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Teniendo en cuenta el diseño universal de aprendizaje, presenta una infografía que

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posibilita utilizar una metodología activa e innovadora, consistente en el aprendizaje

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00:00:09,760 --> 00:00:16,000
basada en proyectos. El docente les plantea una pregunta-desafío basada en una situación

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real próxima a ellos, a su entorno, que desperte su interés y que esté unida a conceptos

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que queramos que aprendan. Deberán resolver la tarea por equipos, realizando una investigación,

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00:00:28,000 --> 00:00:34,520
abordando diversas actividades de aprendizaje y trabajando de manera colaborativa y autónoma.

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00:00:34,520 --> 00:00:39,280
Por último, compartirán el producto final con el resto de los compañeros de la clase.

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Este proyecto trata el tema de la sin sombrero, las mujeres de la generación del 27. Está

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pensado para un nivel de cuarto de la ESO, del área de lengua, y está dividido en seis

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fases. Se realizará en el aula del futuro y en el aula de informática. La primera fase

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o etapa se trata de la introducción, se plantean una serie de preguntas. ¿Quiénes son las

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sin sombreros? ¿Cuál es el origen de su nombre? ¿La obra más importante de cada una de ellas?

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00:01:04,480 --> 00:01:10,720
¿Por qué no se las ha considerado pertenecientes a la generación del 27? La segunda etapa trata

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los objetivos, pues saber quiénes son las sin sombreros, conocer a las mujeres inscritoras

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00:01:15,720 --> 00:01:21,120
de nuestro panorama cultural, reconocer sus aportaciones a la sociedad y además seleccionar

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00:01:21,120 --> 00:01:29,160
una autora y reflexionar sobre su vida. La tercera fase o etapa tratará la organización

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del grupo. Formaremos siempre grupos mixtos, en este caso hay cuatro alumnos, y siempre

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con alumnos con los que habíamos trabajado previamente, nombrando un portavoz. La cuarta

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00:01:40,360 --> 00:01:45,800
etapa es la etapa de investigación, en la cual los alumnos deberán utilizar los recursos

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y las páginas web facilitadas por el profesor, en la que encontrarán toda la información

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sobre el tema. La etapa o fase número cinco tratará la creación, deberán realizar una

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presentación, podrían ser a través de PowerPoint, de Pamba, de Bretsi, de Geniali, respondiendo

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a las preguntas previamente planteadas, siempre siendo concisos y aportando información contrastada.

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00:02:13,000 --> 00:02:18,600
La sexta etapa se trata de la difusión, deberán compartir la presentación con los compañeros

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00:02:18,600 --> 00:02:25,600
de clase, posteriormente habrá un turno de preguntas y finalmente subirán las presentaciones

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00:02:25,600 --> 00:02:27,840
al aula virtual de la asignatura.