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00:00:03,180 --> 00:00:10,240
Hola, buenas tardes. Vengo a presentar la evidencia de innovación metodológica. Me llamo Miguel Ángel y la mía es la siguiente.

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La he denominado ¿Por qué flotan los barcos? Está pensada para física y química de cuarto de la ESO y las metodologías que voy a emplear son ABP y trabajo cooperativo.

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00:00:20,839 --> 00:00:33,939
Bien, la tarea consiste en ir introduciendo los contenidos de la unidad para posteriormente hacer una serie de actividades informáticas y también de simulación y laboratorio.

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00:00:34,579 --> 00:00:43,280
Bien, aquí lo pueden leer. Empezaré la sesión que va a tratar sobre hidroestática con una introducción teórica de tres sesiones.

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Posteriormente haremos una serie de simulaciones, la sesión cuarta y quinta, que comentaré más adelante,

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00:00:50,759 --> 00:00:56,560
la que pondremos a prueba a través de PET Colorado, que es el simulador, los siguientes teoremas.

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00:00:58,399 --> 00:01:06,480
Posteriormente aplicaremos de una manera un poquito más práctica lo que hemos ido aprendiendo para ponerlo a prueba en el laboratorio,

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00:01:07,079 --> 00:01:10,120
donde de nuevo se pondrá en prueba la teorema de Arquímedes y Pascal.

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00:01:10,120 --> 00:01:19,099
Posteriormente, una vez que hemos aprendido todo esto, el alumnado hará un informe en el que pondrán a prueba estos conocimientos

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00:01:19,099 --> 00:01:27,120
estudiando el caso práctica del HM Amalgeciras, que es su portacontenedores, el más pesado del mundo

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y pondrán a prueba su rotabilidad a partir de las fórmulas y contenidos que hemos aprendido

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Además, en la infografía presento el material bibliográfico de referencia

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Bien, los guiones son dentro de lo que son los simuladores, como he dicho, aquí pongo el fundamento teórico, y se va a desarrollar en la sala de ordenadores y el software es Petcolorad.

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00:01:56,099 --> 00:02:00,680
bien, aquí como pueden ver hago una introducción

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y aquí se puede ver el interfaz del software, del simulador

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que harán el alumnado y responderán a las preguntas que yo les planteo aquí

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00:02:10,280 --> 00:02:15,919
bien, como he dicho lo siguiente sería ir al laboratorio

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00:02:15,919 --> 00:02:22,840
pondrán a prueba con las siguientes sesiones, con las siguientes prácticas que planteo aquí

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Y finalmente, como he dicho, al final de la unidad, y gracias también a las referencias bibliográficas, harán el estudio en concreto de esto.

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Es decir, se irá construyendo de una manera constructivista el contenido, poniéndolo a prueba en simuladores, en el laboratorio, para finalmente estudiar el HMM Algeciras.

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Muchas gracias y hasta luego.