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Buenos días, mi nombre es Beatriz López, os voy a presentar mi LMS que he realizado, soy profesora de lengua en cuarto de primaria.

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Entonces, bueno, pues para poder acceder aquí los alumnos tienen que ir al inicio de la página web que tenemos y pincharle en el acceso.

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Una vez que lleguen aquí, bueno, yo tengo mis participantes, si pinchamos en participantes podremos encontrar aquí a los diferentes alumnos.

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Bien, ¿qué voy a tener después? Tengo unas insignias.

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00:00:24,339 --> 00:00:32,340
Estas insignias yo voy a ir dándolas de manera trimestral para aquellos alumnos que consigan todos esos objetivos que vamos a plantear a lo largo del curso.

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Lo primero que nos encontramos es una guía didáctica, una guía didáctica donde ellos puedan poder ver qué se les va a evaluar, cuánto va a valer, qué porcentaje tiene cada curso.

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Entonces, esto es muy accesible tanto para padres como alumnos y así ellos también lo van a tener muy claro.

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A continuación tengo la etiqueta, la tenemos a través de una infografía y a través de un código QR. En la infografía la tenemos aquí, les va a servir para que lo lean muy bien y que tengan un buen comportamiento dentro de la red, en este caso de lo que vamos a ir trabajando.

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Aquí he incluido en todo lo que he creado mi Creative Commons, que está aquí puesto.

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¿Qué tenemos después? Si pinchamos, tenemos un Excel Learning.

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Un Excel Learning que lo pongo al inicio porque va a ser vertebrador de todo el curso.

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Este Excel Learning es importantísimo. Es sobre la gramática, que se trabaja mucho en cuarto de primaria.

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Para que sea muy accesible, está con distinto color, está con una letra bien puesta y, sobre todo, está muy desgranado.

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00:01:33,079 --> 00:01:35,739
En vez de juntar todos los contenidos, lo tengo desgranado.

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Tengo actividades, tengo vídeos y aquí tengo mi barra de accesibilidad donde pueden cambiar la fuente, la letra para que sea más grande, más pequeña, etcétera, etcétera.

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Bien, tenemos la situación de aprendizaje 1, que vamos viéndola, entonces, bueno, pues tenemos un vídeo, tenemos en Geniali un Visual Thinking, un Cajut, que, bueno, pues ahora lo voy a ir enseñando un poquito, pues aquí una presentación en Geniali sobre las abreviaturas.

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Un Visual Thinking sobre los diptongos y los siatos. Un Cajut, que para ellos es un juego sobre diptongos y siatos, pero a mí me sirve también de evaluación.

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Me voy a centrar un poquito en la unidad 2, en esta situación de aprendizaje, donde vamos a ver lo primero un vídeo hecho por mí, presentado,

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donde les voy a ir yo contando un poquito todo lo que vamos a ir trabajando a lo largo del curso.

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00:02:27,879 --> 00:02:43,659
Entonces, si le pinchan, pues lo pueden ir viendo. Tenemos una infografía sobre los sustantivos que les va a ser muy útil y es muy accesible por los colores, también por los dibujos que están relacionados, la ley, el tipo de letra, etcétera, etcétera.

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Bien, y con mi Creative Commons puesto aquí al final. Luego además van a tener lo primero un brainstorming donde ellos van a ir incluyendo aquí todo lo que saben, sus ideas previas que luego pondremos en común.

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¿Qué cosas voy a tener? Tengo los apuntes para que sean accesibles y se los puedan descargar, la infografía de los sustantivos, tengo actividades de H5P sobre los sinónimos y los antónimos, que ellos reciben para repasar y a mí también para poder evaluar incluso, y sobre las palabras agudas también.

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Tengo una presentación en Canva sobre la poesía y el ritmo, que es también accesible, tiene Creative Commons, tiene distintos colores, la letra es grande, es atractivo y es muy visual.

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Luego vamos a tener un aprendizaje cooperativo a través de una estructura Kagan y Quick Quick Trade.

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00:03:38,919 --> 00:03:46,900
Luego tenemos un chat abierto para los sucesos, previamente tenemos un vídeo, y ahí van a ir ellos en grupos que se van a crear en clase,

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00:03:46,900 --> 00:03:54,020
escribiendo distintos sucesos que les han ocurrido y van a hacer un trabajo colaborativo que van a presentar de manera digital,

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lo tendrán que subir con además una fecha de entrega concreta que podemos ver aquí, una fecha de entrega concreta y lo subirán y lo expondrán en clase.

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00:04:05,740 --> 00:04:19,680
Bien, a continuación, ¿qué tenemos también? Bueno, pues tenemos cómo evalúo yo, ¿no? Tenemos una auto-evaluación, una co-evaluación y un forms, que lo he llamado, pues, Demuestra lo que sabes.

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Entonces, la co-evaluación, perdón, la auto-evaluación la tenemos aquí, van completando, la co-evaluación, donde se les explica que es completamente anónimo, pero que lo hagan muy bien, y un formulario que me sirve a mí también para poder evaluarles.

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Y por último para aquellos alumnos que tengan distintos ritmos de aprendizaje, tienen aquí unas actividades de refuerzo para que puedan ir haciendo, que las tenemos aquí con todas sus fichas, pero también no nos olvidamos de los alumnos que van muy bien y necesitan ampliar, pues también lo tendrán.

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Para los distintos ritmos de aprendizaje yo iré abriendo cada situación de aprendizaje de uno en uno, incluso los contenidos también de uno.