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00:00:00,040 --> 00:00:04,099
Hola, en este vídeo se muestra una infografía que comprende la secuencia didáctica de un trabajo

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00:00:04,099 --> 00:00:07,200
utilizando la metodología de aprendizaje basada en proyectos o AOVP

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00:00:07,200 --> 00:00:11,460
orientado para los alumnos de tercero de la ESO de Tecnología y Digitalización.

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00:00:11,960 --> 00:00:15,939
El objetivo de esta AVP es que aprendan el concepto de instrucciones iterativas en la rama de programación

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00:00:15,939 --> 00:00:20,559
llevándolo a la práctica con un ejemplo de la vida real, en concreto con el reciclaje de distintos materiales.

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00:00:21,000 --> 00:00:24,420
De esta forma, bueno, los alumnos no solo adquieren los conceptos de la asignatura

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00:00:24,420 --> 00:00:28,859
sino que además aprenden acerca de un tema de actualidad y motivador como podría ser el reciclaje.

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00:00:28,859 --> 00:00:39,719
Con la aplicación de esta metodología se busca que los alumnos sean considerados un agente activo en su educación y ayudarles a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación.

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00:00:40,159 --> 00:00:50,039
Por tanto, en primer lugar, se les explica de manera teórica en qué consiste una institución iterativa y a continuación se les plantea la idea del trabajo que consiste en convertir la clase en una planta de reciclaje multimaterial.

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00:00:50,780 --> 00:00:54,039
Para ello también se les explica en qué consiste esta metodología y cómo la van a llevar a cabo.

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00:00:54,619 --> 00:01:00,460
Se podría comenzar con una DRIVE IN QUESTION con un vídeo motivador en el aula de informática con la frase que aparece en la infografía.

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00:01:01,039 --> 00:01:06,819
Después se plantearía una lluvia de ideas con la herramienta MENTIMETER para conocer los conocimientos iniciales sobre reciclaje

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00:01:06,819 --> 00:01:11,500
y se realizará un primer debate en el Ágora del Centro con posibles soluciones.

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00:01:11,920 --> 00:01:16,760
Después se dividirá la clase en cinco grupos heterogéneos y se asignará a cada grupo un material.

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00:01:17,560 --> 00:01:20,319
Además de conocer el proceso de reciclaje de cada uno de los materiales,

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00:01:20,459 --> 00:01:24,459
la presidenta de la planta les pide que automaticen el proceso de reciclaje de cada material

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00:01:24,459 --> 00:01:27,439
y que optimicen el proceso general de reciclado de la planta.

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00:01:27,859 --> 00:01:32,379
El producto final será una presentación para la presidenta en el que expongamos nuestra solución

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00:01:32,379 --> 00:01:35,079
y obtemos el premio que ha ofrecido, gamificando así la actividad.

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00:01:35,980 --> 00:01:39,459
Se explicará claramente a los alumnos a través de un cronograma

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00:01:39,459 --> 00:01:43,040
los tiempos que deben seguir para trabajar con su grupo y de manera individual.

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00:01:43,700 --> 00:01:47,500
Este cronograma estará a disposición de los alumnos y lo han de tener continuamente presente.

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00:01:48,239 --> 00:01:55,760
El CEPTE, en la búsqueda de información del alumno, puede ofrecerles unas webs recomendadas para facilitar esa búsqueda

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00:01:55,760 --> 00:02:03,180
y les podrá guiar para cumplir con los objetivos de la investigación, que sería, por un lado, aprender el proceso de reciclado del material en concreto,

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00:02:03,560 --> 00:02:11,020
entender cuántas veces se puede reciclar y cómo, y si hay variables de las que dependa ese reciclaje, y cómo se seleccionaría el material para ser reciclado.

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00:02:11,020 --> 00:02:23,120
Todo este trabajo se realizará en el Ágora del Centro y cada grupo debe ser capaz de planificar, registrar y consultar la documentación adquirida, así como compartir sus ideas con su grupo y con el resto de grupos.

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00:02:23,719 --> 00:02:28,979
De cara a sintetizar la información, se les puede facilitar hojas de recogida de datos que ayuden a sintetizar la misma.

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00:02:30,080 --> 00:02:33,139
Con la información recopilada, cada grupo tiene dos objetivos finales.

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00:02:33,139 --> 00:02:44,039
Por un lado explicar el reciclado del material mediante pseudocódigo y un diagrama de flujo con la herramienta Lucidchart y por otro lado llevar a cabo la propuesta de optimización mediante un mapa visual con Canva.

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00:02:44,960 --> 00:02:50,159
La exposición tendrá lugar en el superaula del centro que dispone de gradas y se expondrá frente a otros cursos.

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00:02:50,659 --> 00:02:59,080
Por último se realizará un cajud para evaluar los conocimientos adquiridos, se evaluará de manera conjunta el trabajo grupal y se sacarán conclusiones del ABP a modo de autoevaluación del docente.

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00:02:59,520 --> 00:02:59,780
Gracias.