1
00:00:00,430 --> 00:00:05,209
La presente infografía detalla una situación de aprendizaje con una secuencia de actividades

2
00:00:05,209 --> 00:00:10,269
dirigidas al alumnado de segundo de primaria, basada en la metodología innovadora del aprendizaje

3
00:00:10,269 --> 00:00:14,669
basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el aprendizaje cooperativo, para promover

4
00:00:14,669 --> 00:00:17,870
el aprendizaje entre iguales, compartir ideas, pensamientos y soluciones.

5
00:00:18,649 --> 00:00:22,809
Las 11 sesiones en las que se desarrolla la secuencia tienen como objetivo, dentro del

6
00:00:22,809 --> 00:00:27,649
área de Ciencias de la Naturaleza, investigar la senda mágica de Arroyomolinos, un recorrido

7
00:00:27,649 --> 00:00:32,329
de criaturas mágicas que nos ayudará a concienciarnos sobre el medio ambiente y cómo cuidar la

8
00:00:32,329 --> 00:00:37,969
naturaleza. Además, para el diseño de las actividades se ha tenido en cuenta las adaptaciones

9
00:00:37,969 --> 00:00:42,829
propias de las enseñanzas impartidas y que se reflejan en todas las sesiones, en la organización,

10
00:00:43,070 --> 00:00:47,609
estrategias y materiales, múltiples formas de implicación y de expresión, como son

11
00:00:47,609 --> 00:00:51,909
las que se muestran a continuación. Se ha organizado el aula como dinámica de trabajo

12
00:00:51,909 --> 00:00:56,570
en grupos cooperativos, cuatro grupos de cinco alumnos. Está organizada en diferentes fases

13
00:00:56,570 --> 00:00:59,289
y sesiones, teniendo presente la taxonomía de Bloom.

14
00:01:00,390 --> 00:01:05,450
En la primera fase, punto de partida, presentaremos la actividad de manera motivadora con la noticia

15
00:01:05,450 --> 00:01:09,890
de la próxima visita que harán los alumnos. A través de una rutina de pensamiento y para

16
00:01:09,890 --> 00:01:14,329
conocer sus ideas previas, se reflexionará sobre el valor del cuidado de la naturaleza,

17
00:01:14,650 --> 00:01:17,549
utilizando diferentes herramientas como Scalpel y Quisit.

18
00:01:18,750 --> 00:01:23,069
Por otro lado, en la fase de diseño, después de realizar un debate grupal, la pregunta

19
00:01:23,069 --> 00:01:27,790
guía será ¿qué es la senda mágica y qué nos aporta para concienciarnos del cuidado de la

20
00:01:27,790 --> 00:01:33,030
naturaleza? Con esta pregunta se ponen en marcha los grupos de trabajo que registrarán sus avances

21
00:01:33,030 --> 00:01:38,670
en su diario de trabajo. En las sesiones 3, 4 y 5 se llevará a cabo la fase de investigación en

22
00:01:38,670 --> 00:01:42,510
la que el alumnado planificará, registrará y consultará la documentación de su aprendizaje

23
00:01:42,510 --> 00:01:47,370
en su registro digital Notes de sus tablets. Se utilizará como espacio innovador del centro

24
00:01:47,370 --> 00:01:52,329
en la aula del futuro en la que se buscará la información en un entorno seguro unis.org y se

25
00:01:52,329 --> 00:01:54,989
Utilizará la herramienta de volcado de información CMAP Tools.

26
00:01:55,670 --> 00:02:00,510
En la fase de creación, vamos a elaborar un vídeo con ayuda del croma de nuestra ola del futuro,

27
00:02:00,909 --> 00:02:03,370
en la que se dará respuesta al producto inicial.

28
00:02:03,870 --> 00:02:08,490
Editaremos el vídeo poniéndoles audio con Tantastic y este se subirá a la Mediateca de EducaMadrid.

29
00:02:08,849 --> 00:02:12,650
Por otro lado, realizaremos un taller para crear un cartel informativo con Canva,

30
00:02:13,009 --> 00:02:15,210
en la que se favorecerá la evaluación entre iguales.

31
00:02:15,349 --> 00:02:17,949
En la fase de presentación, vamos a mostrar nuestro proyecto final.

32
00:02:18,289 --> 00:02:21,530
En ella, el alumnado compartirá sus conocimientos, ideas y soluciones.

33
00:02:21,530 --> 00:02:25,969
Se ha organizado la sala de psicomotricidad como cineforum para su proyección.

34
00:02:26,870 --> 00:02:32,969
En la fase de difusión se publicará en la web del centro el vídeo bajo contraseña y el cartel realizado con Canva.

35
00:02:33,169 --> 00:02:37,909
Además, se elaborará un boletín de noticias a través del cual se enviará por correo electrónico a las familias

36
00:02:37,909 --> 00:02:41,810
explicando todo lo que vamos a ver y aprender en la próxima salida a la senda mágica.

37
00:02:42,030 --> 00:02:44,409
Para finalizar, realizaremos una evaluación inicial.

38
00:02:44,849 --> 00:02:49,629
Como docente, evaluaremos el grado de adquisición y aprendizaje del grupo a través de una rúbrica.

39
00:02:49,629 --> 00:02:56,830
Por otro lado, se evaluará una coevaluación a través del trabajo cooperativo con una diana de evaluación creada con Genially.

40
00:02:57,189 --> 00:03:00,069
Y con esta sesión daría por finalizada nuestra secuencia didáctica.