capaces de abandonar los propios egoísmos para abrazar bien, sobre todo, la solidaridad,

112
00:10:47,799 --> 00:10:51,720
defender la tolerancia, reivindicar la libertad, proteger la naturaleza, etc.

113
00:10:52,480 --> 00:10:55,120
Son ideales básicos para un sistema democrático.

114
00:10:55,740 --> 00:10:58,600
Sois nuestro futuro en un mundo continuamente cambiante,

115
00:10:59,120 --> 00:11:02,720
en el que debéis tener herramientas intelectuales que os permitan afrontarlo y mejorarlo.

116
00:11:03,620 --> 00:11:07,820
Por este motivo tenéis que aprender conocimientos que vayan más allá de vuestros intereses profesionales

117
00:11:07,820 --> 00:11:13,820
para que se complemente y así os convita a enjuiciar de manera crítica vuestro entorno.

118
00:11:13,820 --> 00:11:17,820
¿Os parece poco? ¿A qué sirven estas materias tan inútiles?

119
00:11:17,820 --> 00:11:21,820
Recordad que la visión de la escuela pública es de fomentar ciudadanos responsables

120
00:11:21,820 --> 00:11:26,820
independientemente de la condición económica, procedencia, raza o ideología,

121
00:11:26,820 --> 00:11:28,820
incluso algunos del equipo de fútbol.

122
00:11:28,820 --> 00:11:33,820
Siendo esta escuela, es siendo la escuela que os garantiza la igualdad de oportunidades.

123
00:11:33,820 --> 00:11:44,559
Llegando a este punto y para acabar, os quería recordar otra cita del otro libro que habéis leído, de Luis García Montero, perdón, de Juan Merced, del Grupo Shangai.

124
00:11:44,960 --> 00:11:55,679
Voy a citar, digamos, el inicio de la obra, lo que dice Luis García Montero, que es un texto de un libro que se llama Luna del Sol, que dijimos que era la serie interpretativa del libro, si es esta cita no se puede entender el libro.

125
00:11:55,679 --> 00:12:03,480
Esto es importante

126
00:12:03,480 --> 00:12:09,259
La verdadera nostalgia, la más honda, no tiene que ver con el pasado, sino con el futuro

127
00:12:09,259 --> 00:12:12,159
Yo siento con frecuencia la nostalgia del futuro

128
00:12:12,159 --> 00:12:15,960
Quiero decir, la nostalgia de aquellos años de días de fiesta

129
00:12:15,960 --> 00:12:20,059
Cuando todo me lo veaba por delante y el futuro aún estaba en su sitio

130
00:12:20,059 --> 00:12:24,299
Una bella paradoja, clave, interactividad de la obra

131
00:12:24,299 --> 00:12:26,460
Y que aplicando este momento que nos encontráis

132
00:12:26,460 --> 00:12:28,759
Puede ser una metáfora aplicada a vuestra situación

133
00:12:29,460 --> 00:12:32,879
Nuestro deseo es que estudiéis lo que estudiáis, o trabajéis lo que estudiáis,

134
00:12:33,320 --> 00:12:36,440
perdón, lo que trabajéis, cumpla vuestra expectativa de futuro.

135
00:12:36,980 --> 00:12:41,740
Y cuando recorréis este momento años más adelante, y reconstruyáis mentalmente vuestro pasado,

136
00:12:42,360 --> 00:12:45,500
lo veáis con una visión nostálgica positiva de estos años,

137
00:12:45,879 --> 00:12:50,379
de vuestra presencia en el Instituto Carmen Martín Gaiter, que terminaron vuestras decisiones y futuro.

138
00:12:50,899 --> 00:12:52,440
Todos nos han puesto nuestro granito de arena.

139
00:12:53,039 --> 00:12:55,179
Volviendo a la cita inicial de Carmen Martín Gaiter,

140
00:12:55,179 --> 00:13:00,440
Espero que cuando reflexionéis sobre estos años se pondere más la segunda parte de la frase de Andrea

141
00:13:00,440 --> 00:13:04,980
Eso creía yo entonces, que rectifica la nada de la primera parte de la frase

142
00:13:04,980 --> 00:13:07,620
Y revaloréis positivamente lo vivido

143
00:13:07,620 --> 00:13:13,240
Y que, aunque todavía algunos no lo creáis, recordad que os lleváis una parte de vuestro instituto en vuestro interior

144
00:13:13,240 --> 00:13:17,419
Y además pensad que nos dejáis también una parte de vosotros en nuestro interior

145
00:13:17,419 --> 00:13:18,120
Gracias

146
00:13:18,120 --> 00:13:39,240
Ahora tenemos una actuación del coro