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00:00:00,490 --> 00:00:04,730
Hola, en esta grabación voy a proceder a explicar cómo es mi aula virtual.

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00:00:04,849 --> 00:00:06,589
Voy un poco rápido que tengo muchas cosas que contar.

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00:00:07,049 --> 00:00:09,810
Es una aula virtual de lengua castellana y teatura para segundo de la ESO.

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00:00:10,029 --> 00:00:14,390
Como podemos ver, está dividida en diferentes temas o diferentes bloques

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00:00:14,390 --> 00:00:20,370
en los que se distribuyen diferentes contenidos y materiales

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00:00:20,929 --> 00:00:24,089
que yo ya tengo aquí abiertos para ir más rápido.

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00:00:24,710 --> 00:00:26,949
A pesar de que estos contenidos estén divididos ahí,

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00:00:26,949 --> 00:00:31,609
y me gusta darles este cuadro inicial en el que ellos saben en qué unidad o en qué tema

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00:00:31,609 --> 00:00:33,590
está cada uno de los elementos que vamos a trabajar.

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00:00:34,149 --> 00:00:39,409
Un elemento que he incorporado este año es el uso de insignias para evaluar a mi alumnado,

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00:00:39,549 --> 00:00:41,810
por ejemplo en este caso está la insignia de supercorrector,

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00:00:41,929 --> 00:00:45,170
si realizan correctamente unas actividades de ortografía.

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00:00:45,929 --> 00:00:50,049
Otros elementos que me gustan para evaluar al alumnado es la introducción de cuestionarios,

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00:00:50,049 --> 00:00:54,869
ya que me permiten darles una retroalimentación muy rápida una vez acaban el cuestionario

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00:00:54,869 --> 00:01:02,350
y me permite incorporar diferentes tipos de preguntas, como por ejemplo preguntas de verdadero o falso

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00:01:02,350 --> 00:01:08,730
o preguntas de selección múltiple con la que evaluarlos.

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00:01:09,269 --> 00:01:15,230
La posibilidad de volver a realizar estos cuestionarios me gusta mucho porque así los alumnos pueden mejorar sus calificaciones

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00:01:15,230 --> 00:01:18,930
y me ayuda mucho a atender correctamente a la diversidad.

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00:01:19,790 --> 00:01:23,010
También me gusta trabajar los contenidos a partir de gamificación.

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00:01:23,010 --> 00:01:36,209
Por ejemplo, este contenido de dictóngos, dictóngos y diatos se puede trabajar también a partir de este Geniali que se creó para trabajar con este contenido de dictóngos, dictóngos y diatos.

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00:01:36,450 --> 00:01:38,829
Después leíamos, tenían que seleccionar qué tipo de palabra es.

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00:01:40,049 --> 00:01:50,810
Y también me gusta evaluarles con lo que yo denomino pruebas de salida, que son este tipo de ejercicios escritos que tienen que entregar y que también me permiten darles comentarios de retroalimentación.

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00:01:50,810 --> 00:01:55,430
En este caso, ¿por qué no lleva tilde la palabra sueño? Que no lo ha puesto, pero no explica por qué.

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00:01:55,969 --> 00:01:58,750
Lo que no le permite tener la calificación 100% correcta.

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00:01:58,890 --> 00:02:07,269
Si el alumno mejora este producto o contesta y lo sube, podrá mejorar esa calificación.

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00:02:08,490 --> 00:02:13,250
Todo esto se vuelca, por supuesto, en su cuaderno de calificaciones

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00:02:13,250 --> 00:02:19,370
y por lo tanto el alumno puede saber las puntuaciones que va obteniendo en cada una de las pruebas.

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00:02:19,370 --> 00:02:24,629
me gusta también introducirles infografías o elementos de creación propia

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00:02:24,629 --> 00:02:28,409
que complementen los contenidos del libro de texto

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00:02:28,409 --> 00:02:35,449
en este caso pues tenemos esta infografía en la que trabajamos los textos expositivos

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00:02:35,449 --> 00:02:43,469
y se linkea a un vídeo del comidista sobre por qué el desayuno español es un desastre

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00:02:43,469 --> 00:02:49,789
este vídeo a su vez me gusta mucho porque presenta subtítulos

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00:02:49,789 --> 00:02:52,789
esta infografía también atendía los principios del DUA

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00:02:52,789 --> 00:02:57,090
se ha simplificado el lenguaje en esta segunda infografía

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00:02:57,090 --> 00:02:59,030
para aquellos alumnos con dificultades

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00:02:59,030 --> 00:03:01,870
por ejemplo, di no a los zumos envasados

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00:03:01,870 --> 00:03:04,710
en lugar de dejar de lado los zumos envasados

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00:03:04,710 --> 00:03:08,449
y se les incluye las fuentes para respetar la etiqueta

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00:03:08,449 --> 00:03:12,509
por otro lado, también hemos creado un proyecto

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00:03:12,509 --> 00:03:15,550
a partir de la creación de textos de micro relatos

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00:03:15,550 --> 00:03:17,310
como por ejemplo a partir de este Padlet

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00:03:17,310 --> 00:03:19,650
en la que tenían que compartir micro relatos que habían creado

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00:03:19,650 --> 00:03:22,669
y el resto de alumnos tenían que intentar adivinar

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00:03:22,669 --> 00:03:24,030
de quién era cada micro relato

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00:03:24,030 --> 00:03:29,870
y también me gusta mucho pedirles la producción de textos

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00:03:29,870 --> 00:03:32,330
o de productos digitales

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00:03:32,330 --> 00:03:35,430
por ejemplo en este caso tenían que crear la portada

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00:03:35,430 --> 00:03:36,710
y contaportada de una novela

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00:03:36,710 --> 00:03:38,789
y recibían a su vez una retroalimentación

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00:03:38,789 --> 00:03:39,889
lo tenían que hacer en Canva

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00:03:39,889 --> 00:03:45,169
con respecto a los microrelatos también se les creó una herramienta de taller

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00:03:45,169 --> 00:03:47,969
en la que evaluase microrelatos de forma cooperativa

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00:03:47,969 --> 00:03:51,030
y se creó también este Excel Learning

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00:03:51,030 --> 00:03:56,469
como podemos ver tiene todos los elementos de adaptación al alumnado

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00:03:56,469 --> 00:04:01,569
de tamaño de texto, de fuente, de traducción del lenguaje

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00:04:01,569 --> 00:04:05,169
y en él se les explicaba lo que era un microrelato

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00:04:05,169 --> 00:04:09,169
tenían que analizar un microrelato y se les daba una retroalimentación

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00:04:09,169 --> 00:04:13,969
alimentación con una respuesta 100% correcta y después tenían que crear un microgrado que era

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00:04:13,969 --> 00:04:19,529
evaluado por sí mismos después de la creación o durante la creación con esta rúbrica y después

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00:04:19,529 --> 00:04:26,170
fue evaluado con el compañero. Otro elemento que también me gusta introducir en gamificación pues

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00:04:26,170 --> 00:04:35,689
tenemos por ejemplo en este caso creado con hot potatoes este crucigrama y también este tipo de

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00:04:35,689 --> 00:04:41,470
contenidos interactivos como por ejemplo este cuestionario también creado con h5p de huecos

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00:04:41,470 --> 00:04:46,949
para comprobar la lectura del libro de matilda libro matilda que ellos poseen tanto físico en

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00:04:46,949 --> 00:04:54,970
clase como a partir de un link a madrid y con esto quedaría la explicación de mi aula virtual

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00:04:54,970 --> 00:04:55,930
espero que os haya gustado