1 00:00:01,199 --> 00:00:11,119 Me llamo María Violeta Martín González y voy a explicar una evidencia optativa del uso de tecnologías digitales en mi práctica docente. 2 00:00:11,759 --> 00:00:22,199 Durante los cursos 2021 y 2021-2022, realicé un proyecto con profesores de distintos centros de toda España, que paso a presentar. 3 00:00:22,199 --> 00:00:53,679 Juan Ramón del Val 4 00:00:53,700 --> 00:00:57,020 Sagrados Corazones de Martín de los Heros de Madrid. 5 00:00:57,880 --> 00:01:07,680 El objetivo de este trabajo era realizar un escenario funcional de aprendizaje. 6 00:01:07,680 --> 00:01:16,040 Empezamos con una formación teórica con la empresa AIM Learning sobre escenarios funcionales de aprendizaje. 7 00:01:16,280 --> 00:01:22,120 A raíz de esta formación formamos grupos de trabajo que nos encargamos cada uno de un escenario funcional. 8 00:01:22,120 --> 00:01:26,840 nosotros en concreto escogimos el curso tercero de la ESO 9 00:01:26,840 --> 00:01:31,060 y decidimos relacionarlo con los objetivos de desarrollo sostenible 10 00:01:31,060 --> 00:01:35,519 y realizar un escenario funcional de aprendizaje casa sostenible 11 00:01:35,519 --> 00:01:38,019 para que los alumnos realizaran una casa 12 00:01:38,019 --> 00:01:43,540 mantuvimos muchas reuniones online con el asesoramiento de los técnicos de IMSS 13 00:01:43,540 --> 00:01:45,340 y creamos un escenario 14 00:01:45,340 --> 00:01:51,939 realizamos dos presentaciones, una más pasada en un camba y una llenal 15 00:01:51,939 --> 00:02:09,199 Geniali. Aunque hay especialistas de otras muchas áreas, decidimos centrarnos en cuatro áreas concretas que serían las que fueran implicadas directamente en la creación de la casa. 16 00:02:09,199 --> 00:02:18,340 La geografía, para elegir un poquito el país donde se iba a desarrollar esa casa y luego tenerlo en cuenta por los datos climatológicos, la oposición, etc. 17 00:02:18,340 --> 00:02:26,919 el área de tecnología por la idea de la construcción de la casa, el área de matemáticas para la realización de todos los cálculos 18 00:02:26,919 --> 00:02:37,560 y con el fin de que pudiera exportarse a otros países pues con la asignatura de inglés para que pudiera traducirlo 19 00:02:37,560 --> 00:02:47,599 entonces creamos estas dos plantillas una para fundamentalmente para los alumnos en la que pues se les ponía como siempre un reto 20 00:02:47,599 --> 00:02:55,580 que ellos tenían que aceptar, me interesa, me cuenta más, 21 00:02:55,699 --> 00:02:58,719 es la creación de una vivienda sostenible en un país de desarrollo, 22 00:02:59,319 --> 00:03:01,639 entonces pues se les daba una serie de objetivos, 23 00:03:01,780 --> 00:03:04,020 cómo se les iba a evaluar, qué tengo que hacer, 24 00:03:04,139 --> 00:03:08,360 qué tiene que ver esto con los objetivos del desarrollo sostenible, 25 00:03:08,360 --> 00:03:13,439 bueno, ellos aceptaban el reto y ahora pues en realidad se empezaban a crear, 26 00:03:13,439 --> 00:03:27,639 A la hora de crear cada una de las áreas, pues ponía un poquito la investigación que querían que realizase, elegir el país en concreto, el área de geografía y recopilar una serie de datos para justificar. 27 00:03:28,139 --> 00:03:35,080 Siempre hay vídeos ayuda o enlaces a otras páginas en las que se apoya también. 28 00:03:35,340 --> 00:03:38,539 ¿Cuántos de vosotros podéis tener una conversación en inglés? 29 00:03:38,539 --> 00:03:47,539 Cuando terminamos, cuando terminan cada una de las tareas, se les da una clave a cada grupo para que puedan pasar a la siguiente tarea. 30 00:03:48,219 --> 00:03:52,539 Esto en cuanto a lo que les proporcionaríamos a los alumnos. 31 00:03:52,680 --> 00:03:57,259 En cuanto al material, sobre todo para el profesor, en el escenario funcional de aprendizaje, 32 00:03:57,259 --> 00:04:07,819 vemos aquí las funciones ejecutivas con las que cada uno funcionamos, los criterios de evaluación de cada una de las materias, 33 00:04:07,819 --> 00:04:14,379 los objetivos de desarrollo sostenible que estamos trabajando, las tareas formalizadas de cada uno de ellos, 34 00:04:14,900 --> 00:04:26,139 cada una de ellas explicadas, etcétera, y la temporalización que podríamos hacer, las actividades, las herramientas de evaluación, 35 00:04:26,360 --> 00:04:31,279 los recursos o materiales, las herramientas técnicas, las agrupaciones y las evidencias de aprendizaje. 36 00:04:31,279 --> 00:04:46,259 Fue un trabajo que luego presentamos online a todo el resto de los profesores y ellos tuvieron la oportunidad de utilizar este mismo escenario funcional o adaptarlo a las condiciones de sus centros académicos. 37 00:04:47,379 --> 00:04:56,300 Un gran trabajo en colaboración con otros centros y con la retroalimentación de un montón de compañeros. 38 00:04:57,339 --> 00:04:58,000 Y esto es todo.