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Buenos días, me llamo Alberto Domínguez García y voy a hacer este vídeo para presentar

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un contenido digital para las evidencias fundamentales. Concretamente el contenido lo voy a ubicar

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dentro de mi curso de cuarto de la ESO de Informática en la unidad didáctica 1, Informática,

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Hardware y Software. Aquí tenemos la teoría, los ejercicios...

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Pues bien, al final de todos los ejercicios, antes previamente del examen, realizo un CAHUT.

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Un CAHUT es una herramienta de gamificación en la que los alumnos van a aprender divirtiéndose

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y concretamente aquí tengo el CAHUT. El CAHUT, aquí se puede ver, que está creado por mí,

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
Alberto Domínguez García, se ha jugado 17 veces y 220 jugadores. Bien, pues si no saben

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lo que es un CAHUT, como ya he dicho antes, es un juego en el que tenemos unas cuantas preguntas

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00:00:49,000 --> 00:00:53,000
con una serie de respuestas a cada pregunta. Entonces los alumnos van a recibir puntos

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
por dos cosas, por contestar a la respuesta correcta y la otra por responder lo más rápidamente posible.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
Entre pregunta y pregunta va a aparecer un ranking en el que van a poder ver cómo están situados,

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
cuántos puntos tiene cada uno. Esto hace que se lo pasen bien, que aprendan,

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
y que al ser tan competitivos tiendan a responder demasiado rápido. Hay ocasiones

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00:01:11,000 --> 00:01:16,000
en los que responden tan rápido que no salen todas las respuestas. Entonces lo de analizar los resultados,

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
pues siempre hay que cogerlo un poquito con pinzas porque hay que tener en cuenta también ese factor

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00:01:20,000 --> 00:01:26,000
de querer ganar y de responder rapidísimo. Entonces, por ejemplo, pues yo tengo aquí una pregunta

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
que dice ¿cuál es la función de la fuente de alimentación? Dar luz, suministrar energía a los componentes del PC,

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00:01:30,000 --> 00:01:34,000
dar estabilidad a la caja. No tiene ninguna función especial, entonces la correcta es esta.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
Bien, la gracia que tiene el programa, en primer lugar eso, como hemos dicho,

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
que le resulta muy atractivo a los alumnos y en segundo lugar es que tiene una opción de informes.

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
Entonces en los informes tenemos aquí todas las preguntas con todas las respuestas que han hecho

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
en ese intento cada uno de los alumnos y nos dice el porcentaje de acierto. Esto nos da lugar a que podamos

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00:01:52,000 --> 00:01:56,000
encontrar cuáles son las preguntas en las que ha habido más problemas y, por tanto, poder repasar con ellos.

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00:01:56,000 --> 00:02:04,000
Respecto a la adaptación, como ya he dicho antes, en mi centro hay alumnos TEA y suelen ser muy visuales.

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00:02:04,000 --> 00:02:08,000
¿Qué problema hay? Pues, por ejemplo, esta imagen de aquí tiene muchos números.

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
Entonces, ¿cómo adaptaría este ejercicio? Pues previamente hablo con el aula TEA, con la L,

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00:02:13,000 --> 00:02:18,000
y lo que hacemos es que esta imagen la imprimimos en grande y la plastifican y luego crean unos rectangulitos

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
con los nombres de cada uno de los números que los pueden ir pegando con velcro.

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00:02:21,000 --> 00:02:26,000
De este modo el alumno puede pegar, despegar e ir practicando antes para que cuando vea esta imagen

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
en el juego de gran grupo, pues la pueda identificar rápidamente y poder también participar.

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
Otra manera de adaptación es que estos alumnos suelen tener problemas de coordinación óculo-manual.

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
Entonces lo que hacemos es, en vez de que tengan que mover el ratón, mirar la pantalla de proyección,

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
mover el monitor, coger el ratón y mover el cursor, que tardan bastante,

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
lo que hacemos es que les llevamos una tablet y de modo táctil lo hacen mucho más rápido.

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00:02:48,000 --> 00:02:51,000
Y eso es todo, a grosso modo. ¡Un saludo!