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00:00:00,000 --> 00:00:03,419
Historia Matesant Bernal, profesora y tutora de sexto de primaria

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00:00:03,419 --> 00:00:06,919
y de las asignaturas de Lengua, Matemáticas, Sociales, Plástica

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00:00:06,919 --> 00:00:09,800
en el Centro Sagrado Corazón en Madrid.

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00:00:10,779 --> 00:00:13,599
Para trabajar la competencia digital del alumnado

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00:00:13,599 --> 00:00:18,559
propuse la creación de una presentación en Canva, en PowerPoint,

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00:00:19,679 --> 00:00:24,739
en aquella plataforma o programa que ellos se sintieran a gusto

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00:00:24,739 --> 00:00:27,039
sobre una lectura obligatoria.

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00:00:27,039 --> 00:00:37,759
El objetivo era no sólo resumir el libro, sino que los alumnos desarrollaran habilidades de edición, diseño, estructuración de la información en soporte digital.

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00:00:38,579 --> 00:00:51,079
Durante el proceso se les destruyó de la importancia del diseño visual y del uso ético de los recursos, fomentando la búsqueda de imágenes libres de derechos.

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00:00:51,079 --> 00:00:59,200
Era una actividad que hacían de tres en tres y algunos ejemplos son los siguientes.

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00:00:59,619 --> 00:01:04,500
La primera que hicimos toda la clase fue ordenadores con bandera pirata.

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00:01:06,079 --> 00:01:13,159
Algunos alumnos eligieron PDF para realizar esta presentación.

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00:01:14,099 --> 00:01:22,250
Entonces vemos los datos del libro, la reseña que tenían que hacer.

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00:01:22,250 --> 00:01:45,390
Otro ejemplo también en PDF, jugaron con los colores, con el diseño de trabajo realizado, por ejemplo este, hecho en Canva.

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00:01:45,390 --> 00:02:06,219
Cada niño ha elegido el diseño que se adecua mejor a su forma de trabajar y tenían que evaluar de alguna forma el libro que nos habíamos leído entre todos.

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Por ejemplo también en Canva fue este, cada niño ha elegido un diseño, sí que se les dijo concretamente qué tipo de imágenes podían utilizar, la importancia del diseño visual, no sólo se evaluaba la forma de trabajar, este por ejemplo está corregido,

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00:02:36,669 --> 00:02:41,750
y luego se les envió con la valoración final.

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00:02:43,900 --> 00:02:54,180
Para la evaluación de esta actividad diseñé una rúbrica específica para que los alumnos evaluaran el trabajo de su propio equipo.

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00:02:55,319 --> 00:03:04,379
Este sería el modelo de la participación y tendrían que evaluarlo por grado de consecución.

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00:03:04,379 --> 00:03:22,500
0 no conseguido, 1 muy pocos conseguido, 2 conseguido y 3 muy conseguido. También muestro uno de los que hicieron, le tenían que poner su número de lista y evaluarse a sí mismos y a los dos miembros del equipo.