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00:00:02,029 --> 00:00:11,789
A continuación voy a pasar a describir la infografía de la secuencia didáctica que voy a presentar como evidencia para la evidencia fundamental e innovación metodológica.

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00:00:12,369 --> 00:00:23,609
En primer lugar, se puede observar en pantalla la infografía completa y voy a usar una de las medidas de accesibilidad para acercarme y luego usar el zoom lo que necesite.

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00:00:23,609 --> 00:00:31,449
En principio voy a ajustar el ancho de ventana y después me voy a acercar sin necesitar en algún caso con el zoom, medidas que se han incorporado para ganar accesibilidad.

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00:00:32,030 --> 00:00:40,829
La secuencia didáctica se denomina hábito lo que dibujo, dibujo lo que veo y es una unidad didáctica preparada para alumnos de primer bachillato de dibujo técnico.

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00:00:41,270 --> 00:00:48,630
Se trata de una actividad en la que parte de un aprendizaje basado en retos o un aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:48,750 --> 00:00:52,590
Es muy difícil diferenciar si se trata de una o de otra porque tiene de las dos.

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00:00:53,490 --> 00:00:59,390
Y a partir de un reto concreto van a trabajar sobre los sistemas de representación en dibujo técnico.

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00:00:59,390 --> 00:01:19,989
Bueno, se encuentran todos los objetivos, toda la organización y aquí empieza a hablar de la metodología que vamos a usar, que va a ser aprendizaje cooperativo y trabajando con roles, grupos de expertos, como decía, partiendo de un reto inicial llegar a un producto final y voy a usar también algunos elementos propios de la clase invertida.

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00:01:19,989 --> 00:01:38,790
Dentro de la temporalización podemos ver que se va a dividir en nueve sesiones, de las cuales las primeras son de organización y como vemos en la primera sesión solo se trabaja con el trabajo cooperativo, asignación de roles y formación de grupos de expertos.

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00:01:38,790 --> 00:01:43,209
mientras que a partir de la segunda ya empezamos a trabajar con otro tipo de metodologías.

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00:01:43,709 --> 00:01:49,930
En la sesión 2 tenemos referencias y recopilación de datos y para ello vamos a ver los espacios del centro,

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00:01:50,189 --> 00:01:55,629
cómo se usan y cómo se dibujan ellos o cómo puedo dibujarlos,

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00:01:55,629 --> 00:01:59,629
qué percepción tengo yo del dibujo y qué sistema de representación voy a necesitar

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00:01:59,629 --> 00:02:03,230
dependiendo de si estoy dibujando un espacio abierto o un espacio cerrado,

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00:02:03,709 --> 00:02:06,530
si me interesa más un tipo de plano o un tipo de formato.

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00:02:06,530 --> 00:02:20,189
A partir de ahí luego voy a trabajar con sesiones 2 y 3 con croquis y bocetos a mano alzada que se usan en el patio, en los grandes espacios y para esto van a trabajar en grupo y van a seguir trabajando con algún proceso de gamificación.

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00:02:20,189 --> 00:02:28,530
y de las sesiones 4 y 7 ya van a trabajar en el aula de una forma mucho más reglada hasta llegar a un producto final

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00:02:28,530 --> 00:02:37,169
que será el montaje y la preparación de los planos y elementos necesarios, además de el vídeo y presentación del producto final.

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00:02:37,490 --> 00:02:47,030
Bueno, como decía, al final aparece un resumen de la metodología usada, que es ABP, con elementos, como ya comentaba, de clase invertida

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00:02:47,030 --> 00:02:50,229
y todo ello dentro de un entorno de aprendizaje cooperativo.

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00:02:50,930 --> 00:02:57,789
Para evaluar se utilizarán rúbricas también propias de ellos como elementos propios de este tipo de metodologías

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00:02:57,789 --> 00:03:00,129
como las rúbricas, cajuts, forms, etc.