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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
En el siguiente vídeo, voy a mostrar la evidencia optativa 3

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00:00:03,040 --> 00:00:05,000
correspondiente a accesibilidad y empoderamiento.

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00:00:05,040 --> 00:00:07,000
El contenido que he diseñado está alojado en mi aula virtual

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00:00:07,040 --> 00:00:09,000
en el bloque de lectoescritura.

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00:00:09,040 --> 00:00:12,000
Se trata de un plan lector clonado y adaptado

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00:00:12,040 --> 00:00:14,000
a las características y necesidades de mis alumnos.

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00:00:14,040 --> 00:00:17,000
El acceso a dicho plan se realiza introduciendo las claves de Educamadrid

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00:00:17,040 --> 00:00:20,000
y el código para unirse a la experiencia se ha facilitado a las familias

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00:00:20,040 --> 00:00:22,000
a través del correo institucional.

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00:00:22,040 --> 00:00:26,000
Al comienzo de la experiencia, hay una información para padres

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00:00:26,040 --> 00:00:29,000
donde se explica brevemente las instrucciones

12
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
para acceder a los contenidos de la actividad.

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
Si accedemos al cuento, nos damos cuenta

14
00:00:39,040 --> 00:00:42,000
que la misma plataforma nos ofrece instrumentos de apoyo

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00:00:42,040 --> 00:00:44,000
que en mi caso benefician a todos mis alumnos,

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00:00:44,040 --> 00:00:47,000
pero especialmente a aquellos que presentan dificultades con el lenguaje.

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00:00:47,040 --> 00:00:49,000
Por ejemplo, si pinchamos en este enlace,

18
00:00:49,040 --> 00:00:51,000
la jirafa Marcelina cuidaba de su sobrina

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00:00:51,040 --> 00:00:53,000
y a la hora de cenar se dispuso a cocinar.

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00:00:53,040 --> 00:00:55,000
Pero, mi tía adorada.

21
00:00:55,040 --> 00:00:58,000
También podemos activar el control por voz

22
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
y en las opciones de lectura nos incorpora zoom

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00:01:02,040 --> 00:01:04,000
para jugar con el tamaño de la pantalla,

24
00:01:04,040 --> 00:01:07,000
así como el color del fondo para mejorar la visibilidad.

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00:01:07,040 --> 00:01:11,000
Se han diseñado preguntas cortas,

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00:01:11,040 --> 00:01:13,000
como por ejemplo esta,

27
00:01:13,040 --> 00:01:16,000
para favorecer la comprensión y la atención de los alumnos

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00:01:16,040 --> 00:01:19,000
que presentan mayores dificultades.

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00:01:19,040 --> 00:01:22,000
Asimismo, al final de la lectura,

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00:01:22,040 --> 00:01:26,000
hemos incorporado dos vídeos,

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
uno de ellos para que los alumnos

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00:01:29,040 --> 00:01:31,000
que tienen un ritmo de aprendizaje más rápido

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00:01:31,040 --> 00:01:33,000
puedan profundizar algo más en el tema.

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00:01:33,040 --> 00:01:36,000
Y también otro enlace a un vídeo

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00:01:36,040 --> 00:01:38,000
con un cuento con pictogramas,

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00:01:38,040 --> 00:01:40,000
también relacionado con el tema,

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00:01:40,040 --> 00:01:43,000
y para adaptarme a las características de un alumno TEA,

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00:01:43,040 --> 00:01:45,000
cuya ruta de aprendizaje es preferentemente visual.

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00:01:45,040 --> 00:01:48,000
Y hasta aquí el vídeo explicativo.