1 00:00:00,000 --> 00:00:05,679 Este vídeo, otra evidencia del desarrollo de la competencia digital del alumnado. 2 00:00:06,179 --> 00:00:10,560 Bueno, en este curso de este año, por ejemplo, desarrollé la situación de aprendizaje 3 00:00:10,560 --> 00:00:18,000 Club Ciclista Pedalmat, cuya situación de aprendizaje coordine en el Ministerio de Educación. 4 00:00:18,960 --> 00:00:22,460 Como podéis ver, pues aquí está la situación de aprendizaje, hecha en Excel Learning, 5 00:00:22,920 --> 00:00:25,719 con su secuencia digital de actividades. 6 00:00:25,719 --> 00:00:31,260 y bueno yo limpie y aquí pues podéis ver un vídeo explicativo con su licencia 7 00:00:31,260 --> 00:00:35,780 un cuestionario para que los alumnos le capaciten sobre el vídeo 8 00:00:35,780 --> 00:00:40,460 los datos, aquí abajo podéis ver los recursos que yo le ofrezco 9 00:00:40,460 --> 00:00:43,979 tanto en vídeos como en hoja de cálculo, el producto que le voy a evaluar 10 00:00:43,979 --> 00:00:48,380 y las técnicas que voy a usar para evaluar, en este caso una rúbrica 11 00:00:48,380 --> 00:00:51,920 bueno pues así está toda esta situación de aprendizaje llevada a cabo 12 00:00:51,920 --> 00:00:54,299 aquí tenéis con GeoGebra 13 00:00:54,299 --> 00:00:59,140 más ejercicios, su rúbrica, la escena interactiva 14 00:00:59,140 --> 00:01:02,899 en fin, he llevado a cabo la situación de aprendizaje 15 00:01:02,899 --> 00:01:05,780 pero es que además, si nos vamos al curso 16 00:01:05,780 --> 00:01:09,540 en el tema de estadística bidimensional 17 00:01:09,540 --> 00:01:12,459 pues fijaros que yo tengo aquí también 18 00:01:12,459 --> 00:01:15,780 por ejemplo, para desarrollar la competencia digital del alumno 19 00:01:15,780 --> 00:01:20,560 podéis ver aquí, realiza un pequeño vídeo 20 00:01:20,560 --> 00:01:23,079 que dure menos de un minuto mostrando el gráfico que has elaborado 21 00:01:23,079 --> 00:01:24,739 y explicando las conclusiones a las que llegas 22 00:01:24,739 --> 00:01:26,439 subo el fichero a tu cloud 23 00:01:26,439 --> 00:01:28,659 para eso actualice a los alumnos 24 00:01:28,659 --> 00:01:29,659 con el empieza 25 00:01:29,659 --> 00:01:32,739 para que pudieran subir alumnos 26 00:01:32,739 --> 00:01:34,680 y aquí encima les pongo un vídeo 27 00:01:34,680 --> 00:01:36,159 para que vean como tienen que hacerlo 28 00:01:36,159 --> 00:01:37,260 y subir a EducaMadrid 29 00:01:37,260 --> 00:01:40,280 con lo cual estoy desarrollando un poco la competencia digital 30 00:01:40,280 --> 00:01:40,879 de subir vídeos 31 00:01:40,879 --> 00:01:43,319 y aquí tenéis un poco los vídeos que han subido 32 00:01:43,319 --> 00:01:46,319 si quisiera verlos, pues podría ver 33 00:01:46,319 --> 00:01:48,519 por otro lado también 34 00:01:48,519 --> 00:01:50,719 si vuelvo aquí 35 00:01:50,719 --> 00:01:51,879 a estadística bidimensional 36 00:01:51,879 --> 00:01:56,159 pues aquí tenéis por ejemplo un ejemplo con la hoja de cálculo 37 00:01:56,159 --> 00:01:58,959 aquí tareas para y la autoevaluación 38 00:01:58,959 --> 00:02:05,180 aquí tenéis cuestionarios en los que yo les dejo por ejemplo 39 00:02:05,180 --> 00:02:07,920 tener más de un intento y le cojo la nota más alta 40 00:02:07,920 --> 00:02:11,240 para que cada uno practique su resiliencia 41 00:02:11,240 --> 00:02:12,360 veis tres intentos 42 00:02:12,360 --> 00:02:15,439 bueno en este caso el promedio de las notas 43 00:02:15,439 --> 00:02:17,919 en otros casos le cojo la nota más alta 44 00:02:17,919 --> 00:02:35,919 Y además, cuando el niño tiene dificultades, yo le permito que se ha de volverlo a abrir para poder realizarlo, porque aquí este niño tuvo problemas para realizarlo. 45 00:02:35,919 --> 00:03:01,289 Bueno, esto fue un ejemplo de bachillerato, donde tenían que usar su estrategia digital para resolver el ejercicio, la situación de aprendizaje. 46 00:03:01,289 --> 00:03:20,180 Aquí tenéis lo mismo, esta es otra situación de aprendizaje en sombra con arte, que también coordina el Ministerio de Educación, donde aquí tendrían que desarrollar y usar el ordenador para comprender las combinaciones que el tonto esté. 47 00:03:20,180 --> 00:03:40,000 Yo creo que cumplo bastante con lo de desarrollar la competencia digital del alumnado porque obligo mucho al alumno a entregar situaciones que requieren de la distancia digital para su resolución, tanto en pequeños como en grandes. 48 00:03:40,000 --> 00:04:05,439 Porque si me voy a los pequeñitos de primero de la ESO de este año, pues fijaros que yo aquí en tareas, pues tengo una variedad de tareas con base de datos, contenidos de Excel Learning, cuestionarios, encuestas, foros, pues por ejemplo si queréis ver base de datos, bueno, pues aquí tenéis la base de datos sensaciones matemáticas, 49 00:04:05,439 --> 00:04:11,300 que es una base de datos que yo hago para que cuando el alumno sienta alegría por hacer matemáticas 50 00:04:11,300 --> 00:04:17,439 pues me lo escriba y como podéis ver pues los alumnos sí que escriben 51 00:04:17,439 --> 00:04:25,939 cuando se sienten a gusto y bien, con lo cual aquí pues fomenté que hacer una base de datos 52 00:04:25,939 --> 00:04:33,540 para hacer una foto sobre la cantidad de zumo que tiene una bebida 53 00:04:33,540 --> 00:04:43,519 como podéis ver aquí, pues este 60% es de puré de pera, o sea que yo sinceramente creo que sí fomento la competencia digital de los alumnos.