1
00:00:00,000 --> 00:00:07,440
Buenos días, mi nombre es Toñi Sánchez y a continuación voy a presentar la situación de aprendizaje

2
00:00:07,440 --> 00:00:12,540
Nos superamos, va dirigida a alumnos de quinto curso de educación primaria

3
00:00:12,540 --> 00:00:20,080
Tendrá una duración de seis sesiones y está enmarcada dentro de la temática

4
00:00:20,080 --> 00:00:21,359
Las propiedades de la materia

5
00:00:21,359 --> 00:00:24,900
Trabajaremos el bloque de reflexión sobre la lengua

6
00:00:24,900 --> 00:00:33,460
Para poner a los alumnos en situación de lo que trabajarán a lo largo de estas sesiones

7
00:00:33,460 --> 00:00:38,780
Les presentaré en esta infografía las actividades que van a realizar

8
00:00:38,780 --> 00:00:44,420
Comenzaremos activando a los alumnos con un vídeo sobre los avances tecnológicos

9
00:00:44,420 --> 00:00:46,800
Donde se establecerá un debate a continuación

10
00:00:46,800 --> 00:00:50,340
A partir de una serie de cuestiones tales como

11
00:00:50,340 --> 00:00:53,780
De qué material están hechas las prótesis

12
00:00:53,780 --> 00:00:54,800
O cómo funcionan

13
00:00:54,899 --> 00:01:02,479
creen que funcionan, etc. En esta situación de aprendizaje conocerán qué son los determinantes

14
00:01:02,479 --> 00:01:07,980
y cuáles son sus clases. Les indicaré que existen varias clases de determinantes, pero

15
00:01:07,980 --> 00:01:13,280
que en esta ocasión nos vamos a centrar en los artículos, los demostrativos y los procesivos

16
00:01:13,280 --> 00:01:22,879
y las distintas clases que hay en cada uno de estos determinantes. Aprenderán a analizarlos

17
00:01:22,879 --> 00:01:28,920
y a clasificarlos según esta plantilla, la ruta del determinante, tarea que realizarán

18
00:01:28,920 --> 00:01:33,819
en grupos de trabajo cooperativo con las tablets y a través del Classroom, donde les adjuntaré

19
00:01:33,819 --> 00:01:42,039
un texto de una científica, Stephanie Walker, en el que deberán localizar determinantes

20
00:01:42,039 --> 00:01:47,500
y analizarlos. Cada miembro del grupo abrirá su cuenta de Classroom para acceder a la tarea

21
00:01:47,500 --> 00:01:52,599
donde está el texto y con la técnica de trabajo cooperativo 1, 2, 4,

22
00:01:52,879 --> 00:02:00,199
realizarán este análisis de los determinantes. También en el espacio de Classroom les subiré

23
00:02:00,199 --> 00:02:05,079
un enlace donde podrán realizar una sopa de letras de los determinantes una vez que

24
00:02:05,079 --> 00:02:13,419
realicen este análisis. Por otro lado, como han aprendido que los determinantes acompañan

25
00:02:13,419 --> 00:02:20,319
a palabras, van a aprender que pueden ser de dos tipos, simples y compuestas. Terminando

26
00:02:20,319 --> 00:02:22,819
así con el reto, mi amiga la...

27
00:02:22,879 --> 00:02:28,039
Analógica, donde van a crear palabras compuestas siguiendo el método de analógica, uniendo

28
00:02:28,039 --> 00:02:33,500
palabras simples para formar palabras nuevas. Deberán elegir dos palabras compuestas que

29
00:02:33,500 --> 00:02:40,379
incluyan la misma palabra simple, por ejemplo, paraguas y parachoques. Buscarán en el diccionario

30
00:02:40,379 --> 00:02:45,719
la definición de una de las dos palabras y así deducirán el significado de la otra.

31
00:02:46,639 --> 00:02:49,120
Utilizarán las tablets para esta actividad.

32
00:02:50,539 --> 00:02:52,199
Bien, para poder evaluar...

33
00:02:52,879 --> 00:03:02,019
esta situación de aprendizaje, he creado un cuaderno de calificaciones con tres categorías

34
00:03:02,019 --> 00:03:09,539
padre. Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. En cada una de ellas

35
00:03:09,539 --> 00:03:17,879
he incluido una actividad para ser evaluada, es decir, para evaluar cada una de las evaluaciones.

36
00:03:17,879 --> 00:03:25,479
Para evaluar la primera evaluación he creado la actividad de verdadero o falso

37
00:03:25,479 --> 00:03:35,780
En la que ellos van a comprobar si han hecho bien el cuestionario

38
00:03:35,780 --> 00:03:39,960
Es decir, si es correcta la respuesta o no es correcta

39
00:03:39,960 --> 00:03:43,280
En caso de que sea correcta les aparecerá con un tick en verde

40
00:03:43,280 --> 00:03:48,460
En caso de que sea incorrecta pues con una cruz en rojo

41
00:03:48,460 --> 00:03:52,659
Para la segunda evaluación he creado la actividad

42
00:03:52,659 --> 00:03:55,759
Donde de rellenar con palabras que faltan

43
00:03:55,759 --> 00:04:02,599
Deberán rellenar los huecos en blanco con palabras para completar el texto

44
00:04:02,599 --> 00:04:07,280
Igualmente ellos podrán comprobar si la respuesta es correcta o incorrecta

45
00:04:09,460 --> 00:04:12,199
Por último para evaluar la tercera evaluación

46
00:04:12,199 --> 00:04:13,280
He creado un cuestionario

47
00:04:13,280 --> 00:04:18,319
De opción múltiple formado por cuatro preguntas

48
00:04:18,319 --> 00:04:20,980
Con puntuación total de diez puntos

49
00:04:20,980 --> 00:04:23,759
Con una valoración de dos puntos las dos primeras

50
00:04:23,759 --> 00:04:26,740
Y de tres las dos últimas

51
00:04:26,740 --> 00:04:35,540
Paso ahora a explicar el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

52
00:04:35,540 --> 00:04:42,500
En este canva les presentaré las indicaciones y los pasos que deberán seguir

53
00:04:42,500 --> 00:04:43,259
Para completar el cuestionario

54
00:04:43,280 --> 00:04:44,660
Para completar las actividades

55
00:04:44,660 --> 00:04:53,180
Comenzaré mostrándoles las instrucciones de este espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

56
00:04:53,180 --> 00:05:02,980
Les indicaré que en primer lugar que deberán prestar atención al realizar la tarea para realizarla correctamente

57
00:05:02,980 --> 00:05:07,180
Y para ello deberán comprenderla antes de empezar

58
00:05:07,180 --> 00:05:11,080
Será obligatorio llegar hasta la tarea tres

59
00:05:11,080 --> 00:05:13,120
Si la realizan sin dificultad

60
00:05:13,120 --> 00:05:13,260
Y si no la realizan sin dificultad

61
00:05:13,280 --> 00:05:16,080
Podrían pasar a la siguiente tarea

62
00:05:16,080 --> 00:05:20,520
Pero sin embargo si han tenido alguna dificultad o duda

63
00:05:20,520 --> 00:05:23,980
Deberán ir al repostaje

64
00:05:23,980 --> 00:05:27,820
Una vez terminado pues volverán a la tarea tres

65
00:05:27,820 --> 00:05:30,260
Y por último y muy importante

66
00:05:30,260 --> 00:05:36,280
Haré hincapié en que deben disfrutar realizando las actividades sin tratar de llegar antes que nadie

67
00:05:36,280 --> 00:05:39,040
Sino disfrutando del camino

68
00:05:39,040 --> 00:05:43,260
Bueno pues explicada la situación

69
00:05:43,280 --> 00:05:47,580
Las instrucciones que aparecen aquí en este botón de inicio

70
00:05:47,580 --> 00:05:53,260
Les explicaría cuáles son las tareas que deben realizar

71
00:05:53,260 --> 00:05:58,120
Empezaríamos por, bueno ellos tendrán que empezar por la tarea uno

72
00:05:58,120 --> 00:06:01,160
Que es un Generalit sobre los determinantes

73
00:06:01,160 --> 00:06:05,400
En este caso van a utilizar los ordenadores

74
00:06:05,400 --> 00:06:08,920
Una vez que hayan accedido al Generalit

75
00:06:08,920 --> 00:06:11,920
Pues van a ir pasando por las distintas pantallas

76
00:06:13,280 --> 00:06:18,920
Pulsando este botón para ver los elementos interactivos

77
00:06:18,920 --> 00:06:23,920
Y que les dará paso a acceder a la siguiente pantalla

78
00:06:23,920 --> 00:06:27,620
Van a ir viendo en cada una de las pantallas

79
00:06:27,620 --> 00:06:35,120
Pues toda la información referente a este tema de los determinantes

80
00:06:35,120 --> 00:06:36,840
Pasarían pantallas

81
00:06:36,840 --> 00:06:41,340
Irían pulsando en los elementos interactivos

82
00:06:41,340 --> 00:06:43,260
Y podrían ver la información de los determinantes

83
00:06:43,280 --> 00:06:47,920
¿Vale? Entonces así irían ellos

84
00:06:47,920 --> 00:06:54,780
Pues leyendo y fijándose en todos estos aspectos

85
00:06:54,780 --> 00:06:57,300
Que son los que queremos que trabajen

86
00:06:57,300 --> 00:07:01,240
Y que adquieran en esta situación de aprendizaje

87
00:07:01,240 --> 00:07:06,400
Pasamos a la tarea número dos

88
00:07:06,400 --> 00:07:10,560
Esta tarea la realizarán con las tablets

89
00:07:10,560 --> 00:07:13,260
Es una, es una tarea que se llama

90
00:07:13,280 --> 00:07:16,280
Es una tarea, es una actividad de EducaPlay

91
00:07:16,280 --> 00:07:19,760
Donde tendrán que completar

92
00:07:19,760 --> 00:07:23,140
Con estas palabras que hay aquí a la derecha

93
00:07:23,140 --> 00:07:28,500
Tendrán que arrastrarlas para poder incluirlas en los grupos que faltan

94
00:07:28,500 --> 00:07:31,700
Ellos deberán, ellos podrán comprobar

95
00:07:31,700 --> 00:07:35,320
Comprobar las respuestas correctas

96
00:07:35,320 --> 00:07:38,580
Y en caso de que fallen alguna

97
00:07:38,580 --> 00:07:40,860
Pues podrán volver a intentarlo

98
00:07:43,280 --> 00:07:45,600
Vamos ahora a la tarea tres

99
00:07:45,600 --> 00:07:48,220
Que es un quiz

100
00:07:48,220 --> 00:07:54,300
Donde cada uno, bueno pues

101
00:07:54,300 --> 00:07:55,840
Va a ir

102
00:07:55,840 --> 00:08:01,280
Pudiendo hacer las, las distintas

103
00:08:01,880 --> 00:08:05,220
Preguntas que aparecen

104
00:08:05,220 --> 00:08:07,180
Son diez preguntas

105
00:08:07,180 --> 00:08:10,040
Y ellos mismos van a ir comprobando si

106
00:08:10,040 --> 00:08:11,640
Pues las respuestas

107
00:08:11,640 --> 00:08:13,040
Si han tenido muchas respuestas

108
00:08:13,280 --> 00:08:14,040
Incorrectas

109
00:08:14,040 --> 00:08:16,500
Bueno pues deberán de

110
00:08:16,500 --> 00:08:20,320
De ir al repostaje

111
00:08:20,320 --> 00:08:23,740
Para reforzar

112
00:08:23,740 --> 00:08:27,560
Lo que no han podido conseguir

113
00:08:27,560 --> 00:08:28,400
Entonces

114
00:08:28,400 --> 00:08:31,120
Pulsarían

115
00:08:31,120 --> 00:08:35,160
En el, en el repostaje

116
00:08:35,160 --> 00:08:39,779
Donde aparece un vídeo

117
00:08:39,779 --> 00:08:42,220
De repaso

118
00:08:42,220 --> 00:08:42,639
O para que ellos puedan verlo

119
00:08:42,639 --> 00:08:42,660
O para que ellos puedan verlo

120
00:08:42,660 --> 00:08:42,680
O para que ellos puedan verlo

121
00:08:42,680 --> 00:08:42,800
O para que ellos puedan verlo

122
00:08:42,800 --> 00:08:42,879
O para que ellos puedan verlo

123
00:08:42,879 --> 00:08:43,259
O para que ellos puedan verlo

124
00:08:43,259 --> 00:08:45,039
O para que ellos afiancen

125
00:08:45,039 --> 00:08:48,100
El tema que estamos estudiando

126
00:08:48,100 --> 00:08:49,539
Que son los determinantes

127
00:08:49,539 --> 00:08:51,279
Los artículos, los demostrativos

128
00:08:51,279 --> 00:08:56,000
Y bueno pues una vez que ya

129
00:08:56,000 --> 00:08:57,419
Hayan podido

130
00:08:57,419 --> 00:09:01,399
Bueno pues adquirir estos conocimientos

131
00:09:01,399 --> 00:09:04,240
O bueno pues estos conceptos

132
00:09:04,240 --> 00:09:05,279
Que estamos trabajando

133
00:09:05,279 --> 00:09:07,819
Pasarían otra vez a la tarea tres

134
00:09:07,819 --> 00:09:10,360
Y una vez que la pasen

135
00:09:10,360 --> 00:09:12,779
Pues pasarían a la tarea cuatro

136
00:09:12,779 --> 00:09:12,860
Y una vez que la pasen

137
00:09:12,860 --> 00:09:12,939
Pasarían a la tarea cuatro

138
00:09:12,939 --> 00:09:13,019
Y una vez que la pasen

139
00:09:13,019 --> 00:09:13,240
Pasarían a la tarea cuatro

140
00:09:13,259 --> 00:09:14,100
Y una vez que la pasen

141
00:09:14,100 --> 00:09:14,139
Pasarían a la tarea cuatro

142
00:09:14,139 --> 00:09:17,819
La tarea cuatro es un word wall

143
00:09:17,819 --> 00:09:21,620
Donde tienen que arrastrar

144
00:09:21,620 --> 00:09:22,980
Pues las letras

145
00:09:22,980 --> 00:09:28,319
Van a ir arrastrando las letras

146
00:09:28,319 --> 00:09:32,399
Y así pues en un total de diez pantallas

147
00:09:32,399 --> 00:09:35,259
Aquí tendrán pues la pista

148
00:09:35,259 --> 00:09:40,139
Pues para ir haciéndolo

149
00:09:40,139 --> 00:09:42,939
Para terminar

150
00:09:42,940 --> 00:09:43,480
La tarea

151
00:09:43,480 --> 00:09:46,020
Tenemos una tarea final

152
00:09:46,020 --> 00:09:48,100
En la que

153
00:09:48,100 --> 00:09:49,900
Van a

154
00:09:49,900 --> 00:09:51,500
Realizar

155
00:09:51,500 --> 00:09:53,520
En Classroom

156
00:09:53,520 --> 00:09:54,920
Un cuestionario Google

157
00:09:54,920 --> 00:09:57,180
Les adjuntaré

158
00:09:57,180 --> 00:09:59,500
El enlace

159
00:09:59,500 --> 00:10:02,060
En su

160
00:10:02,060 --> 00:10:03,700
En su cuenta de Classroom

161
00:10:03,700 --> 00:10:05,520
En su clase de Classroom

162
00:10:05,520 --> 00:10:07,580
Y ellos podrán ir haciendo

163
00:10:07,580 --> 00:10:08,440
El cuestionario

164
00:10:08,440 --> 00:10:10,640
Una cuestión importante

165
00:10:10,640 --> 00:10:12,780
Es que ellos tienen que estar

166
00:10:12,779 --> 00:10:14,319
Seguros de que aquí aparece

167
00:10:14,319 --> 00:10:17,620
Su correo electrónico

168
00:10:17,620 --> 00:10:20,139
Para comprobar yo después

169
00:10:20,139 --> 00:10:21,539
El grado de consecución

170
00:10:21,539 --> 00:10:25,139
De los contenidos logrados

171
00:10:25,139 --> 00:10:28,480
Y hasta aquí

172
00:10:28,480 --> 00:10:33,019
La exposición

173
00:10:33,019 --> 00:10:35,539
De este espacio

174
00:10:35,539 --> 00:10:37,120
De actividades con distintos ritmos

175
00:10:37,120 --> 00:10:38,079
De aprendizaje

176
00:10:38,079 --> 00:10:40,699
Y bueno con esto

177
00:10:40,699 --> 00:10:42,159
Termino la exposición

178
00:10:42,779 --> 00:10:44,139
Sobre la tarea 6

179
00:10:44,139 --> 00:10:45,120
Del curso

180
00:10:45,120 --> 00:10:47,039
Competencia digital docente

181
00:10:47,039 --> 00:10:48,000
A2

182
00:10:48,000 --> 00:10:49,299
Muchas gracias

183
00:10:49,299 --> 00:10:50,860
Y un saludo