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00:00:00,000 --> 00:00:06,400
Soy Belén Simón y voy a presentar las tres últimas tareas de este curso. Empezamos por

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00:00:06,400 --> 00:00:12,560
la 3, en la que había que hacer una infografía y elegir entre PowerPoint y Canva. Yo elegí

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00:00:12,560 --> 00:00:16,720
Canva porque es un programa que había usado poco y así quería practicarlo y profundizar

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00:00:16,720 --> 00:00:22,000
sobre él porque tiene muchísimos recursos. Lo he hecho en dos partes. Primero, considero

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00:00:22,000 --> 00:00:28,840
que había que contextualizar, que luego en la siguiente hoja lo explico mejor, mi situación

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00:00:28,840 --> 00:00:34,120
de aprendizaje. La primera sería contextualizar, es decir, hacer ver a los niños por qué

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00:00:34,120 --> 00:00:38,160
nuestro proyecto, que se va a llamar nuestro Sistema Solar, es importante ya que es el

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00:00:38,160 --> 00:00:45,260
hogar de nuestro planeta, de la Tierra, y que conocieran todos los elementos más básicos

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00:00:45,260 --> 00:00:50,560
y generales del universo, cometas, asteroides, planetas, estrellas, nuestro satélite, por

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00:00:50,560 --> 00:00:57,000
supuesto, los movimientos de la Tierra. Entonces, esos serían los objetivos principales, además

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00:00:57,000 --> 00:01:05,640
de los conocimientos básicos, pues también elaborar un trabajo que además será en equipo,

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00:01:05,640 --> 00:01:11,040
con lo cual trabajaremos la metodología cooperativa, las habilidades de presentar un texto, de

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00:01:11,040 --> 00:01:18,560
tener que organizarse, de buscar información, que esa sería la metodología. Y también

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00:01:18,560 --> 00:01:25,080
realizaríamos una maqueta que se va a repartir los planetas y el Sol entre todos los grupos

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00:01:25,080 --> 00:01:29,440
y al final tendremos un Sistema Solar también de manera cooperativa, hechos por todos en

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00:01:29,440 --> 00:01:35,040
clase. Y al final tendrán que presentarlo, su maqueta, su trabajo y sobre todo, muy importante,

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00:01:35,040 --> 00:01:39,000
también explicar cómo se han organizado, cómo se han ayudado, si ha habido algún

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00:01:39,000 --> 00:01:45,720
problema en el grupo, cómo lo han solucionado y pues qué son los aspectos, qué más les

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00:01:45,720 --> 00:01:51,000
ha gustado. Y luego la presentación, por supuesto, sería de una manera igualitaria,

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00:01:51,000 --> 00:01:59,240
que todos tuvieran la misma parte de explicación. Se valorará sobre todo también en la evaluación

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00:01:59,240 --> 00:02:03,880
la creatividad, la manera de exponerlo y cómo han trabajado. Luego al final pues tendrán

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00:02:03,880 --> 00:02:14,240
que hacer una reflexión, un autocuestionario, un epuzzle y un cajote y un trabajo final.

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00:02:14,240 --> 00:02:20,120
Pasos para elaborar nuestro proyecto. Bueno, pues partimos de una situación de aprendizaje

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00:02:20,120 --> 00:02:25,480
que va a imitar como una especie de acampada, pues porque todos hemos tenido la experiencia

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00:02:25,480 --> 00:02:30,200
y ellos también, de ver el cielo, noches que hay luna llena, de las estrellas, de intentar

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00:02:30,200 --> 00:02:37,000
ver los signos del fodiaco, las estrellas más conocidas, como Casamayor, Casiopea.

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00:02:37,000 --> 00:02:41,800
Entonces a partir de esa acampada imaginaria que hacemos en clase, con dibujos, con póster,

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00:02:41,800 --> 00:02:47,120
con imágenes, con un telescopio, con un globo terrestre, con todos los elementos, hacer

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00:02:47,120 --> 00:02:54,280
una primera fase de motivación y activar sus conocimientos premios. Hará una nube

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00:02:54,280 --> 00:03:01,080
de palabras y también hagaremos un cajuz inicial para ver de qué nivel partimos, para

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00:03:01,080 --> 00:03:10,440
luego cuando hagamos también un cajuz final poder ver qué se ha aprendido. Por grupos

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00:03:10,440 --> 00:03:16,040
nos asignarán un planeta o el sol y tendremos que organizar los pasos. También se les dará

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00:03:16,040 --> 00:03:22,200
una guía, ya que son pequeños, para que sepan cómo tienen que organizarse. Tendrán

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00:03:22,200 --> 00:03:27,800
a su disposición todos los recursos de la clase, la pizarra digital, sus ordenadores,

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00:03:27,800 --> 00:03:33,400
porque en mi colegio hay un proyecto tablet, ellos tienen tablet, la biblioteca, los libros

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00:03:33,400 --> 00:03:39,680
que tenemos a su disposición. Luego trabajaremos las técnicas cooperativas, pues apartiéndose

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00:03:39,680 --> 00:03:45,840
del tema, todos tienen que trabajar lo mismo, ponerse de acuerdo, organizarse con diferentes

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00:03:45,840 --> 00:03:52,080
roles y luego presentarlo. Haremos una maqueta para apoyar nuestro trabajo y también relacionarlo

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00:03:52,080 --> 00:03:58,480
con el área de la plástica. Y, bueno, pues lo podemos hacer con una bola de polispar,

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00:03:58,480 --> 00:04:05,000
también podemos utilizar plastelina. Presentación y trabajo de la… y la presentación también

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00:04:05,000 --> 00:04:11,440
de la maqueta, donde se valorará la creatividad, los pasos que han seguido, cómo se han organizado,

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00:04:11,440 --> 00:04:17,800
cómo los ponen, sus habilidades. Realizaremos luego, pues eso, un resumen, una reflexión

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00:04:17,800 --> 00:04:24,960
sobre lo que han aprendido y también sería importante que se fijaran en cómo lo han

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00:04:24,960 --> 00:04:30,040
hecho los demás grupos, para ver qué aspectos pueden mejorar en el siguiente trabajo. Al

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00:04:30,040 --> 00:04:38,000
final se hará un puzzle, también un cajud, un cuestionario, que puede ser también cajud

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00:04:38,000 --> 00:04:46,640
para ver a nivel individual, para ver cómo han aumentado su vocabulario y qué han aprendido

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00:04:46,640 --> 00:04:52,920
respecto al inicio. Otras actividades para completar y que sea una actividad relacionada

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00:04:52,920 --> 00:04:57,960
con otras áreas, pues también investigaremos el telescopio, la importancia que tuvo en

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00:04:57,960 --> 00:05:05,960
el conocimiento del espacio desde Galileo hasta otras personas que fueron importantes

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00:05:06,040 --> 00:05:11,080
en el mundo de la astronomía. Y luego una actividad que me pareció interesante, que es los planetas,

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00:05:11,080 --> 00:05:16,040
una audición de Gustav Holm, pues para también completar y relacionarlo con el mayor número de

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00:05:16,040 --> 00:05:24,160
áreas. Bueno, luego teníamos que en la tarea 4, en nuestra aula virtual, teníamos que configurar

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00:05:24,160 --> 00:05:32,920
calificaciones, categorías, aprender a añadir categorías, las tareas también de nuestro proyecto,

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00:05:33,000 --> 00:05:40,360
en tres evaluaciones, y luego practicar y hacer evaluaciones en unas actividades interactivas,

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00:05:40,360 --> 00:05:48,200
y en las cuales yo hice en la primera un crucigrama, que se puede ver con términos

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00:05:51,640 --> 00:05:57,720
del sistema solar, dar la definición y poner la palabra.

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00:05:57,720 --> 00:06:05,200
Y también en la evaluación 2, que era una sopa de letras, y luego en la evaluación final,

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00:06:05,200 --> 00:06:14,440
que es un cuestionario de opciones múltiples, que era lo que pedía el trabajo. Luego, al final,

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00:06:14,440 --> 00:06:24,280
bueno, esto se haría en el modo edición, obviamente, y en la opción de calificaciones,

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00:06:24,440 --> 00:06:29,680
poniendo el modo edición, pues ahí se puede ver aquí, de las dos maneras, como lo he enseñado

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00:06:29,680 --> 00:06:34,640
antes de los aros, y aquí que es lo que pedía la tarea. Bueno, luego al final, por último,

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00:06:34,640 --> 00:06:42,440
la tarea final es una tarea interactiva en la que hay que, digamos, nuestro diseño de

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00:06:42,440 --> 00:06:49,560
aprendizaje resumirlo con una tarea. Entonces, yo volví a elegir Canva, porque tiene muchas

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00:06:49,560 --> 00:06:57,040
posibilidades, y aquí hay una serie de recursos desde el inicio. El inicio está conectado a una

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00:06:57,040 --> 00:07:08,280
tarea en la que se ha subido a Mediateca, para aprender también a manejar los recursos de

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00:07:08,280 --> 00:07:13,960
Mediateca. Entonces, aquí pues están las instrucciones del espacio de aprendizaje con

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00:07:13,960 --> 00:07:19,800
diferentes ritmos de aprendizaje, porque luego veremos, al explicarlo, por qué también se

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00:07:19,800 --> 00:07:26,320
contempla en niños que les pueda costar un poquito más. Entonces, ahí vamos a buscar actividades de

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00:07:26,320 --> 00:07:32,960
todo tipo. Este primer paso estaba conectado con una actividad que está subido a Mediateca.

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00:07:32,960 --> 00:07:42,200
En la segunda es un vídeo en el que se da una serie de conocimientos previos. Creo que el vídeo

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00:07:42,200 --> 00:07:48,600
está aquí ya. Aquí está. Sistema solar para niños, un nivel adecuado a cuarto.

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00:07:53,440 --> 00:07:56,040
La tarea 2 es un genial,

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00:07:58,520 --> 00:08:07,040
porque es un programa también bastante motivador. He elegido este porque es muy completo y tiene

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00:08:07,040 --> 00:08:13,480
bastantes actividades y con eso van a completar la información para poder hacer el resto de las

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00:08:13,480 --> 00:08:31,720
actividades. En la tarea 3 es un live worksheet, porque ellos están acostumbrados a hacerlo,

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00:08:31,720 --> 00:08:41,000
si les gusta. Entonces, es una de arrastrar. Bastante completa, con texmas.

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00:08:45,440 --> 00:08:50,840
Aquí es el momento en que si han tenido algún tipo de dificultad, pues irían al repostaje.

78
00:08:50,840 --> 00:08:54,360
En el repostaje lo que hay es un vídeo un poquito más sencillo para nivel de tercero,

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00:08:54,360 --> 00:09:04,240
puesto que ellos están en cuarto, en donde estaría adaptado. Aunque el tema es bastante fácil y la

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00:09:04,240 --> 00:09:09,320
verdad es que no les cuesta, porque les motiva mucho, pero se busca un vídeo de tercero, porque

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00:09:09,320 --> 00:09:15,960
ellos están en cuarto, para poder acceder a niños que puedan llevar otro ritmo más lento. Una vez

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00:09:15,960 --> 00:09:20,600
que han conseguido, pueden volver a la tarea 3, si les ha costado. En cualquier momento pueden

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00:09:20,600 --> 00:09:25,400
volver a cualquiera de las tareas y, si no, pueden seguir con la 4, que es un vídeo en el que se

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00:09:25,400 --> 00:09:30,440
explica un poco cómo hacer una maqueta, en este caso con plastelina. Nosotros la vamos a hacer con

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00:09:30,440 --> 00:09:38,920
poliespán, pero bueno, plastelina también es un recurso del colegio. Y, por último, estaría la tarea final,

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00:09:38,920 --> 00:09:48,240
que es un cajud, que es bastante completo, que está diseñado en manera

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00:09:49,680 --> 00:09:57,280
individual, para que se pueda también evaluar.

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00:10:01,480 --> 00:10:06,920
Tienen bastantes preguntas, no sólo sobre el sistema solar, sino sobre el universo, y es

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00:10:06,920 --> 00:10:14,960
bastante completo. Y bueno, pues eso sería el trabajo que yo he realizado, la última tarea de

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00:10:14,960 --> 00:10:36,560
este curso. Espero que la tarea sea de vuestro agrado. Yo he aprendido mucho con este curso,

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00:10:36,560 --> 00:10:43,640
y bueno, pues gracias por la atención y por todo por este tiempo. Un saludo.