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Esta situación de aprendizaje está diseñada para mi grupo de segundo de la ESO en la Asignatura de Ciencias de la Computación en un instituto de un barrio de la periferia de Madrid.

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A través de esta situación de aprendizaje, los alumnos desarrollarán un videojuego utilizando Scratch.

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El juego deberá tener al menos dos niveles con diferentes desafíos y mecánicas, gráficos personalizados y sonidos.

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00:00:18,920 --> 00:00:23,820
Para ello utilizaremos una metodología basada en el aprendizaje cooperativo, basado en proyectos,

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ya que los alumnos trabajarán por parejas fomentando así la colaboración, la creatividad y la resolución de problemas y el apoyo mutuo.

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00:00:29,699 --> 00:00:32,960
Para atender a la diversidad, las agrupaciones serán heterogéneas.

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Los alumnos además podrán elegir diferentes niveles de dificultad para sus juegos

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y además les proporcionaré apoyo adicional a los alumnos que lo necesiten.

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En cuanto a los recursos, los alumnos dispondrán de ordenadores con acceso Scratch,

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el libro de texto, tutoriales online con ejemplos de otros videojuegos simples

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para que les sirva de inspiración y hojas de trabajo para su planificación.

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Por último, la evaluación de la situación de aprendizaje será formativa y sumativa,

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aunque también incluirá la autoevaluación y la coevaluación

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y todo ello utilizando rúbricas de evaluación y la observación directa.