1
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
abierta a través de esa nube de Ducamadrid en Microsoft 365.

2
00:00:09,000 --> 00:00:15,000
En este caso, este espacio de actividad es con distintos ritmos de aprendizaje

3
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
que he diseñado para la asignatura de primero de bachillerato de filosofía.

4
00:00:20,000 --> 00:00:27,000
Consta de cuatro tareas y el repostaje que es una ayuda para esa tarea número 3.

5
00:00:27,000 --> 00:00:34,000
En el primer caso, dándole a abrir el hipervínculo la primera tarea que es un poco introductoria,

6
00:00:34,000 --> 00:00:39,000
pues tenemos aquí un vídeo sobre las distintas concepciones de la filosofía.

7
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
Perdón, a ver si se carga.

8
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
No de la filosofía, sino de la verdad.

9
00:00:50,000 --> 00:00:56,000
Y pues nada, aquí el alumno debería ver el vídeo sobre las distintas concepciones de verdad

10
00:00:56,000 --> 00:01:03,000
y aquí si nos vamos a las tareas, debería después de trabajar la idea de verdad y sus distintas concepciones,

11
00:01:03,000 --> 00:01:10,000
realizar una pequeña investigación en internet de este fenómeno de la posverdad en la actualidad

12
00:01:10,000 --> 00:01:17,000
añadiendo en su diario de aprendizaje que se realiza como decía en la tarea 4 en Google Sites,

13
00:01:17,000 --> 00:01:23,000
en base a unas preguntas que estarán colgadas en el aula virtual.

14
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
La tarea número 2.

15
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
Vamos aquí a abrir el hipervínculo.

16
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
Tiene que ver con las teorías filosóficas.

17
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Vamos a ver si se abre.

18
00:01:39,000 --> 00:01:46,000
En este caso, pues socialistas. Algunas de ellas, pero no todas.

19
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
En este caso, pues ¿qué tendrán que hacer en la tarea 2?

20
00:01:51,000 --> 00:01:58,000
Después de ver este pequeño genially sobre algunas teorías filosóficas, vamos a hacer grupos de trabajo.

21
00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Los formaremos en el aula, pero ya en casa pues deberán comentar y exponer a la clase al día siguiente

22
00:02:05,000 --> 00:02:14,000
un texto que trate una de esas concepciones de verdad que hemos visto previamente en la tarea número 1.

23
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
La tarea número 3 es individual y consiste en realizar un comentario de texto de Kant

24
00:02:20,000 --> 00:02:27,000
sobre un fragmento de qué es la ilustración que posteriormente se incluye en el diario de aprendizaje.

25
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
¿Con qué ayuda cuenta en ese repostaje?

26
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
¿Qué decíamos? Pues vamos a verlo.

27
00:02:36,000 --> 00:02:42,000
Abrimos aquí el hipervínculo y tenemos un pequeño vídeo resumiendo el periodo al que se refiere Kant

28
00:02:42,000 --> 00:02:54,000
y dándonos un marco a través de este vídeo muy didáctico sobre la ilustración en el siglo XVIII, que apenas dura 5 minutos.

29
00:02:54,000 --> 00:02:59,000
La tarea número 4 ya sería la última. Abrimos el vínculo.

30
00:03:00,000 --> 00:03:05,000
Nos vamos de nuevo. A ver si se abre.

31
00:03:05,000 --> 00:03:12,000
Nos vamos aquí a las instrucciones.

32
00:03:12,000 --> 00:03:21,000
En este caso, para profundizar y cerrar esos contenidos de la situación de aprendizaje con un producto final,

33
00:03:21,000 --> 00:03:29,000
vamos a hacer que los alumnos ahora trabajen en grupo para atender a esa diversidad que tenemos en el aula

34
00:03:29,000 --> 00:03:37,000
y esos distintos ritmos de aprendizaje puede darse el caso de que algunos trabajen mucho mejor de forma individual

35
00:03:37,000 --> 00:03:43,000
pero un grupo les vaya peor y viceversa.

36
00:03:43,000 --> 00:03:47,000
De esta manera atendemos todos esos ritmos de aprendizaje.

37
00:03:47,000 --> 00:03:54,000
Las presentaciones se elaborarán aquí en VideoScribe y en la última sesión, en la octava de esta situación de aprendizaje,

38
00:03:54,000 --> 00:04:02,000
se expone a la clase ese vídeo de VideoScribe para que el resto de alumnos puedan dar feedback

39
00:04:02,000 --> 00:04:12,000
que contarán además con una rúbrica para esa coevaluación en la que se reflejará ese feedback que mencionaba.

40
00:04:13,000 --> 00:04:18,000
Y bueno, pues hasta aquí la tarea número 5.