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00:00:00,000 --> 00:00:14,000
Para esta evidencia fundamental, la de creación de contenidos digitales, voy a utilizar como

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00:00:14,000 --> 00:00:19,800
segundo ejemplo uno de los NOC que he hecho en el Intef, concretamente el de estafas y

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00:00:19,800 --> 00:00:24,100
fraudes en la red.

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00:00:24,100 --> 00:00:29,440
Esta actividad está dirigida a alumnos de Segundos de la ESO que si bien no tienen posibilidad

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00:00:29,440 --> 00:00:34,640
de realizar compras por internet, pues están muy expuestos a lo que se refiere a seguridad

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00:00:34,640 --> 00:00:39,080
personal y ha sido en ese ámbito hacia donde he querido enfocar la actividad.

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00:00:39,080 --> 00:00:43,720
Aquí figuran los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y como se trata de la ley anterior,

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00:00:43,720 --> 00:00:47,120
los estándares de aprendizaje.

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00:00:47,120 --> 00:00:53,760
Como cronograma de toda la actividad, realicé un geniali, mi nick en twitter es viganchelo

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00:00:54,760 --> 00:01:00,240
Este resumen, el uso de internet a través de un vídeo, fácil y corto, las amenazas

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00:01:00,240 --> 00:01:10,700
eregos a lo que están expuestos, las soluciones que podemos adoptar, la responsabilidad digital

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00:01:10,700 --> 00:01:19,040
y por último las cuatro actividades que vamos a hacer, todas evaluables a través de rúbrica.

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00:01:19,040 --> 00:01:23,280
Aquí aparece el vídeo que acabo de comentar de cómo funciona internet, un resumen de

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00:01:23,280 --> 00:01:29,080
las amenazas, los eregos y las conductas inapropiadas, tenemos aquí un vídeo muy

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00:01:29,080 --> 00:01:35,080
válido de pantallas amigas, otro también en el que les cuentan qué es la sextorsión,

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00:01:35,080 --> 00:01:40,560
otro tipo de amenazas a lo que están expuestos, spam, virus, truyanos, spyware, piratas informáticos,

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00:01:40,560 --> 00:01:46,480
las distintas soluciones que pueden adoptar y la responsabilidad digital.

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00:01:46,480 --> 00:01:50,720
Yendo al meollo del asunto, las distintas actividades que he propuesto han sido las

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00:01:50,720 --> 00:01:58,640
siguientes. La primera, una práctica cortita para conocer la IP a través del navegador.

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00:01:58,640 --> 00:02:06,000
Una segunda práctica en la que ellos, a través de un Padlet, recojan un resumen informándose

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00:02:06,000 --> 00:02:11,560
a través de estos vídeos, un resumen de lo que suponen los virus, los truyanos, el

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00:02:11,560 --> 00:02:19,440
spyware, los hackers, lo compartirían y los exportarían como PDF para dejarlo en una

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00:02:19,440 --> 00:02:26,080
carpeta compartida de Drive. La tercera práctica la he enfocado al uso

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00:02:26,080 --> 00:02:32,240
que hacen las redes sociales de nuestros datos. Para ello, los alumnos deben elaborar un documento

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00:02:32,240 --> 00:02:38,000
que recoja esta información de los servicios ofrecidos por WhatsApp, Instagram, la edad

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00:02:38,000 --> 00:02:42,800
mínima de uso, los datos personales que recogen, los permisos destacables, y que luego al final

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00:02:42,960 --> 00:02:51,960
realicen esa comparativa para valorar el uso de nuestros datos por parte de las redes.

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00:02:51,960 --> 00:02:56,720
La cuarta práctica consiste en la creación de una contraseña robusta, reciclado o de

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00:02:56,720 --> 00:03:05,200
otro NOC, un pequeño Geniali que te permite encontrar una contraseña segura siguiendo

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00:03:05,200 --> 00:03:13,760
esta serie de pasos. Las cuatro actividades serían evaluadas a través de Rubik y demás,

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00:03:13,760 --> 00:03:19,240
y bueno, incluso, como soy administrador de la web del colegio, les he propuesto que las

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00:03:19,240 --> 00:03:23,440
mejores presentaciones tendrían cabida en el blog.