1
00:00:00,000 --> 00:00:05,280
presentar la secuencia didáctica de una situación de aprendizaje enmarcada en el proyecto S.O.S.

2
00:00:05,280 --> 00:00:10,880
en animales de peligro de extinción, que llevaré a cabo con el alumnado de cinco años.

3
00:00:10,880 --> 00:00:14,800
La metodología será abierta y flexible, con un itinerario de actividades de aprendizaje

4
00:00:14,800 --> 00:00:19,800
autorregulado favorecido por el trabajo en rincones, que facilita la autoevaluación

5
00:00:19,800 --> 00:00:24,400
y la elección de actividades regulables según el nivel de dificultad, así como lo haremos

6
00:00:24,400 --> 00:00:28,480
con el aprendizaje basado en proyectos que sigue los seis niveles establecidos por la

7
00:00:28,480 --> 00:00:33,040
taxonomía de Bloom, conocer, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

8
00:00:33,040 --> 00:00:38,280
A estas metodologías que favorecen el aprendizaje entre iguales, añadiremos el aprendizaje cooperativo

9
00:00:38,280 --> 00:00:43,040
y la práctica de los principios de diseño universal de aprendizaje en todas las propuestas

10
00:00:43,040 --> 00:00:50,600
con actividades multinivel y diferentes formas de acceso a la información y a la representación.

11
00:00:50,600 --> 00:00:55,300
Tendremos en cuenta que la competencia digital de los niños de cinco años es limitada y

12
00:00:55,300 --> 00:00:59,900
que seremos las maestras las que más utilizaremos las herramientas digitales.

13
00:00:59,900 --> 00:01:04,260
Primero comenzaremos con actividades de motivación. Recibiremos una noticia del periódico creada

14
00:01:04,260 --> 00:01:11,060
con Freesnack, una llamada de teléfono simulada que habremos creado con iPhone Face y nos

15
00:01:11,060 --> 00:01:17,540
llegará a través de WhatsApp y rutinas de pensamiento para analizar la situación de

16
00:01:17,540 --> 00:01:21,860
los animales en peligro de extinción. Necesitaremos saber cuáles son los conocimientos

17
00:01:21,860 --> 00:01:26,700
previos de los niños a través de rutinas de pensamiento para saber qué saben y qué

18
00:01:26,700 --> 00:01:32,460
quieren saber y técnicas como el folio giratorio de trabajo cooperativo. Buscaremos información

19
00:01:32,460 --> 00:01:37,780
en vídeos a los que tendrán acceso directo en Smile Admin y en el escritorio, ya que

20
00:01:37,780 --> 00:01:42,900
los habremos seleccionado previamente. También consultarán libros, revistas, cuentos y bibliografías

21
00:01:42,900 --> 00:01:46,180
adaptadas. Organizaremos el trabajo a través de confección

22
00:01:46,180 --> 00:01:50,740
de carteles informativos que colgaremos en todos los espacios del centro, una visita

23
00:01:50,740 --> 00:01:56,020
al Centro de Protección Animal de Rainfair, visita virtual a Buzzolandia, la organización

24
00:01:56,020 --> 00:02:03,340
de una exposición fotográfica a la que invitaremos a las familias y los niños de infantil, un

25
00:02:03,340 --> 00:02:08,020
análisis del mapa mundi en el que colocaremos a los animales en el hábitat en el que viven

26
00:02:08,020 --> 00:02:13,540
y elaboraremos listados en LibreOffice White. Para evaluar utilizaremos juegos creados

27
00:02:13,540 --> 00:02:18,260
en Genealit, un breakout con realidad aumentada, códigos QR, videollamadas y búsqueda de

28
00:02:18,260 --> 00:02:23,380
pistas de reconocimiento de mujeres científicas relevantes, un cajú con respuestas en código

29
00:02:23,380 --> 00:02:29,540
de color y la creación de vídeos en Chromavid con aprendizaje cooperativo que quedarán

30
00:02:29,540 --> 00:02:32,860
alojados en la mediateca y el aula virtual.