0
00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Buenas tardes, buenas tardes, buenas tardes, bienvenidos, bienvenidas a esta, a su casa,

1
00:00:12,000 --> 00:00:18,000
a nuestra universidad, a la universidad de Valdepeñas, a la universidad de Ciudad Real.

2
00:00:18,000 --> 00:00:27,000
Hoy estamos de fiesta, hoy hacemos el primer acto que deriva del convenio que firmamos apenas hace cinco días

3
00:00:27,000 --> 00:00:33,000
con la Federación Adaún de Castilla-La Mancha, de Síndrome de Adaún-Castilla-La Mancha

4
00:00:33,000 --> 00:00:37,000
y con la Asociación Adaún de Valdepeñas.

5
00:00:37,000 --> 00:00:49,000
El acto de hoy tiene por título Conferencia, Coloquio, Proyecto, Aulas Inclusivas, Educación Inclusiva, Carmen, un caso de éxito.

6
00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Me acompañan en la mesa, voy a ver si lo digo por el mismo orden,

7
00:00:54,000 --> 00:01:01,000
Manuela Recena Hernández, que es pedagoga terapeuta en el CED CEIT Fuensanta de San Sebastián de los Reyes,

8
00:01:01,000 --> 00:01:09,000
a mi izquierda, Carmen Jiménez Recena, que es una persona que ha logrado,

9
00:01:09,000 --> 00:01:16,000
mediante la buena utilización de las aulas inclusivas, alcanzar el éxito.

10
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
Recientemente se ha graduado como técnica de farmacia y para farmacia, si no lo digo mal,

11
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
y nos va a contar su experiencia.

12
00:01:25,000 --> 00:01:32,000
A mi derecha, casi todos ustedes lo conocen, José Julián García García,

13
00:01:32,000 --> 00:01:39,000
que cuando pones su nombre Google siempre te lo subraya como si fuera un error, pero es que se llama García García.

14
00:01:39,000 --> 00:01:45,000
Entonces, José Julián es, aparte de lo que hemos dicho antes, vocal primero de ADAUN,

15
00:01:45,000 --> 00:01:52,000
secretario regional de síndrome de ADAUN y amigo y compañero de colegio y de instituto.

16
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Es decir, llevamos unos cuantos años peleándonos.

17
00:01:55,000 --> 00:02:04,000
Un poco más a mi derecha, y lo leo aquí, Celia Natalia, bueno, después al final, Natalia Simón Medina,

18
00:02:04,000 --> 00:02:13,000
que es doctora en investigación en Humanidades, Artes y Educación, que trabaja en la UCLM

19
00:02:13,000 --> 00:02:19,000
y que además es técnico de programas en la Federación DAUN de Castilla-La Mancha.

20
00:02:19,000 --> 00:02:26,000
Julio César Cirneros de Brito, profesor contratado doctor de la Facultad de Educación de Toledo de la UCLM

21
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
y miembro investigador de esta misma universidad.

22
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
Y me he saltado, porque no cabemos en la mesa, a Natalia Simón Medina, que subirá después…

23
00:02:35,000 --> 00:02:42,000
Perdón, lo siento a Celia, me he saltado a Celia Sánchez Valverde, licenciada en psicología

24
00:02:42,000 --> 00:02:50,000
y orientadora de formación profesional en el Colegio Tres Olivos, donde terminó sus estudios nuestra protagonista, Carmen Jiménez.

25
00:02:50,000 --> 00:02:53,000
Bien, tampoco quiero encenderle más.

26
00:02:53,000 --> 00:03:02,000
Creemos que es un acto bonito, un acto que tenemos ochenta y tantas personas inscritas en el chat,

27
00:03:02,000 --> 00:03:09,000
que nos siguen desde Londres y nos siguen desde todo el territorio español.

28
00:03:09,000 --> 00:03:17,000
Con lo cual, esperemos que seamos fructíferos y que lleguemos a transmitir lo que queremos transmitir.

29
00:03:17,000 --> 00:03:27,000
La educación no es solo parte de ciertos colegios especiales, que tampoco están de más,

30
00:03:27,000 --> 00:03:33,000
sino que creemos que el proyecto interesante es el aula inclusiva, es la educación inclusiva.

31
00:03:33,000 --> 00:03:41,000
Sin más, yo le doy la palabra a José Julián. Ya le he dicho que cinco minutos y a partir del sexto le daré patadas por debajo.

32
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
Y adelante, José Julián.

33
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
Julián, entiéndete si quieres, porque si encendemos dos…

34
00:03:58,000 --> 00:04:04,000
Buenas tardes a todas las personas que están presentes y a quienes nos siguen por streaming.

35
00:04:04,000 --> 00:04:08,000
Dentro del marco de iniciativas que, con motivo del Día Mundial del Síndrome de Down,

36
00:04:08,000 --> 00:04:13,000
que se celebró el pasado 21 de marzo, estamos llevando a cabo desde la Federación Down-Castilla-La Mancha

37
00:04:13,000 --> 00:04:16,000
y la Asociación Síndrome de Down de Valdepeñas,

38
00:04:16,000 --> 00:04:22,000
y bajo los convenios de colaboración que firmamos con el Centro Asociado de la UNED de Valdepeñas y Ciudad Real la pasada semana,

39
00:04:22,000 --> 00:04:30,000
vamos a realizar la conferencia sobre proyectos de éxito de educación inclusiva en la educación ordinaria.

40
00:04:30,000 --> 00:04:35,000
Proyecto Aulas Inclusivas desarrollado por la Federación Síndrome de Down-Castilla-La Mancha,

41
00:04:35,000 --> 00:04:39,000
junto a la Consejería de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha,

42
00:04:39,000 --> 00:04:45,000
junto a la SUCA de la Universidad de Castilla-La Mancha y la Universidad de Alcalá,

43
00:04:45,000 --> 00:04:52,000
para el desarrollo del artículo 24 de la Convención de las Naciones Unidas sobre el derecho de las personas con discapacidad.

44
00:04:52,000 --> 00:05:01,000
Por una parte, Carmen Jiménez Reciéna, persona con síndrome de down que ha cursado FP en técnico de oficina de farmacia y parafarmacia

45
00:05:01,000 --> 00:05:07,000
y que ha realizado un Erasmus Plus durante el desarrollo de sus estudios en el Colegio Tres Olivos de Madrid,

46
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
nos contará su experiencia personal al respecto.

47
00:05:11,000 --> 00:05:17,000
La Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad promulgada por las Naciones Unidas

48
00:05:17,000 --> 00:05:23,000
señala en su artículo 24 que el único modelo admisible es el de la educación inclusiva.

49
00:05:23,000 --> 00:05:29,000
En este sentido, la inclusión significa que no son aceptables modelos paralelos

50
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
que apartan a las personas con discapacidad de la corriente general

51
00:05:32,000 --> 00:05:40,000
y no dan respuestas a los que no están dentro de esa participación en la comunidad.

52
00:05:40,000 --> 00:05:50,000
Incide en la necesidad de que, por ello, todo lo que no sea inclusivo debe ser revisado y contrastado para alinearlo con la Convención.

53
00:05:50,000 --> 00:05:55,000
La postura de Down España, que representa más de 91 entidades de síndrome de down

54
00:05:55,000 --> 00:06:01,000
y que, a su vez, apoyamos desde la Federación Down Castilla-La Mancha y desde la Asociación Síndrome de Down Adaún de Valdepeñas,

55
00:06:01,000 --> 00:06:08,000
es defender siempre el modelo de educación inclusiva como modelo que emana de un derecho fundamental de todas las personas

56
00:06:08,000 --> 00:06:13,000
y que está recogido en el artículo 24 de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad

57
00:06:13,000 --> 00:06:18,000
que las Naciones Unidas promulgaron el 13 de diciembre del 2006,

58
00:06:18,000 --> 00:06:23,000
que fue ratificado por el Reino de España el 23 de diciembre del 2007

59
00:06:23,000 --> 00:06:30,000
y que entró a formar parte del acervo legislativo español desde el 21 de abril del 2008, en que fue publicado por el BOE.

60
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
Un modelo donde quepan todas las personas.

61
00:06:33,000 --> 00:06:37,000
Down España traslada como propuesta que, a su juicio, es el momento adecuado para plantearse

62
00:06:37,000 --> 00:06:42,000
que el primer cambio importante debe ser el del paradigma de la educación.

63
00:06:42,000 --> 00:06:50,000
Debe haber dos caminos paralelos, cambio en el modelo educativo y cambio en el modelo de educación especial.

64
00:06:50,000 --> 00:06:55,000
Señala que ya hay centros educativos que están trabajando sobre este modelo

65
00:06:55,000 --> 00:06:58,000
y deben darse pasos adelante definitivos.

66
00:06:58,000 --> 00:07:03,000
El contenido de la observación número 4 del Comité de Derechos sobre la Educación,

67
00:07:03,000 --> 00:07:07,000
donde ya se recoge claramente cómo debe considerarse el artículo 24,

68
00:07:07,000 --> 00:07:14,000
llama la atención sobre la importancia de no confundir los cuidados con el derecho a la educación.

69
00:07:14,000 --> 00:07:18,000
La investigación a España por parte del Comité de las Naciones Unidas

70
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
se refiere a través de denuncias de los padres y de las madres

71
00:07:21,000 --> 00:07:30,000
ante el no reconocimiento del derecho a una educación inclusiva y de calidad de sus hijos.

72
00:07:30,000 --> 00:07:37,000
Asimismo, la denuncia de unos padres propicia la sentencia del Tribunal Supremo del 14 de diciembre de 2017,

73
00:07:37,000 --> 00:07:42,000
sentencia que crea jurisprudencia y que, de acuerdo a la Convención,

74
00:07:42,000 --> 00:07:46,000
parte de la premisa esencial de que el derecho a la educación en igualdad

75
00:07:46,000 --> 00:07:52,000
impone como norma general la inclusión en centros ordinarios con medidas de atención a la diversidad

76
00:07:52,000 --> 00:07:57,000
que puedan flexibilizarse en las distintas etapas educativas, si es necesario.

77
00:07:57,000 --> 00:08:02,000
Para ello, la normativa ordena a las Administraciones una puesta de medios

78
00:08:02,000 --> 00:08:06,000
para que procuren apoyos y atenciones educativas específicas,

79
00:08:06,000 --> 00:08:11,000
personalizadas y efectivas para estos alumnos con necesidades educativas especiales.

80
00:08:11,000 --> 00:08:17,000
Es decir, que es el sistema el que ha de adaptarse al alumno y no al revés.

81
00:08:17,000 --> 00:08:21,000
Por último, quisiera poner de manifiesto el apoyo sin fisuras a la defensa

82
00:08:21,000 --> 00:08:25,000
que está realizando del derecho a la educación inclusiva y de calidad

83
00:08:25,000 --> 00:08:32,000
el Comité de Representantes de Personas con Discapacidad, más conocido por sus siglas CERMI,

84
00:08:32,000 --> 00:08:37,000
que es la plataforma de representación, defensa y acción de la ciudadanía española con discapacidad.

85
00:08:37,000 --> 00:08:42,000
Es decir, más de 3,8 millones de hombres y mujeres, más sus familias,

86
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
están representadas por las entidades que conforman el CERMI,

87
00:08:45,000 --> 00:08:51,000
entre las que podemos reseñar, aunque sólo a nivel enunciativo y como más significativas,

88
00:08:51,000 --> 00:08:56,000
ASPACE, DAUN España, FEDER, CERMIN, COCENFE, Plena Inclusión,

89
00:08:56,000 --> 00:09:02,000
FIAPAS, Confederación Autismo España, Salud Mental España, Grupo Social 11,

90
00:09:02,000 --> 00:09:08,000
CCNSE, PREDIC, FEDAPE y un larguísimo etc.

91
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
Son estos motivos los que nos están moviendo a desarrollar,

92
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
en colaboración con las Administraciones públicas y académicas,

93
00:09:14,000 --> 00:09:21,000
el desarrollo de proyectos que propicien ese cambio de paradigma de la visión de la discapacidad,

94
00:09:21,000 --> 00:09:29,000
intentando cambiar el modelo médico-rehabilitador que ponía las barreras a la inclusión social

95
00:09:29,000 --> 00:09:32,000
dentro de las personas con discapacidad.

96
00:09:32,000 --> 00:09:38,000
Por el modelo social, modelo este último que pone el acento en que las barreras son sociales

97
00:09:38,000 --> 00:09:46,000
y, por tanto, se pueden eliminar, para posibilitar la inclusión social de todas las personas con discapacidad.

98
00:09:46,000 --> 00:09:53,000
Y las primeras barreras que nos encontramos son las que la sociedad ha construido en la educación,

99
00:09:53,000 --> 00:09:59,000
siendo imprescindible analizarlas científicamente para ser capaces de eliminarlas,

100
00:09:59,000 --> 00:10:03,000
construyendo modelos que propicien una educación inclusiva y de calidad

101
00:10:03,000 --> 00:10:07,000
que, a su vez, sea una base sólida de una sociedad inclusiva y equitativa

102
00:10:07,000 --> 00:10:13,000
donde los derechos humanos prevalezcan sobre cualquier otra razón o interés.

103
00:10:13,000 --> 00:10:25,000
Bueno, quisiera también agradecer su apoyo a Amador Pastor Noeda,

104
00:10:25,000 --> 00:10:29,000
director general de Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional

105
00:10:29,000 --> 00:10:34,000
de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha,

106
00:10:34,000 --> 00:10:39,000
a Ana Isabel Martín Ruiz, jefa de Servicio de Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional

107
00:10:39,000 --> 00:10:44,000
de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha,

108
00:10:44,000 --> 00:10:50,000
a Pedro Jesús Jaramillo, coordinador de extensión universitaria del centro universitario

109
00:10:50,000 --> 00:10:57,000
asociado a la UNED de Ciudad Real, a Pedro Jesús, Sánchez Muñoz, director del centro asociado,

110
00:10:57,000 --> 00:11:02,000
a Julián Carvajal Cordón, residente de la Federación Daún Castilla-La Mancha,

111
00:11:02,000 --> 00:11:05,000
a la cual vengo yo representando como secretario,

112
00:11:05,000 --> 00:11:09,000
y al resto de componentes de la Junta directiva de Daún Castilla-La Mancha

113
00:11:11,000 --> 00:11:18,000
y de la Asociación Síndrome de Daún a Daún por el apoyo inequívoco a la educación inclusiva

114
00:11:18,000 --> 00:11:23,000
y de calidad que desde dicha federación y asociación nos hemos marcado como uno de los objetivos

115
00:11:23,000 --> 00:11:28,000
a conseguir en pro de los derechos de las personas con síndrome de Daún.

116
00:11:29,000 --> 00:11:39,000
A continuación, voy a darle la palabra a Natalia Simón, licenciada en Sociología de la Universidad Complutense,

117
00:11:39,000 --> 00:11:54,000
doctora en investigación en universidades, artes y educación, técnico de programas en la Federación Daún Castilla-La Mancha

118
00:11:54,000 --> 00:12:03,000
desde el 2018, vinculada a la UCLM como investigadora social en el área de Sociología desde el año 2007

119
00:12:03,000 --> 00:12:07,000
y como profesora asociada en la Facultad de Educación de Toledo desde el 2010.

120
00:12:07,000 --> 00:12:12,000
Y, a su vez, también le tomará la palabra Julio César Cisneros de Brito,

121
00:12:12,000 --> 00:12:17,000
profesor contratado doctor en la Facultad de Educación de Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha

122
00:12:17,000 --> 00:12:21,000
y miembro investigador de la SUCA de la Universidad de Castilla-La Mancha.

123
00:12:21,000 --> 00:12:27,000
Ellos dos van a hacer la exposición de lo que es el proyecto de aulas inclusivas

124
00:12:27,000 --> 00:12:32,000
y lo que no sé es que creo que nos hemos sentado justo…

125
00:12:32,000 --> 00:12:38,000
Ellos se tienen que poner en el lado de donde está el ordenador para hacer su presentación.

126
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
Entonces, vamos a hacer aquí un pequeño cambio.

127
00:12:51,000 --> 00:13:02,000
En este cambio de sillas quiero agradecer la presencia de Virginia, de la Asociación Afin,

128
00:13:02,000 --> 00:13:09,000
y de Vanessa, nuestra concejal, de muchas cosas, entre otras de servicios sociales.

129
00:13:09,000 --> 00:13:14,000
Entonces, muchas gracias a las dos por vuestra presencia y a todos los demás.

130
00:13:14,000 --> 00:13:20,000
Si alguien se me olvida de agradecer, en especial, ya me lo chivarán y lo diré después.

131
00:13:20,000 --> 00:13:28,000
También veo a algunos miembros concejales del ayuntamiento entre nosotros y les agradezco su presencia.

132
00:13:42,000 --> 00:13:48,000
En colaboración con la subred de comunidades de aprendizaje SUCA-UCLM de la Universidad de Castilla-La Mancha,

133
00:13:48,000 --> 00:13:53,000
de la cual somos miembros investigadores tanto Julio César como yo.

134
00:13:53,000 --> 00:14:00,000
El apoyo también necesario en este caso para el proyecto piloto de la Junta de Comunidades a través de la Consejería de Educación.

135
00:14:00,000 --> 00:14:07,000
Igualmente, nos unimos a José Julián en el agradecimiento a podernos dar la oportunidad de poner en marcha este proyecto,

136
00:14:07,000 --> 00:14:14,000
que empezó un poco en varios viajes que hacíamos a distintos pueblos de Toledo,

137
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
que querían transformarse en comunidades de aprendizaje.

138
00:14:17,000 --> 00:14:24,000
Y íbamos hablando en el coche de que había mucho ejemplo relacionado con cómo atender la diversidad en las aulas

139
00:14:24,000 --> 00:14:29,000
con problemática socioeconómica, con problemática de inmigración, de minorías étnicas,

140
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
cómo atender esa diversidad en el aula.

141
00:14:32,000 --> 00:14:37,000
Y, bueno, por dar las características de ámbito rural o problemas socioeconómicos de las localidades

142
00:14:37,000 --> 00:14:43,000
donde los centros escolares nos solicitaban esa transformación a través también de la consejería.

143
00:14:43,000 --> 00:14:50,000
Y nosotros, a medida que íbamos viajando, íbamos diciéndonos que no había muchos ejemplos sobre la atención a la diversidad

144
00:14:50,000 --> 00:14:54,000
tanto en cuanto atención a la discapacidad intelectual.

145
00:14:54,000 --> 00:15:02,000
Entonces, bueno, pues fuimos un poco analizando, investigando, viendo de qué manera podíamos aportar nuestro granito de arena

146
00:15:02,000 --> 00:15:08,000
y, a raíz de incorporarme en la Federación Síndrome de Down de Castilla-La Mancha como técnico de programas,

147
00:15:08,000 --> 00:15:14,000
decidimos hacer un diseño a partir del cual nace este proyecto de aulas inclusivas.

148
00:15:14,000 --> 00:15:18,000
Es necesario para que nos entendáis de dónde partimos, ¿no?

149
00:15:18,000 --> 00:15:22,000
Partimos de un modelo de la discapacidad, del modelo social de la discapacidad,

150
00:15:22,000 --> 00:15:28,000
tal y como expone Agustina Palacios en el año 2008, bajo dos preceptos principalmente.

151
00:15:28,000 --> 00:15:35,000
El primero es considerar que las causas que originan a la discapacidad no son ni religiosas, ni científicas,

152
00:15:35,000 --> 00:15:40,000
vamos, ni mágicas, por así decirlo, sino sociales o, al menos, preponderantemente sociales.

153
00:15:40,000 --> 00:15:47,000
Es decir, aunque una persona tenga discapacidad intelectual, las barreras y las limitaciones son preponderantemente sociales.

154
00:15:47,000 --> 00:15:56,000
Si trabajamos para eliminar esas barreras sociales, la persona con discapacidad, incluso con discapacidad intelectual, puede llegar a cualquier parte.

155
00:15:56,000 --> 00:16:01,000
Y, por otro lado también, que las personas con discapacidad tienen mucho que aportar a la sociedad,

156
00:16:01,000 --> 00:16:06,000
hasta, al menos, lo mínimo o máximo que pueda aportar cualquier otra persona de la sociedad.

157
00:16:06,000 --> 00:16:15,000
A su vez, entendemos aulas inclusivas, como le entiende el actual Decreto 85 del 2018 de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha.

158
00:16:15,000 --> 00:16:23,000
Ha coincidido en el título. Esto, ya os digo, surge muchísimos meses antes de lo que aparece el decreto de inclusión.

159
00:16:23,000 --> 00:16:29,000
Y entendemos que son aquellas aulas o aquellos centros escolares que ponen en marcha actuaciones educativas

160
00:16:29,000 --> 00:16:37,000
dirigidas a favorecer no solo la presencia de la diversidad, no solo la presencia del alumnado con discapacidad intelectual en las aulas,

161
00:16:37,000 --> 00:16:44,000
sino, sobre todo, la participación y el aprendizaje. Y más, si me permitís, más que el aprendizaje, la participación.

162
00:16:44,000 --> 00:16:50,000
No me interesa tener a una persona con síndrome de Down en un aula en una esquina o jugando a la tablet

163
00:16:50,000 --> 00:16:55,000
sin estar al día a día en el trabajo que están haciendo los demás compañeros.

164
00:16:55,000 --> 00:17:02,000
Ahora Julio va a enmarcar un poco el proyecto, ya os digo que nace como una actuación educativa de éxito considerada las comunidades de aprendizaje.

165
00:17:02,000 --> 00:17:06,000
Es decir, los grupos interactivos sí funcionan, ya sabemos que funcionan.

166
00:17:06,000 --> 00:17:13,000
Nosotros no estamos midiendo esto, nosotros estamos midiendo otras cosas que esperamos a lo largo de nuestra ponencia poder esclarecer.

167
00:17:13,000 --> 00:17:27,000
Bien, las comunidades de aprendizaje se caracterizan por desarrollar una serie de actividades educativas que son denominadas actividades educativas de éxito

168
00:17:27,000 --> 00:17:34,000
porque tienen un aval científico. Es decir, son actividades educativas que han demostrado que funcionan

169
00:17:34,000 --> 00:17:40,000
y han demostrado que funcionan mediante un largo periodo de prueba y comprobación.

170
00:17:40,000 --> 00:17:49,000
Los proyectos que dieron lugar a las comunidades de aprendizaje son de los más reconocidos en toda la Unión Europea.

171
00:17:49,000 --> 00:18:00,000
En el caso del proyecto INCLUED, que es el que desencadena la estructura que forma la comunidad de aprendizajes y sus diversas actividades educativas,

172
00:18:00,000 --> 00:18:09,000
es uno de los diez proyectos recomendados por el Parlamento Europeo a toda la Unión Europea para favorecer la inclusión y la igualdad educativa.

173
00:18:09,000 --> 00:18:23,000
Entonces, a partir de ahí, teniendo claro que el problema era simplemente que se aplicara la mejor docencia posible para los alumnos con discapacidad intelectual,

174
00:18:23,000 --> 00:18:30,000
se ha utilizado fundamentalmente una de ellas, las actividades que se llaman grupos interactivos.

175
00:18:30,000 --> 00:18:40,000
Y eso quiere decir que los grupos interactivos son una de esas actividades donde se recoge lo esencial de todas esas actividades

176
00:18:40,000 --> 00:18:48,000
que se pueden poner en marcha en un centro de comunidad de aprendizaje, pero también tiene la virtud de que se pueden desgajar

177
00:18:48,000 --> 00:18:57,000
y se pueden utilizar en centros completamente normales, pero que las ensayan de forma periódica sin necesidad de hacer esa transformación.

178
00:18:57,000 --> 00:19:08,000
Por lo tanto, a nivel de pilotaje, es decir, a nivel de hacer una comprobación de si eso realmente facilita la inclusión de todos los alumnos y alumnas del centro,

179
00:19:08,000 --> 00:19:17,000
incluidos tanto sea por las discapacidades como por cualquier otra diversidad que caracterice su nivel de aprendizaje,

180
00:19:17,000 --> 00:19:22,000
pues se pone en marcha ese modelo, esa actividad en concreto.

181
00:19:22,000 --> 00:19:27,000
Otra de las virtudes de los grupos interactivos es que recogen los que llamamos principios dialógicos,

182
00:19:27,000 --> 00:19:32,000
que es la lógica, es la explicación por la cual funciona realmente.

183
00:19:32,000 --> 00:19:39,000
Por ejemplo, uno de los principios dialógicos es la igualdad en la diferencia, es decir, todos somos iguales pero diferentes,

184
00:19:39,000 --> 00:19:46,000
y eso funciona a nivel dialógico, es decir, para hablar, para dialogar, existe el otro principio que es el diálogo igualitario,

185
00:19:46,000 --> 00:19:55,000
es decir, las personas no tienen que tratar a los demás por razones de prepotencia o razones de situación social,

186
00:19:55,000 --> 00:19:58,000
es decir, el maestro siempre tiene la razón y nada por el estilo.

187
00:19:58,000 --> 00:20:03,000
Todo el mundo tiene inteligencia para poder explicar lo que piensa o lo que siente de cualquier cosa,

188
00:20:03,000 --> 00:20:08,000
por lo tanto, eso se llama diálogo igualitario.

189
00:20:08,000 --> 00:20:15,000
Y también hay una cultura intelectual, es decir, todo el mundo tiene una cultura, por el solo hecho de convivir en sociedad.

190
00:20:15,000 --> 00:20:23,000
Todo esto está avalado científicamente, es decir, esto no son metodologías, esto es una forma de organizar el aula para que se produzcan interacciones,

191
00:20:23,000 --> 00:20:26,000
y ese es el valor más importante del grupo interactivo.

192
00:20:26,000 --> 00:20:30,000
A mayor cantidad de interacciones, mayor aprendizaje se produce.

193
00:20:30,000 --> 00:20:39,000
Eso se ha comprobado ya en muchísimos centros que ya están teniendo pasar de una situación extremamente mala a una situación normal

194
00:20:39,000 --> 00:20:45,000
o incluso muy superior a la media de cada región donde estos centros están ejerciendo.

195
00:20:45,000 --> 00:20:54,000
Por lo tanto, era una manera de saber si las personas con discapacidad intelectual, en este caso con el síndrome de Down,

196
00:20:54,000 --> 00:21:04,000
podían funcionar y aprender igual que el resto de los alumnos, haciendo una actividad que evidentemente no le excluye en ningún sentido.

197
00:21:04,000 --> 00:21:11,000
Forman parte de los grupos, interactúan con los demás, responden a las preguntas que los demás responden exactamente igual.

198
00:21:11,000 --> 00:21:15,000
Y, además, eso genera aprendizaje, que era lo que interesaba.

199
00:21:15,000 --> 00:21:21,000
No se trataba de hacer una especie de prueba para ver qué tal funcionaban con los demás alumnos.

200
00:21:21,000 --> 00:21:23,000
No, no, eso ya sabemos que funciona.

201
00:21:23,000 --> 00:21:29,000
Lo que nosotros necesitábamos saber era si aprendían, si los alumnos aprenden igual que aprenden los demás.

202
00:21:30,000 --> 00:21:32,000
Y eso es lo que estamos corroborando.

203
00:21:32,000 --> 00:21:40,000
Además, teníamos el aval de una tesis doctoral que se inició en esta perspectiva del estudio de la discapacidad en las comunidades de aprendizaje

204
00:21:40,000 --> 00:21:49,000
y estamos corroborando, progresivamente, en aquel proyecto que ahora desarrollará Natalia, está demostrando que se está consiguiendo.

205
00:21:49,000 --> 00:21:58,000
Por lo tanto, hay señales, indicios, que una vez que se haga el análisis ya podemos establecer una explicación lógica de cómo se ha ido produciendo ese proceso.

206
00:21:58,000 --> 00:22:00,000
Unos procesos de aprendizaje.

207
00:22:00,000 --> 00:22:06,000
Lo que ahí está ocurriendo simplemente es que los niños, en vez de aprender cosas diferentes, aprenden lo mismo que todos

208
00:22:06,000 --> 00:22:12,000
y, además, están aprendiendo, están superando el nivel de partida.

209
00:22:12,000 --> 00:22:16,000
Por tanto, el aprendizaje no es una cuestión de objetivos.

210
00:22:16,000 --> 00:22:23,000
Es una cuestión de superación y de una valoración, de poner altas expectativas en las personas.

211
00:22:23,000 --> 00:22:28,000
No se trata de pensar que ellos no pueden, al contrario, es todo lo contrario.

212
00:22:28,000 --> 00:22:34,000
Pero no es una recomendación solamente para ellos, es una recomendación para todos y para cualquiera.

213
00:22:34,000 --> 00:22:37,000
Todo el mundo debe tener unas altas expectativas de lo que puede hacer.

214
00:22:37,000 --> 00:22:47,000
Y eso consiste, básicamente, en la dinámica de interacción aprendiendo, compartiendo, apoyándose unos a otros, etc.

215
00:22:48,000 --> 00:23:00,000
Bueno, aquí teníamos, un poco por encima lo comento, los resultados que pretendemos con este proyecto

216
00:23:00,000 --> 00:23:03,000
y que ya, como dice Julio, están científicamente avalados.

217
00:23:03,000 --> 00:23:08,000
Es una alta actividad y un alto rendimiento de todo el alumnado y, en concreto, lo que estamos midiendo.

218
00:23:08,000 --> 00:23:16,000
Aunque yo siempre, cuando he ido a revisar los grupos interactivos, les digo que, aunque nosotros fijamos la mirada de la persona con síndrome de Down,

219
00:23:16,000 --> 00:23:21,000
que, por favor, que se dejen llevar y que excluya todo, porque observen el comportamiento del resto de alumnados.

220
00:23:21,000 --> 00:23:30,000
Todos los colegios tienen niños con necesidades educativas especiales, todos tienen algún inmigrante en el aula y demás, donde se puedan ver estas mejoras.

221
00:23:30,000 --> 00:23:34,000
Una práctica motivadora para el aprendizaje, voy rápido porque me interesa más llegar al otro.

222
00:23:34,000 --> 00:23:39,000
Diversidad como componente positivo en el aprendizaje, oportunidades para dar y recibir ayuda.

223
00:23:39,000 --> 00:23:47,000
Es decir, cuando planteamos en esos grupos interactivos actividades donde sabemos que las personas con síndrome de Down son muy potentes,

224
00:23:47,000 --> 00:23:58,000
por ejemplo, hay chavales que se les da muy bien la informática, les está dando la oportunidad de que incluso ellos sean las personas que presten ayudas al resto del grupo que no se les da también la informática.

225
00:23:58,000 --> 00:24:02,000
Facilita poder llegar a todo el alumnado y ofrecerles ayuda de forma directa e individual.

226
00:24:02,000 --> 00:24:08,000
Facilita también el aprendizaje por observación y también las altas expectativas.

227
00:24:08,000 --> 00:24:16,000
El objetivo que nos marcamos con el proyecto es combatir la desigualdad educativa y favorecer una inclusión educativa plena,

228
00:24:16,000 --> 00:24:26,000
de derecho del alumnado con necesidades educativas especiales e intelectuales, con dificultades de aprendizaje, en concreto con el alumnado con síndrome de Down.

229
00:24:26,000 --> 00:24:29,000
Y lo que hacemos, como decía Julio, son grupos interactivos.

230
00:24:29,000 --> 00:24:34,000
Los grupos interactivos no es una metodología, simplemente es una forma de organizar el aula.

231
00:24:34,000 --> 00:24:44,000
Para que nos vayáis entendiendo más, pues podemos deciros que los grupos interactivos son grupos que se forman en el aula en el marco bien del refuerzo de una asignatura,

232
00:24:44,000 --> 00:24:51,000
por ejemplo, está muy bien cuando queremos acabar una unidad didáctica, porque lo que hacemos es un poco un material de resumen,

233
00:24:51,000 --> 00:24:57,000
de tal manera que pues podemos trabajar más fácilmente con estos grupos interactivos.

234
00:24:57,000 --> 00:25:03,000
Ahora voy a decirlo rápidamente porque cuando lleguemos a otra diapositiva, con un ejemplo que voy a poner, se va a enterar o vais a enterar mejor.

235
00:25:03,000 --> 00:25:10,000
Los grupos están formados por una distribución proporcional y heterogénea, es decir, dependiendo de las características del alumnado de nuestro aula,

236
00:25:10,000 --> 00:25:16,000
tendremos que hacer grupos o subgrupos interactivos de tal manera que haya variedad y heterogeneidad.

237
00:25:16,000 --> 00:25:26,000
No me vale poner a los más rápidos o a los más lentos juntos o a los que no hablan bien el idioma, sino tiene que haber mucha mezcla.

238
00:25:26,000 --> 00:25:31,000
Y, por otro lado, todo el alumnado debe ocupar un lugar en cada uno de los grupos, colaborándose y apoyándose.

239
00:25:32,000 --> 00:25:37,000
Todo esto, lo que es más importante siempre, es dialógico e interacción.

240
00:25:37,000 --> 00:25:42,000
Todo es a través del diálogo igualitario y a través del número de interacciones.

241
00:25:42,000 --> 00:25:51,000
Es imprescindible, y esto es algo que es característico de los grupos interactivos frente a otras que sí son metodologías como el aprendizaje cooperativo o colaborativo,

242
00:25:51,000 --> 00:25:58,000
es que todos los grupos del aula tienen asignado un voluntario adulto, que puede ser formado o no formado.

243
00:25:58,000 --> 00:26:04,000
Es decir, nosotros estamos trabajando, ahora lo veremos, con alumnado que ya ha terminado la carrera de pedagogía, de psicología,

244
00:26:04,000 --> 00:26:12,000
pero también me puede venir una mamá o también me puede venir un abuelo que ya está jubilado y viene a ayudarnos a hacer una actividad.

245
00:26:12,000 --> 00:26:16,000
Porque no hace falta que sean conocedores de la materia, no hace falta que sean profes,

246
00:26:16,000 --> 00:26:23,000
sino porque ellos realmente la función que tienen como voluntarios no es enseñarles a hacer la tarea,

247
00:26:23,000 --> 00:26:32,000
sino a que aumente las interacciones y que entre ellos mismos, entre los propios alumnos, sean capaces de resolver las tareas, y además de forma lúdica.

248
00:26:32,000 --> 00:26:39,000
Se prevé realizar un grupo interactivo, bueno, nosotros en este caso hemos realizado, como es un piloto, un grupo interactivo al mes, de enero a mayo,

249
00:26:39,000 --> 00:26:46,000
pero esto está pensado así aposta, es decir, como ya os decíamos, no estamos midiendo que el grupo interactivo funciona,

250
00:26:46,000 --> 00:26:51,000
sino que nosotros tenemos ahí un objetivo un poco oculto, si me permitís decir,

251
00:26:51,000 --> 00:27:00,000
que es poner en marcha la colaboración entre las asociaciones que tienen personal especializado en este tipo de alumnado,

252
00:27:00,000 --> 00:27:06,000
para que el profesor, que ya sabemos, porque nos lo dicen ellos, porque nosotros, por ejemplo, en mi tesis sale claramente

253
00:27:06,000 --> 00:27:10,000
que hay una carencia de formación específica para atender la diversidad en el aula,

254
00:27:10,000 --> 00:27:16,000
no le dan la formación, a lo mejor, básica en la universidad, luego no hay cursos específicos y demás,

255
00:27:16,000 --> 00:27:21,000
o no pueden apuntarse, o no tienen motivación para hacerlo, y entonces se ven desamparados en un aula

256
00:27:21,000 --> 00:27:24,000
y muchas veces no se hace inclusión porque no saben ni cómo hacerla.

257
00:27:24,000 --> 00:27:29,000
Y otras veces se lo están haciendo y no saben ni siquiera que están haciendo inclusión.

258
00:27:29,000 --> 00:27:34,000
Con este ejemplo creo que es más visual y va a quedar más claro.

259
00:27:34,000 --> 00:27:41,000
Imaginaros que tenemos un aula de 25 alumnos, pues dividiríamos el aula en cinco grupos,

260
00:27:41,000 --> 00:27:48,000
cada grupo formado por cinco alumnos, los puntitos verdes serían los alumnos, heterogéneos,

261
00:27:48,000 --> 00:27:54,000
es decir, si tengo aquí un niño marroquí, me vale, y aquí tengo una persona con síndrome de edad, un fenomenal,

262
00:27:54,000 --> 00:27:59,000
y aquí tengo a un niño que saca muy buenas notas, mejor, aquí uno que no sabe leer, me viene bien.

263
00:27:59,000 --> 00:28:03,000
Es decir, lo que tengo que hacer es que sean características muy distintas.

264
00:28:03,000 --> 00:28:09,000
Por cada grupo el puntito azul es un voluntario, que, como os digo, en nuestro caso está haciendo más,

265
00:28:09,000 --> 00:28:14,000
alumnado ya o bien de primero, alumnos de julio de primero se han venido,

266
00:28:14,000 --> 00:28:20,000
alumnos míos de cuarto o que han hecho el TCG conmigo se han querido también apuntar,

267
00:28:20,000 --> 00:28:24,000
hay gente de otras carreras y hay también mamás y papás.

268
00:28:24,000 --> 00:28:32,000
José Julián, por ejemplo, participa en los grupos de Santa Cruz de Mudela como voluntario junto con otra madre.

269
00:28:32,000 --> 00:28:37,000
Y aquí el puntito naranja es la profe o el profesor, vale, este está por aquí rotando,

270
00:28:37,000 --> 00:28:41,000
nada más que le llamamos en caso necesario, porque haya una actividad que no se entienda bien

271
00:28:41,000 --> 00:28:47,000
o que no se haya explicado bien, a los voluntarios, cada voluntario ahí hace su actividad y van rotando

272
00:28:47,000 --> 00:28:52,000
o bien los voluntarios por las mesas o lo mejor recomendado es que vayan rotando los alumnos.

273
00:28:52,000 --> 00:28:57,000
¿Cada cuánto tiempo? Cada quince o veinte minutos se preparan las actividades.

274
00:28:57,000 --> 00:29:02,000
Por ejemplo, se puede hacer una actividad de refuerzo de lengua, funciona muy bien con lengua, con mates,

275
00:29:02,000 --> 00:29:05,000
pero también con inglés, con science o con ciencias sociales.

276
00:29:05,000 --> 00:29:10,000
Imaginaros una actividad de lengua de refuerzo. Pues tú preparas, la profesora o profesor prepara

277
00:29:10,000 --> 00:29:15,000
cinco actividades distintas para trabajar durante quince o veinte minutos,

278
00:29:15,000 --> 00:29:18,000
de tal manera que cada veinte minutos se va rotando de actividad.

279
00:29:18,000 --> 00:29:22,000
Es decir, en una hora y cuarenta, por eso es una forma organizada el aula,

280
00:29:22,000 --> 00:29:28,000
de distribución de espacio, pero también de tiempos, de tal manera que en una hora y cuarenta

281
00:29:28,000 --> 00:29:33,000
un profesor ha tenido trabajando a sus veinticinco alumnos con cinco voluntarios

282
00:29:33,000 --> 00:29:37,000
que le están apoyando en el trabajo día a día y, además, en nuestro caso,

283
00:29:37,000 --> 00:29:42,000
uno de los voluntarios es de apoyo educativo de DAUM, donde ya conoce a ese niño

284
00:29:42,000 --> 00:29:47,000
y sabe cuáles son sus necesidades y la forma en la que trabajar con él.

285
00:29:47,000 --> 00:29:51,000
Eso es un poco lo que es el contexto en el que trabajamos.

286
00:29:51,000 --> 00:29:54,000
La federación está compuesta por estas seis entidades.

287
00:29:54,000 --> 00:29:56,000
En este proyecto se han querido participar las seis.

288
00:29:56,000 --> 00:29:59,000
Tenemos DAUM Guadalajara, DAUM Ciudad Real, DAUM Cuenca,

289
00:29:59,000 --> 00:30:02,000
DAUM Valdepeña, DAUM Toledo y DAUM Talavera.

290
00:30:02,000 --> 00:30:08,000
Y los centros educativos participantes son siete, porque hemos tenido que elegir por un error de e-mail

291
00:30:08,000 --> 00:30:11,000
un centro más en Cuenca y no hemos querido dejarle fuera.

292
00:30:11,000 --> 00:30:14,000
Está el CEP DAUM Quixote de Ciudad Real.

293
00:30:14,000 --> 00:30:19,000
Es un centro en el cual ya se trabajan los grupos cooperativos.

294
00:30:19,000 --> 00:30:23,000
Ellos querían, por ejemplo, trabajar los cuatro o cinco grupos en mayo,

295
00:30:23,000 --> 00:30:25,000
porque era más eficaz.

296
00:30:25,000 --> 00:30:28,000
Y yo le decía, sí, hacerlo, pero no me dejís de hacer uno en enero o en febrero,

297
00:30:28,000 --> 00:30:32,000
porque esto es un piloto y tenemos que ir todos a uno precisamente

298
00:30:32,000 --> 00:30:36,000
para tener unos resultados que podamos analizar y poder demostrar que esto sí que vale

299
00:30:36,000 --> 00:30:40,000
y, además, que esto se siga haciendo, que no nos interesa que acabe en mayo.

300
00:30:40,000 --> 00:30:43,000
El CEP Adolfo Martínez Chicano de las Pedroñeras de Cuenca,

301
00:30:43,000 --> 00:30:46,000
CEP Pedro Melendo García de Oliar del Rey Toledo.

302
00:30:46,000 --> 00:30:49,000
Este es un centro que no suele participar nunca y lo ha cogido con muchas ganas

303
00:30:49,000 --> 00:30:53,000
y deseando de ampliarlo a otras aulas y en años siguientes.

304
00:30:53,000 --> 00:30:56,000
Colegio de la Inmaculada de Santa Cruz de Mudela de Ciudad Real,

305
00:30:56,000 --> 00:30:58,000
que este centro es un centro concertado.

306
00:30:58,000 --> 00:31:01,000
CEP Nuestra Señora de la Piedad de Santa Olalla Toledo.

307
00:31:01,000 --> 00:31:05,000
Tenemos también un CRAO, un centro rural agrupado de los girasoles de Enrubia de Cuenca

308
00:31:05,000 --> 00:31:08,000
y el CEP Ocejón de Guadalajara.

309
00:31:08,000 --> 00:31:12,000
Este es un centro muy reconocido porque tiene Erasmus, tiene bilingüismo,

310
00:31:12,000 --> 00:31:15,000
también está haciendo aprendizaje cooperativo,

311
00:31:15,000 --> 00:31:17,000
también llevamos un proyecto con ellos paralelo

312
00:31:17,000 --> 00:31:19,000
y, bueno, están funcionando bastante bien.

313
00:31:19,000 --> 00:31:21,000
Y el voluntariado, como os decía,

314
00:31:21,000 --> 00:31:24,000
tenemos técnicos de apoyo educativo de las asociaciones que forman parte

315
00:31:24,000 --> 00:31:26,000
de la Federación de Aún Castilla y la Mancha,

316
00:31:26,000 --> 00:31:29,000
pero además incluso dentro de la asociación se apuntan otros,

317
00:31:29,000 --> 00:31:31,000
por ejemplo María, que es trabajadora social,

318
00:31:31,000 --> 00:31:33,000
también se apunta y cuando puede pues viene.

319
00:31:33,000 --> 00:31:37,000
En Ciudad Real también el chico que lleva atención temprana viene

320
00:31:37,000 --> 00:31:40,000
y ya se está moviendo también para trasladarla a institutos

321
00:31:40,000 --> 00:31:42,000
y para trasladar también los grupos interactivos

322
00:31:42,000 --> 00:31:47,000
como una especie de forma distinta de trabajar con la atención temprana.

323
00:31:47,000 --> 00:31:52,000
Alumnado egresado o alumnado vigente o actualmente estudiando

324
00:31:52,000 --> 00:31:54,000
en la Universidad de Castilla y la Mancha, en la Universidad de Alcalá

325
00:31:54,000 --> 00:31:59,000
y familiares del alumnado y profesionales de los centros educativos participantes,

326
00:31:59,000 --> 00:32:03,000
en los cuales también se están apuntando otros profesores como voluntarios.

327
00:32:03,000 --> 00:32:07,000
Pero ya os digo que puede haber abueletes, puede haber gente desempleada

328
00:32:07,000 --> 00:32:10,000
o puede haber gente que está trabajando en un comercio

329
00:32:10,000 --> 00:32:13,000
y que tiene un rato libre y quiere aportar algo.

330
00:32:13,000 --> 00:32:17,000
Tenemos también, por supuesto, como es un proyecto de investigación,

331
00:32:17,000 --> 00:32:20,000
una evaluación. No me voy a enrollar mucho en esto,

332
00:32:20,000 --> 00:32:23,000
pero sí que quería comentaros que hay una rúbrica de evaluación

333
00:32:23,000 --> 00:32:27,000
con indicadores concretos que miden la cohesión de grupo,

334
00:32:27,000 --> 00:32:29,000
la participación, las interacciones,

335
00:32:29,000 --> 00:32:33,000
si se reducen o los comportamientos disruptivos en el aula,

336
00:32:33,000 --> 00:32:35,000
no solo del alumnado con síndrome de Down,

337
00:32:35,000 --> 00:32:38,000
sino también del resto del alumnado.

338
00:32:38,000 --> 00:32:42,000
Son rúbricas que pasamos, por un lado, el equipo coordinador de Down

339
00:32:42,000 --> 00:32:45,000
y hacemos una rúbrica mirando a la persona con síndrome de Down

340
00:32:45,000 --> 00:32:48,000
y otra rúbrica con el grupo completo del aula.

341
00:32:48,000 --> 00:32:52,000
Además, también esa misma rúbrica la pasa el profesor.

342
00:32:52,000 --> 00:32:54,000
Nosotros, si os imagináis, vamos una vez al mes,

343
00:32:54,000 --> 00:32:56,000
pero ellos son los que conocen al alumno,

344
00:32:56,000 --> 00:32:59,000
es decir, saben cómo están trabajando en grupo.

345
00:32:59,000 --> 00:33:01,000
Muchos de ellos no han trabajado en la vida en grupo

346
00:33:01,000 --> 00:33:05,000
y, bueno, pues sí que hay diferencias de observación.

347
00:33:05,000 --> 00:33:08,000
Grupos de discusión en el último grupo de mayo

348
00:33:08,000 --> 00:33:11,000
serán grupos de discusión en los que participaremos Julio y yo

349
00:33:11,000 --> 00:33:13,000
recogiendo esas evidencias, esas valoraciones,

350
00:33:13,000 --> 00:33:15,000
tanto del profesional del centro

351
00:33:15,000 --> 00:33:19,000
como de nuestro equipo de voluntarios y coordinadores de Down

352
00:33:19,000 --> 00:33:22,000
y también una observación participante también

353
00:33:22,000 --> 00:33:25,000
de los propios profesionales de la entidad Down.

354
00:33:25,000 --> 00:33:28,000
Y, además, nos interesa saber qué opina el alumno,

355
00:33:28,000 --> 00:33:30,000
es decir, el alumno forma parte de este proyecto

356
00:33:30,000 --> 00:33:32,000
y tiene opiniones bastante importantes

357
00:33:32,000 --> 00:33:35,000
y, por supuesto, también la del alumno con síndrome de Down.

358
00:33:35,000 --> 00:33:37,000
Hemos incluso hecho una rúbrica de evaluación,

359
00:33:37,000 --> 00:33:41,000
una ficha muy sencillita para ver qué aspecto les ha gustado más,

360
00:33:41,000 --> 00:33:43,000
aspectos de mejora para los chavales

361
00:33:43,000 --> 00:33:45,000
y se ha adaptado a lectura fácil

362
00:33:45,000 --> 00:33:47,000
para las personas con síndrome de Down

363
00:33:47,000 --> 00:33:50,000
e incluso también para otros alumnos que tengan dificultades.

364
00:33:54,000 --> 00:33:57,000
Os cuento un poco cómo se ha desarrollado.

365
00:33:57,000 --> 00:34:00,000
Cuando iniciamos el contacto con la Consejería de Educación

366
00:34:00,000 --> 00:34:03,000
fue casi una persecución a Amador y a Ana Isabel.

367
00:34:03,000 --> 00:34:05,000
Iban a Almancha a una jornada de educación inclusiva,

368
00:34:05,000 --> 00:34:07,000
allí estábamos Julio y yo,

369
00:34:07,000 --> 00:34:09,000
que tenemos que hablar con vosotros.

370
00:34:09,000 --> 00:34:11,000
Iban a unas jornadas a Albacete,

371
00:34:11,000 --> 00:34:13,000
de Comunidades de Aprendizaje,

372
00:34:13,000 --> 00:34:15,000
allí estábamos Julio y yo, oye, que esto hay que hablarlo y demás.

373
00:34:15,000 --> 00:34:17,000
Y a base de mucho hablar,

374
00:34:17,000 --> 00:34:20,000
juntarnos con los vicerrectoras de la Universidad de Alcalá,

375
00:34:20,000 --> 00:34:23,000
un poco ahí para buscar apoyos y demás,

376
00:34:23,000 --> 00:34:25,000
a la Junta de Down-Castilla de Almancha,

377
00:34:25,000 --> 00:34:27,000
ya nos lo camelamos desde el principio.

378
00:34:27,000 --> 00:34:29,000
Y, bueno, pues a través de la SUCA también,

379
00:34:29,000 --> 00:34:31,000
que nos ha respaldado, nos ha revisado,

380
00:34:31,000 --> 00:34:33,000
está súper revisado.

381
00:34:33,000 --> 00:34:35,000
Y también tengo que mencionar a Down España,

382
00:34:35,000 --> 00:34:37,000
porque Pilar San Juan,

383
00:34:37,000 --> 00:34:39,000
que es una persona muy referente de educación inclusiva,

384
00:34:39,000 --> 00:34:41,000
que forma parte de la Junta de Down España,

385
00:34:41,000 --> 00:34:43,000
de Down Lleida, de Down Cataluña,

386
00:34:43,000 --> 00:34:46,000
me revisó meticulosamente.

387
00:34:46,000 --> 00:34:49,000
A mí me encanta, es que hasta me correcía las comas.

388
00:34:49,000 --> 00:34:51,000
Yo dije, se lo ha leído y le ha gustado,

389
00:34:51,000 --> 00:34:53,000
y apoyan el proyecto.

390
00:34:53,000 --> 00:34:57,000
Entonces, desde la consejería se formó una formación intensiva,

391
00:34:57,000 --> 00:34:59,000
mañana y tarde,

392
00:34:59,000 --> 00:35:01,000
en la cual invitamos al CEIP San Juan de Ávila,

393
00:35:01,000 --> 00:35:03,000
de Castellar de Santiago de Ciudad Real,

394
00:35:03,000 --> 00:35:05,000
para trabajar el tema

395
00:35:05,000 --> 00:35:09,000
de cómo trabajar los profesionales en educación,

396
00:35:09,000 --> 00:35:11,000
o sea, los profes, el orientador escolar,

397
00:35:11,000 --> 00:35:13,000
PT y demás del aula.

398
00:35:13,000 --> 00:35:15,000
Ellos son comunidades de aprendizaje

399
00:35:15,000 --> 00:35:17,000
con mucha experiencia y nos enseñaban un poco

400
00:35:17,000 --> 00:35:20,000
cómo se tiene que trabajar el grupo interactivo en el aula.

401
00:35:20,000 --> 00:35:22,000
Y también el CEIP Entre Culturas de Llindalbacete,

402
00:35:22,000 --> 00:35:24,000
para trabajar con el voluntario.

403
00:35:24,000 --> 00:35:26,000
Es decir, sí que hemos observado

404
00:35:26,000 --> 00:35:28,000
que cuando está una persona de apoyo educativo

405
00:35:28,000 --> 00:35:30,000
en el grupo interactivo,

406
00:35:30,000 --> 00:35:32,000
se pone a ayudar a la persona con síndrome de Down.

407
00:35:32,000 --> 00:35:34,000
Y decimos, que no, que tú no tienes que hacer eso.

408
00:35:34,000 --> 00:35:36,000
Y se dice, ay, de formación profesional.

409
00:35:36,000 --> 00:35:38,000
Porque el voluntario no es el típico voluntario que conocemos,

410
00:35:38,000 --> 00:35:40,000
sino un voluntario que nada más que tiene

411
00:35:40,000 --> 00:35:42,000
apoyar y respaldar las interacciones,

412
00:35:42,000 --> 00:35:44,000
no resolver la tarea al alumnado.

413
00:35:44,000 --> 00:35:46,000
Entonces, hubo una formación en la cual se explicó

414
00:35:46,000 --> 00:35:48,000
el Decreto 85,

415
00:35:48,000 --> 00:35:50,000
nosotros presentamos el proyecto Aulas Inclusivas

416
00:35:50,000 --> 00:35:52,000
y luego se hicieron grupos de trabajo.

417
00:35:52,000 --> 00:35:54,000
Ese es el caso de los profesores.

418
00:35:54,000 --> 00:35:56,000
Estuvimos cerca de 85 o 90 personas

419
00:35:56,000 --> 00:35:58,000
entre voluntarios, técnicos y profesores.

420
00:36:00,000 --> 00:36:02,000
Luego hubo unas sesiones de formación práctica.

421
00:36:02,000 --> 00:36:04,000
Esta, por ejemplo, de aquí, esta señora,

422
00:36:04,000 --> 00:36:06,000
es del CEIP Ocejón,

423
00:36:06,000 --> 00:36:08,000
es la jefa de estudios.

424
00:36:08,000 --> 00:36:10,000
Esta es la profesora de aula, Pino.

425
00:36:10,000 --> 00:36:12,000
Esta es una mamá del centro de Castellar.

426
00:36:12,000 --> 00:36:14,000
¿Vale?

427
00:36:14,000 --> 00:36:16,000
Y entonces aquí nos pusimos a trabajar con las tareas

428
00:36:16,000 --> 00:36:18,000
dando ejemplos

429
00:36:18,000 --> 00:36:20,000
de lo que podían ser.

430
00:36:20,000 --> 00:36:22,000
En este caso, esto que veis aquí es una revista

431
00:36:22,000 --> 00:36:24,000
que es una...

432
00:36:24,000 --> 00:36:26,000
¿Cómo se llama?

433
00:36:28,000 --> 00:36:30,000
Cuando vienen las Navidades

434
00:36:30,000 --> 00:36:32,000
para los niños,

435
00:36:32,000 --> 00:36:34,000
un catálogo de juguetes

436
00:36:34,000 --> 00:36:36,000
y lo que se pedía la actividad a los niños

437
00:36:36,000 --> 00:36:38,000
que lo hicieron los adultos

438
00:36:38,000 --> 00:36:40,000
era que hicieran una compra. Tenían un dinero

439
00:36:40,000 --> 00:36:42,000
y tenían que sumar, restar...

440
00:36:42,000 --> 00:36:44,000
Otra forma de aprender las matemáticas.

441
00:36:44,000 --> 00:36:46,000
¿Vale? Bueno, pero aquí veis más fotos.

442
00:36:46,000 --> 00:36:48,000
Y ahora os traigo unas fotos

443
00:36:48,000 --> 00:36:50,000
y que sí quisiera compartir con vosotros

444
00:36:50,000 --> 00:36:52,000
algunos aspectos

445
00:36:52,000 --> 00:36:54,000
que, a lo mejor, desde dentro del aula,

446
00:36:54,000 --> 00:36:56,000
aun siendo proinclusión, pues se despistan.

447
00:36:56,000 --> 00:36:58,000
Entonces, tiene que llegar alguien de fuera

448
00:36:58,000 --> 00:37:00,000
de forma objetiva, no a discutir,

449
00:37:00,000 --> 00:37:02,000
simplemente a decir, oye, ¿has visto que a lo mejor así mejoraría?

450
00:37:02,000 --> 00:37:04,000
Entonces, sí que nosotros hemos hecho

451
00:37:04,000 --> 00:37:06,000
una ronda de los primeros grupos interactivos

452
00:37:06,000 --> 00:37:08,000
para, precisamente,

453
00:37:08,000 --> 00:37:10,000
les hemos dado libertad.

454
00:37:10,000 --> 00:37:12,000
En la formación dimos libertad

455
00:37:12,000 --> 00:37:14,000
porque nadie sabía de qué iba esto.

456
00:37:14,000 --> 00:37:16,000
¿Vale? De tal manera que ahí era un poco

457
00:37:16,000 --> 00:37:18,000
una formación tipo choque.

458
00:37:18,000 --> 00:37:20,000
Incluso tuvimos una experiencia

459
00:37:20,000 --> 00:37:22,000
que también la quiero contar

460
00:37:22,000 --> 00:37:24,000
antes de empezar con lo otro porque hubo

461
00:37:24,000 --> 00:37:26,000
una mamá que se pensaba

462
00:37:26,000 --> 00:37:28,000
que esto era un tongo, que esto era algo político

463
00:37:28,000 --> 00:37:30,000
porque las elecciones, que no queríamos

464
00:37:30,000 --> 00:37:32,000
mirar la inclusión y demás. Y nosotros

465
00:37:32,000 --> 00:37:34,000
la pedimos que, por favor, que esto era

466
00:37:34,000 --> 00:37:36,000
como el que no cree en la magia y de repente ves un espectáculo

467
00:37:36,000 --> 00:37:38,000
de magia que, bueno, pues

468
00:37:38,000 --> 00:37:40,000
que te sorprende y dices, no, sigo sin creer

469
00:37:40,000 --> 00:37:42,000
pero he visto que ha pasado algo

470
00:37:42,000 --> 00:37:44,000
en el escenario. Entonces, la dijimos

471
00:37:44,000 --> 00:37:46,000
que, por favor, la invitábamos a venir

472
00:37:46,000 --> 00:37:48,000
y que si no le gustaba el funcionamiento

473
00:37:48,000 --> 00:37:50,000
pues que, como era voluntaria, no hacía falta

474
00:37:50,000 --> 00:37:52,000
que participara si no lo veía claro

475
00:37:52,000 --> 00:37:54,000
pero que por lo menos nos diera la oportunidad de demostrarle

476
00:37:54,000 --> 00:37:56,000
que sí que estábamos en pro

477
00:37:56,000 --> 00:37:58,000
de la inclusión. Luego

478
00:37:58,000 --> 00:38:00,000
aparecerá por ahí.

479
00:38:00,000 --> 00:38:02,000
En este caso es el centro

480
00:38:02,000 --> 00:38:04,000
de Santa Olalla de Toledo

481
00:38:04,000 --> 00:38:06,000
es del Lucas, el nene con síndrome

482
00:38:06,000 --> 00:38:08,000
de Down. Se veis por aquí, mire, está

483
00:38:08,000 --> 00:38:10,000
una PT, una PT que está muy a favor

484
00:38:10,000 --> 00:38:12,000
de la inclusión. Está dando

485
00:38:12,000 --> 00:38:14,000
vueltas. Yo la dejé

486
00:38:14,000 --> 00:38:16,000
libertad para actuar, pero, bueno,

487
00:38:16,000 --> 00:38:18,000
de vez en cuando se acercaba a apoyar

488
00:38:18,000 --> 00:38:20,000
a Lucas. Y este es el profe de aula.

489
00:38:20,000 --> 00:38:22,000
¿Vale? En este caso

490
00:38:22,000 --> 00:38:24,000
en particular, esta chica es un poco

491
00:38:24,000 --> 00:38:26,000
el referente de Lucas, pero es que Lucas

492
00:38:26,000 --> 00:38:28,000
no tiene problemas. Lucas tiene

493
00:38:28,000 --> 00:38:30,000
desde los tres años una inclusión

494
00:38:30,000 --> 00:38:32,000
o una inserción, bueno, inserción no,

495
00:38:32,000 --> 00:38:34,000
una integración social en lo que

496
00:38:34,000 --> 00:38:36,000
es el aula con sus compis, que

497
00:38:36,000 --> 00:38:38,000
Lucas es uno más. ¿Vale?

498
00:38:38,000 --> 00:38:40,000
Lo que pasa es que no tiene el mismo ritmo de aprendizaje

499
00:38:40,000 --> 00:38:42,000
que los demás. Esta niña

500
00:38:42,000 --> 00:38:44,000
está aquí apoyándole. Yo lo que

501
00:38:44,000 --> 00:38:46,000
pedí es eso, interacciones. No me repitáis

502
00:38:46,000 --> 00:38:48,000
grupo. Y, por supuesto, que este niño no

503
00:38:48,000 --> 00:38:50,000
puede estar siempre respaldado por esta niña

504
00:38:50,000 --> 00:38:52,000
ni a esta niña dar

505
00:38:52,000 --> 00:38:54,000
el agobio de tener siempre que estar

506
00:38:54,000 --> 00:38:56,000
pendiente de un nene.

507
00:38:56,000 --> 00:38:58,000
Pero, fijaros, aquí me le ponen en

508
00:38:58,000 --> 00:39:00,000
la pared. Aquí falla.

509
00:39:00,000 --> 00:39:02,000
Esto tiene que estar fuera de la pared

510
00:39:02,000 --> 00:39:04,000
para que él pueda realmente interactuar

511
00:39:04,000 --> 00:39:06,000
lo que hay ahí como una

512
00:39:06,000 --> 00:39:08,000
especie de barrera. Ya os digo, yo

513
00:39:08,000 --> 00:39:10,000
dejo libertad que hagan todo en el primer grupo

514
00:39:10,000 --> 00:39:12,000
como quieran para luego ir

515
00:39:12,000 --> 00:39:14,000
modelando. Y aquí sí que os quería contar.

516
00:39:14,000 --> 00:39:16,000
Este chico de aquí, yo no le noté

517
00:39:16,000 --> 00:39:18,000
nada diferente

518
00:39:18,000 --> 00:39:20,000
ni nada. Llegó con mucho

519
00:39:20,000 --> 00:39:22,000
frío y demás. Estuvimos hablando, pues, quítate

520
00:39:22,000 --> 00:39:24,000
el abrigo y tal. Y luego, pues,

521
00:39:24,000 --> 00:39:26,000
la profe me dijo que era un niño

522
00:39:26,000 --> 00:39:28,000
quinquillero y que

523
00:39:28,000 --> 00:39:30,000
era un niño que faltaba mucho a clase, mucho

524
00:39:30,000 --> 00:39:32,000
absentismo, que era un niño

525
00:39:32,000 --> 00:39:34,000
que tenía muchos problemas de

526
00:39:34,000 --> 00:39:36,000
trabajar en grupo, muchos problemas

527
00:39:36,000 --> 00:39:38,000
con los compis, que se dormía en clase,

528
00:39:38,000 --> 00:39:40,000
que roncaba en clase.

529
00:39:40,000 --> 00:39:42,000
Yo no la quise cuestionar a profesora

530
00:39:42,000 --> 00:39:44,000
que por qué le dejaba dormir en clase, ¿no?

531
00:39:44,000 --> 00:39:46,000
Pero, bueno, de alguna manera le dejaban dormir

532
00:39:46,000 --> 00:39:48,000
en clase. Y en este caso,

533
00:39:48,000 --> 00:39:50,000
lo que le sorprendió al profesor no era

534
00:39:50,000 --> 00:39:52,000
cómo trabajaba Lucas, sino

535
00:39:52,000 --> 00:39:54,000
cómo este niño no había bostezado,

536
00:39:54,000 --> 00:39:56,000
no se había respaldado así en la mesa,

537
00:39:56,000 --> 00:39:58,000
había colaborado, había participado,

538
00:39:58,000 --> 00:40:00,000
había incluso

539
00:40:00,000 --> 00:40:02,000
trabajado con los niños, con los cuales

540
00:40:02,000 --> 00:40:04,000
prácticamente ni se habla a lo largo del

541
00:40:04,000 --> 00:40:06,000
día. Ninguno levantó la

542
00:40:06,000 --> 00:40:08,000
mano para ir al baño, ni nada.

543
00:40:08,000 --> 00:40:10,000
O sea, estuvieron una hora y cuarenta y un poco

544
00:40:10,000 --> 00:40:12,000
más trabajando

545
00:40:12,000 --> 00:40:14,000
y, venga, hay más cosas.

546
00:40:14,000 --> 00:40:16,000
Y entonces, bueno, pues eso para nosotros es bastante

547
00:40:16,000 --> 00:40:18,000
motivante.

548
00:40:18,000 --> 00:40:20,000
En este, en el de las pedroñeras de Cuenca, no traigo

549
00:40:20,000 --> 00:40:22,000
foto de todo, nada más quedan algunos.

550
00:40:22,000 --> 00:40:24,000
Me faltan dos que no he podido

551
00:40:24,000 --> 00:40:26,000
traerlo. Aquí,

552
00:40:26,000 --> 00:40:28,000
el caso particular, esta señora

553
00:40:28,000 --> 00:40:30,000
de aquí es la mamá, es la mamá

554
00:40:30,000 --> 00:40:32,000
es que no veo bien, es la mamá

555
00:40:32,000 --> 00:40:34,000
de este niño de aquí, es Marco.

556
00:40:34,000 --> 00:40:36,000
Igual, Marco no tiene problemas

557
00:40:36,000 --> 00:40:38,000
de nada, él está totalmente

558
00:40:38,000 --> 00:40:40,000
integrado en el aula, pero bueno, pues tiene

559
00:40:40,000 --> 00:40:42,000
sus dificultades. Entonces,

560
00:40:42,000 --> 00:40:44,000
Arsén decía, Natalia, yo no voy a ir,

561
00:40:44,000 --> 00:40:46,000
porque mi hijo cada vez que me ve en el aula

562
00:40:46,000 --> 00:40:48,000
o se pone a agarrarme o se aísla.

563
00:40:48,000 --> 00:40:50,000
Digo, pero ¿cómo no vas a venir?

564
00:40:50,000 --> 00:40:52,000
Entonces, coincidió que llegamos

565
00:40:52,000 --> 00:40:54,000
y, efectivamente, estaban en educación física

566
00:40:54,000 --> 00:40:56,000
y coge el nene y se aísla.

567
00:40:56,000 --> 00:40:58,000
Digo, ostras, pues a lo mejor no vas a tener

568
00:40:58,000 --> 00:41:00,000
que venir. Pero bueno, entre unas cosas

569
00:41:00,000 --> 00:41:02,000
y otras, se coló en el aula

570
00:41:02,000 --> 00:41:04,000
y ella decía, no va a hacer, no va a hacer nada.

571
00:41:04,000 --> 00:41:06,000
O sea, Marco estuvo todo el rato

572
00:41:06,000 --> 00:41:08,000
trabajando como si su madre no estuviera allí

573
00:41:08,000 --> 00:41:10,000
y cuando llegó al grupo de

574
00:41:10,000 --> 00:41:12,000
la madre, se sentó aquí donde está esta

575
00:41:12,000 --> 00:41:14,000
niña y no hizo ni caso

576
00:41:14,000 --> 00:41:16,000
a la madre. Él trabajó igual

577
00:41:16,000 --> 00:41:18,000
en ningún momento y ahí, por ejemplo,

578
00:41:18,000 --> 00:41:20,000
en este caso, lo que sorprendió a todos

579
00:41:20,000 --> 00:41:22,000
fue cómo cambió el niño

580
00:41:22,000 --> 00:41:24,000
que todo el mundo esperaba que no iba a hacer nada

581
00:41:24,000 --> 00:41:26,000
o que iba a ponerse muy memo y demás

582
00:41:26,000 --> 00:41:28,000
y actuó como otro alumno cualquiera

583
00:41:28,000 --> 00:41:30,000
independientemente de que tuviera

584
00:41:30,000 --> 00:41:32,000
a la madre, ¿no?

585
00:41:32,000 --> 00:41:34,000
Bueno, aquí por eso destacar.

586
00:41:34,000 --> 00:41:36,000
Bueno, aquí también hubo un montón de gente porque

587
00:41:36,000 --> 00:41:38,000
era novedad. La directora que quería hacer

588
00:41:38,000 --> 00:41:40,000
una foto, el orientador, la PT,

589
00:41:40,000 --> 00:41:42,000
los profesores de no sé qué.

590
00:41:42,000 --> 00:41:44,000
Entonces, era un poco como los dejamos

591
00:41:44,000 --> 00:41:46,000
en el primero para hacer las fotos

592
00:41:46,000 --> 00:41:48,000
y demás, pero intentamos que sea

593
00:41:48,000 --> 00:41:50,000
un poco más comedido en participación.

594
00:41:50,000 --> 00:41:52,000
Este es el seisbocejón

595
00:41:52,000 --> 00:41:54,000
de Guadalajara.

596
00:41:54,000 --> 00:41:56,000
Este fue el primero que hicimos, nos gustó mucho,

597
00:41:56,000 --> 00:41:58,000
pero ya están muy acostumbrados a trabajar

598
00:41:58,000 --> 00:42:00,000
en aprendizaje cooperativo.

599
00:42:00,000 --> 00:42:02,000
Entonces, claro, ahí no había problema

600
00:42:02,000 --> 00:42:04,000
para nada, saben trabajar en grupo perfectamente.

601
00:42:04,000 --> 00:42:06,000
Pero sí que, bueno,

602
00:42:06,000 --> 00:42:08,000
por contaros algo también,

603
00:42:08,000 --> 00:42:10,000
esa niña, que es

604
00:42:10,000 --> 00:42:12,000
Rebeca,

605
00:42:12,000 --> 00:42:14,000
¿lo veis? Normalmente son mesas de cuatro

606
00:42:14,000 --> 00:42:16,000
y aquí pusieron cuatro mesas y la mesa

607
00:42:16,000 --> 00:42:18,000
de Rebeca. Esta señora, la PT,

608
00:42:18,000 --> 00:42:20,000
que es la que promueve todo esto,

609
00:42:20,000 --> 00:42:22,000
está enamorada de la inclusión, por lo tanto,

610
00:42:22,000 --> 00:42:24,000
ella no es la que está poniendo

611
00:42:24,000 --> 00:42:26,000
trabas a estos proyectos. Y aquí está la

612
00:42:26,000 --> 00:42:28,000
voluntaria, que coincidió que se sentó…

613
00:42:28,000 --> 00:42:30,000
Entonces, fijaros qué rodeamiento tiene aquí

614
00:42:30,000 --> 00:42:32,000
Rebeca. O sea, por un lado la voluntaria

615
00:42:32,000 --> 00:42:34,000
y por otro lado la PT.

616
00:42:34,000 --> 00:42:36,000
No puede interactuar con sus…

617
00:42:36,000 --> 00:42:38,000
Yo dejé igual libertad

618
00:42:38,000 --> 00:42:40,000
y nada más que hacía, por favor, que se me vaya la PT,

619
00:42:40,000 --> 00:42:42,000
para no decirle que se tiene que ir.

620
00:42:42,000 --> 00:42:44,000
Pero coincidió que tuvo una reunión y se fue.

621
00:42:44,000 --> 00:42:46,000
Y en el momento en que la PT se fue,

622
00:42:46,000 --> 00:42:48,000
Rebeca ya

623
00:42:48,000 --> 00:42:50,000
empezó un poco a relacionarse.

624
00:42:50,000 --> 00:42:52,000
Quitamos esta mesa,

625
00:42:52,000 --> 00:42:54,000
nos estorbaba esta mesa y Rebeca

626
00:42:54,000 --> 00:42:56,000
se puso aquí, empezó a interactuar

627
00:42:56,000 --> 00:42:58,000
más, pero no llegaba al centro,

628
00:42:58,000 --> 00:43:00,000
que era donde se estaban realizando las actividades.

629
00:43:00,000 --> 00:43:02,000
Entonces, al irse la PT,

630
00:43:02,000 --> 00:43:04,000
quitar la mesa y poner a Rebeca aquí,

631
00:43:04,000 --> 00:43:06,000
donde está esta alumna, empezó a fluir

632
00:43:06,000 --> 00:43:08,000
perfectamente el grupo.

633
00:43:08,000 --> 00:43:10,000
Entonces, bueno, este chico, por ejemplo,

634
00:43:10,000 --> 00:43:12,000
que le tocó un bingo para las multiplicaciones,

635
00:43:12,000 --> 00:43:14,000
pues iba muy deprisa y decíamos

636
00:43:14,000 --> 00:43:16,000
para un poco que te estás ahí en…

637
00:43:16,000 --> 00:43:18,000
Estas son actividades lúdicas

638
00:43:18,000 --> 00:43:20,000
que gustan mucho, hicieron también

639
00:43:20,000 --> 00:43:22,000
un pasapalabra. Bueno, hay un montón

640
00:43:22,000 --> 00:43:24,000
de actividades, tampoco hay que complicarse mucho la cabeza,

641
00:43:24,000 --> 00:43:26,000
pero bueno, los coles, la verdad es que están haciendo

642
00:43:26,000 --> 00:43:28,000
materiales muy chulos, que también es

643
00:43:28,000 --> 00:43:30,000
otra frase del proyecto, que es

644
00:43:30,000 --> 00:43:32,000
intentar tener unos materiales

645
00:43:32,000 --> 00:43:34,000
publicados para que tengan,

646
00:43:34,000 --> 00:43:36,000
por ejemplo, ejemplos para

647
00:43:36,000 --> 00:43:38,000
trabajar con ellos.

648
00:43:38,000 --> 00:43:40,000
Este es el CEI de la Inmaculada, donde participa,

649
00:43:40,000 --> 00:43:42,000
aquí veis a José Julián, por aquí, aquí está.

650
00:43:42,000 --> 00:43:44,000
Esta es la mamá que os decía

651
00:43:44,000 --> 00:43:46,000
y os lo he contado porque para mí

652
00:43:46,000 --> 00:43:48,000
fue muy importante, porque como cuando

653
00:43:48,000 --> 00:43:50,000
ella levantó la mano y dijo que no se creía

654
00:43:50,000 --> 00:43:52,000
nada, de repente yo le dije

655
00:43:52,000 --> 00:43:54,000
mira, gracias, porque de 85 personas

656
00:43:54,000 --> 00:43:56,000
alguien no lo tenía que ver, ¿no? Estaba

657
00:43:56,000 --> 00:43:58,000
todo el mundo como que sí, que sí, que sí

658
00:43:58,000 --> 00:44:00,000
y a mí me llamó la atención, pero para bien.

659
00:44:00,000 --> 00:44:02,000
Y al pedirle a eso, lo que

660
00:44:02,000 --> 00:44:04,000
me sorprendió es que el día que fuimos a

661
00:44:04,000 --> 00:44:06,000
Santa Cruz de Modela, cuando terminó

662
00:44:06,000 --> 00:44:08,000
estaba tan emocionada que

663
00:44:08,000 --> 00:44:10,000
nos dio la enhorabuena, nos pidió disculpas,

664
00:44:10,000 --> 00:44:12,000
nos dijo que muchas

665
00:44:12,000 --> 00:44:14,000
gracias porque había podido entrar en el aula,

666
00:44:14,000 --> 00:44:16,000
que era de la única manera que había podido entrar en el aula

667
00:44:16,000 --> 00:44:18,000
a ver cómo trabaja su hijo.

668
00:44:18,000 --> 00:44:20,000
Y la profeta menor dio la enhorabuena por poder

669
00:44:20,000 --> 00:44:22,000
meter a una madre y que vea realmente que sí

670
00:44:22,000 --> 00:44:24,000
su hijo, en este caso,

671
00:44:24,000 --> 00:44:26,000
están trabajando con él. Y aquí os decía

672
00:44:26,000 --> 00:44:28,000
este nene de aquí,

673
00:44:28,000 --> 00:44:30,000
ahora mismo no me acuerdo cómo se llama,

674
00:44:30,000 --> 00:44:32,000
Jorge, es un crack

675
00:44:32,000 --> 00:44:34,000
en la lectura,

676
00:44:34,000 --> 00:44:36,000
no necesita apoyo lector prácticamente

677
00:44:36,000 --> 00:44:38,000
para nada, estuvo participando fenomenal

678
00:44:38,000 --> 00:44:40,000
y se le da muy bien la informática, entonces

679
00:44:40,000 --> 00:44:42,000
le dieron la oportunidad a través de un cajú

680
00:44:42,000 --> 00:44:44,000
que es muy sencillo y

681
00:44:44,000 --> 00:44:46,000
trabajaron perfectamente. Y aquí sí quería

682
00:44:46,000 --> 00:44:48,000
comentaros que hay un nene por aquí con altas

683
00:44:48,000 --> 00:44:50,000
capacidades, que es un niño

684
00:44:50,000 --> 00:44:52,000
que le apoya a él y a todo el aula

685
00:44:52,000 --> 00:44:54,000
y en lugar de verlo como un

686
00:44:54,000 --> 00:44:56,000
agobio el que tener un alumno con altas capacidades

687
00:44:56,000 --> 00:44:58,000
en este clase lo que hace es

688
00:44:58,000 --> 00:45:00,000
que refuerza a todos los demás

689
00:45:00,000 --> 00:45:02,000
e igual que en aprendizaje cooperativo eso no se podría

690
00:45:02,000 --> 00:45:04,000
dar, en grupos interactivos sí podemos

691
00:45:04,000 --> 00:45:06,000
trabajar con dos chavales

692
00:45:06,000 --> 00:45:08,000
con esas diferencias educativas

693
00:45:08,000 --> 00:45:10,000
en el mismo grupo.

694
00:45:10,000 --> 00:45:12,000
Y finalmente, el 6,

695
00:45:12,000 --> 00:45:14,000
Pedro Melendo García de

696
00:45:14,000 --> 00:45:16,000
Oliar del Rey de Toledo,

697
00:45:16,000 --> 00:45:18,000
igual, esa nena

698
00:45:18,000 --> 00:45:20,000
tiene, yo creo que se llama Rebeca,

699
00:45:20,000 --> 00:45:22,000
Irene, se llama Irene

700
00:45:22,000 --> 00:45:24,000
y Irene tiene también

701
00:45:24,000 --> 00:45:26,000
TDAH

702
00:45:26,000 --> 00:45:28,000
diagnosticado, entonces

703
00:45:28,000 --> 00:45:30,000
tiene un comportamiento muy disruptivo

704
00:45:30,000 --> 00:45:32,000
y demás, el primer grupo pues

705
00:45:32,000 --> 00:45:34,000
se tiraba al suelo, el profesor también,

706
00:45:34,000 --> 00:45:36,000
entonces dijimos, bueno, a ver, ella

707
00:45:36,000 --> 00:45:38,000
tiene que ir entrando al grupo, no hace falta

708
00:45:38,000 --> 00:45:40,000
que todos nos tiremos al suelo, es decir,

709
00:45:40,000 --> 00:45:42,000
ella tiene que entender que no se puede tirar al suelo.

710
00:45:42,000 --> 00:45:44,000
Mañana hacen el tercer grupo,

711
00:45:44,000 --> 00:45:46,000
ya en el segundo ha habido una evolución impresionante,

712
00:45:46,000 --> 00:45:48,000
ya la niña no se tira al suelo, o sea,

713
00:45:48,000 --> 00:45:50,000
son pequeños grandes cambios que estamos

714
00:45:50,000 --> 00:45:52,000
observando y solamente vamos un día

715
00:45:52,000 --> 00:45:54,000
al mes. Y bueno, estos

716
00:45:54,000 --> 00:45:56,000
son algunos ejemplos de actividades

717
00:45:56,000 --> 00:45:58,000
y también pedimos al profe

718
00:45:58,000 --> 00:46:00,000
que son los que realizan las actividades,

719
00:46:00,000 --> 00:46:02,000
a veces piden apoyo de nosotros y otras veces

720
00:46:02,000 --> 00:46:04,000
son ellos los que se curran todo,

721
00:46:04,000 --> 00:46:06,000
que también nos pongan los estándares

722
00:46:06,000 --> 00:46:08,000
académicos. A nosotros no nos interesa

723
00:46:08,000 --> 00:46:10,000
tanto, pero sí que creemos necesario

724
00:46:10,000 --> 00:46:12,000
también recogerlos. Es un proyecto

725
00:46:12,000 --> 00:46:14,000
que incluye mucha análisis

726
00:46:14,000 --> 00:46:16,000
posterior, no solamente lo que nos

727
00:46:16,000 --> 00:46:18,000
interesa a nosotros, que ya os digo que

728
00:46:18,000 --> 00:46:20,000
oculto ahí un poco la posibilidad

729
00:46:20,000 --> 00:46:22,000
de que una

730
00:46:22,000 --> 00:46:24,000
persona de la asociación pueda acceder

731
00:46:24,000 --> 00:46:26,000
al aula y trabajar

732
00:46:26,000 --> 00:46:28,000
con estos chicos

733
00:46:28,000 --> 00:46:30,000
en el aula. Y bueno, esta es nuestra sonrisa

734
00:46:30,000 --> 00:46:32,000
y muchas gracias por

735
00:46:32,000 --> 00:46:34,000
todo.

736
00:47:02,000 --> 00:47:04,000
Bueno,

737
00:47:04,000 --> 00:47:06,000
estamos aprendiendo

738
00:47:06,000 --> 00:47:08,000
muchas cosas. Estábamos comentando

739
00:47:08,000 --> 00:47:10,000
porque José Julián

740
00:47:10,000 --> 00:47:12,000
y yo somos los dos mudos

741
00:47:12,000 --> 00:47:14,000
y estábamos comentando que

742
00:47:14,000 --> 00:47:16,000
esto

743
00:47:16,000 --> 00:47:18,000
además está

744
00:47:18,000 --> 00:47:20,000
yo creo

745
00:47:20,000 --> 00:47:22,000
que educando en valores

746
00:47:22,000 --> 00:47:24,000
al resto de compañeros,

747
00:47:24,000 --> 00:47:26,000
aparte de todo vuestro proyecto,

748
00:47:26,000 --> 00:47:28,000
se está educando en valores, en valores de

749
00:47:28,000 --> 00:47:30,000
igualdad. Y no es

750
00:47:30,000 --> 00:47:32,000
tanto en valor de igualdad entre un grupo

751
00:47:32,000 --> 00:47:34,000
de alumnos y en otros,

752
00:47:34,000 --> 00:47:36,000
porque la igualdad es algo más. Entonces,

753
00:47:36,000 --> 00:47:38,000
hace cuatro días estábamos hablando de la igualdad hombre-mujer

754
00:47:38,000 --> 00:47:40,000
y yo creo que esto,

755
00:47:40,000 --> 00:47:42,000
todo esto, esta diversidad

756
00:47:42,000 --> 00:47:44,000
en el aula, nos está educando.

757
00:47:44,000 --> 00:47:46,000
Con lo cual, aunque no sea

758
00:47:46,000 --> 00:47:48,000
el objetivo, bienvenido sea si también se consigue.

759
00:48:00,000 --> 00:48:02,000
Bueno,

760
00:48:02,000 --> 00:48:04,000
a continuación,

761
00:48:04,000 --> 00:48:06,000
Celia Sánchez

762
00:48:06,000 --> 00:48:08,000
Valverde, licenciada en

763
00:48:08,000 --> 00:48:10,000
psicología, orientadora de

764
00:48:10,000 --> 00:48:12,000
formación profesional en el Colegio Tres Olivos de

765
00:48:12,000 --> 00:48:14,000
Madrid. Como orientadora del

766
00:48:14,000 --> 00:48:16,000
colegio, nos hablará de cómo es posible

767
00:48:16,000 --> 00:48:18,000
llevar a cabo

768
00:48:18,000 --> 00:48:20,000
el desarrollo de la educación inclusiva

769
00:48:20,000 --> 00:48:22,000
en un colegio ordinario.

770
00:48:22,000 --> 00:48:24,000
Los retos que ello supone y,

771
00:48:24,000 --> 00:48:26,000
por supuesto, de los resultados de poder

772
00:48:26,000 --> 00:48:28,000
poner en práctica dicha educación

773
00:48:28,000 --> 00:48:30,000
inclusiva. Antonio Rodríguez

774
00:48:30,000 --> 00:48:32,000
Díaz, coordinador de

775
00:48:32,000 --> 00:48:34,000
FP del Colegio Tres Olivos, también

776
00:48:34,000 --> 00:48:36,000
nos acompaña, pero bueno, va a

777
00:48:36,000 --> 00:48:38,000
ser Celia quien nos

778
00:48:38,000 --> 00:48:40,000
exponga cómo

779
00:48:40,000 --> 00:48:42,000
acompañaron y cómo

780
00:48:42,000 --> 00:48:44,000
han conseguido,

781
00:48:44,000 --> 00:48:46,000
pues que,

782
00:48:46,000 --> 00:48:48,000
cómo han ayudado, básicamente,

783
00:48:48,000 --> 00:48:50,000
a Carmen a lograr sus objetivos.

784
00:48:50,000 --> 00:48:52,000
Que, en definitiva, es

785
00:48:52,000 --> 00:48:54,000
de lo que se trata, que cualquier alumno

786
00:48:54,000 --> 00:48:56,000
tenga la condición que tenga,

787
00:48:56,000 --> 00:48:58,000
pueda conseguir los objetivos

788
00:48:58,000 --> 00:49:00,000
marcados y que realmente no

789
00:49:00,000 --> 00:49:02,000
se quede atrás,

790
00:49:02,000 --> 00:49:04,000
porque la educación,

791
00:49:04,000 --> 00:49:06,000
tenemos que ser conscientes

792
00:49:06,000 --> 00:49:08,000
que es la base, la base

793
00:49:08,000 --> 00:49:10,000
de una sociedad inclusiva,

794
00:49:10,000 --> 00:49:12,000
donde ellos sean una parte más

795
00:49:12,000 --> 00:49:14,000
y no, si en la

796
00:49:14,000 --> 00:49:16,000
educación no tenemos esa inclusión,

797
00:49:16,000 --> 00:49:18,000
pues lo que está claro

798
00:49:18,000 --> 00:49:20,000
es que, al final, la sociedad que estamos

799
00:49:20,000 --> 00:49:22,000
construyendo es una sociedad

800
00:49:22,000 --> 00:49:24,000
exclusiva, es segregadora,

801
00:49:24,000 --> 00:49:26,000
porque

802
00:49:26,000 --> 00:49:28,000
los modelos

803
00:49:28,000 --> 00:49:30,000
que se aprenden

804
00:49:30,000 --> 00:49:32,000
en la educación cuando somos pequeños,

805
00:49:32,000 --> 00:49:34,000
realmente luego se reproducen

806
00:49:34,000 --> 00:49:36,000
a lo largo de toda la vida. Bueno,

807
00:49:36,000 --> 00:49:38,000
le doy la palabra a Celia Sánchez.

808
00:49:40,000 --> 00:49:42,000
¿Esto está así?

809
00:49:42,000 --> 00:49:44,000
¿Se me oye? Vale.

810
00:49:44,000 --> 00:49:46,000
Pues muy buenas tardes a todas

811
00:49:46,000 --> 00:49:48,000
y a todos los que

812
00:49:48,000 --> 00:49:50,000
estáis aquí presentes y

813
00:49:50,000 --> 00:49:52,000
muchas gracias también a los que nos siguen

814
00:49:52,000 --> 00:49:54,000
por streaming, que esto se siente

815
00:49:54,000 --> 00:49:56,000
una como así,

816
00:49:56,000 --> 00:49:58,000
no sé, que te están escuchando, han dicho

817
00:49:58,000 --> 00:50:00,000
desde Londres, desde todo el territorio español,

818
00:50:00,000 --> 00:50:02,000
pero así como

819
00:50:02,000 --> 00:50:04,000
que yo estoy acostumbrada a hablar en mi

820
00:50:04,000 --> 00:50:06,000
aula con mitad de mundo.

821
00:50:06,000 --> 00:50:08,000
Es un placer

822
00:50:08,000 --> 00:50:10,000
estar aquí y, lo primero,

823
00:50:10,000 --> 00:50:12,000
agradecer a los organizadores

824
00:50:12,000 --> 00:50:14,000
que nos hayan

825
00:50:14,000 --> 00:50:16,000
invitado. Es un placer

826
00:50:16,000 --> 00:50:18,000
acompañar a Carmen

827
00:50:18,000 --> 00:50:20,000
y acompañar a su familia

828
00:50:20,000 --> 00:50:22,000
porque

829
00:50:22,000 --> 00:50:24,000
lleva siendo un placer desde que nos

830
00:50:24,000 --> 00:50:26,000
conocemos.

831
00:50:26,000 --> 00:50:28,000
Y es un honor para mí

832
00:50:28,000 --> 00:50:30,000
estar aquí representando

833
00:50:30,000 --> 00:50:32,000
al Colegio Tres Olivos,

834
00:50:32,000 --> 00:50:34,000
a todo el equipo, porque yo

835
00:50:34,000 --> 00:50:36,000
solo vengo en representación

836
00:50:36,000 --> 00:50:38,000
de todos los demás.

837
00:50:40,000 --> 00:50:42,000
No puedo estar más orgullosa

838
00:50:42,000 --> 00:50:44,000
que venir y representar

839
00:50:44,000 --> 00:50:46,000
a mi cole y espero

840
00:50:46,000 --> 00:50:48,000
estar a la altura.

841
00:50:48,000 --> 00:50:50,000
Porque el Colegio

842
00:50:50,000 --> 00:50:52,000
Tres Olivos es un colegio

843
00:50:52,000 --> 00:50:54,000
en el que tenemos

844
00:50:54,000 --> 00:50:56,000
el ADN

845
00:50:56,000 --> 00:50:58,000
de la inclusión. Es un

846
00:50:58,000 --> 00:51:00,000
colegio que nace como un

847
00:51:00,000 --> 00:51:02,000
proyecto inclusivo

848
00:51:02,000 --> 00:51:04,000
para acompañar

849
00:51:04,000 --> 00:51:06,000
a las familias, para darles la

850
00:51:06,000 --> 00:51:08,000
palabra, para ayudar

851
00:51:08,000 --> 00:51:10,000
a las familias que, como la de

852
00:51:10,000 --> 00:51:12,000
Carmen, se atreven a soñar

853
00:51:12,000 --> 00:51:14,000
con hacer algo diferente.

854
00:51:14,000 --> 00:51:16,000
Voy a hablar

855
00:51:16,000 --> 00:51:18,000
a lo largo de

856
00:51:18,000 --> 00:51:20,000
esta charla,

857
00:51:20,000 --> 00:51:22,000
de

858
00:51:22,000 --> 00:51:24,000
todos los agentes que en formación

859
00:51:24,000 --> 00:51:26,000
profesional intervienen

860
00:51:26,000 --> 00:51:28,000
en este proceso inclusivo

861
00:51:28,000 --> 00:51:30,000
que, evidentemente,

862
00:51:30,000 --> 00:51:32,000
los primeros son los protagonistas

863
00:51:32,000 --> 00:51:34,000
del proceso, las personas

864
00:51:34,000 --> 00:51:36,000
como Carmen,

865
00:51:36,000 --> 00:51:38,000
sus compañeros y compañeras,

866
00:51:38,000 --> 00:51:40,000
el equipo docente

867
00:51:40,000 --> 00:51:42,000
que acompañamos y, luego, en formación profesional

868
00:51:42,000 --> 00:51:44,000
también es importante

869
00:51:44,000 --> 00:51:46,000
las empresas,

870
00:51:46,000 --> 00:51:48,000
porque, al final, la formación profesional

871
00:51:48,000 --> 00:51:50,000
nos forma para

872
00:51:50,000 --> 00:51:52,000
la inclusión también

873
00:51:52,000 --> 00:51:54,000
en el mundo laboral.

874
00:51:54,000 --> 00:51:56,000
Como decía yo, solo

875
00:51:56,000 --> 00:51:58,000
estoy aquí en representación

876
00:51:58,000 --> 00:52:00,000
del equipo

877
00:52:00,000 --> 00:52:02,000
y, entonces, esta charla

878
00:52:02,000 --> 00:52:04,000
va a ser como una pequeña ventanita

879
00:52:04,000 --> 00:52:06,000
al trabajo que

880
00:52:06,000 --> 00:52:08,000
nosotras y nosotros hacemos

881
00:52:08,000 --> 00:52:10,000
desde

882
00:52:10,000 --> 00:52:12,000
el año 2001,

883
00:52:12,000 --> 00:52:14,000
desde que comenzó

884
00:52:14,000 --> 00:52:16,000
el colegio,

885
00:52:16,000 --> 00:52:18,000
que surge de la Fundación

886
00:52:18,000 --> 00:52:20,000
Darles la Palabra y que recoge

887
00:52:20,000 --> 00:52:22,000
la enorme

888
00:52:22,000 --> 00:52:24,000
experiencia y el trabajo

889
00:52:24,000 --> 00:52:26,000
que Adoración Juárez

890
00:52:26,000 --> 00:52:28,000
y Marc Montfort

891
00:52:28,000 --> 00:52:30,000
llevaban haciendo desde

892
00:52:30,000 --> 00:52:32,000
los años 70

893
00:52:36,000 --> 00:52:38,000
en el tema de la educación

894
00:52:38,000 --> 00:52:40,000
y de la inclusión.

895
00:52:40,000 --> 00:52:42,000
El objetivo de nuestro colegio

896
00:52:42,000 --> 00:52:44,000
es dar una educación inclusiva

897
00:52:44,000 --> 00:52:46,000
y de calidad al alumnado

898
00:52:46,000 --> 00:52:48,000
con discapacidad auditiva.

899
00:52:48,000 --> 00:52:50,000
Esta es

900
00:52:50,000 --> 00:52:52,000
nuestra especialidad.

901
00:52:52,000 --> 00:52:54,000
En el año 2009

902
00:52:54,000 --> 00:52:56,000
el proyecto se amplió

903
00:52:56,000 --> 00:52:58,000
y abrimos formación

904
00:52:58,000 --> 00:53:00,000
profesional y abrimos también bachillerato

905
00:53:00,000 --> 00:53:02,000
con la idea de

906
00:53:02,000 --> 00:53:04,000
poder dar continuidad

907
00:53:04,000 --> 00:53:06,000
a nuestro alumnado,

908
00:53:06,000 --> 00:53:08,000
darles acceso a estudios posobligatorios,

909
00:53:08,000 --> 00:53:10,000
abrirles la puerta

910
00:53:10,000 --> 00:53:12,000
a la educación superior

911
00:53:12,000 --> 00:53:14,000
y al mundo laboral también.

912
00:53:16,000 --> 00:53:18,000
Voy a centrarme

913
00:53:18,000 --> 00:53:20,000
en las peculiaridades

914
00:53:20,000 --> 00:53:22,000
de la formación profesional,

915
00:53:22,000 --> 00:53:24,000
porque es la etapa

916
00:53:24,000 --> 00:53:26,000
en la que yo estoy, en la que yo trabajo

917
00:53:26,000 --> 00:53:28,000
y también porque es la etapa

918
00:53:28,000 --> 00:53:30,000
en la que Carmen ha estado

919
00:53:30,000 --> 00:53:32,000
con nosotras y, bueno, Carmen

920
00:53:32,000 --> 00:53:34,000
es en realidad la protagonista

921
00:53:34,000 --> 00:53:36,000
de hoy.

922
00:53:36,000 --> 00:53:38,000
Esta etapa tiene

923
00:53:38,000 --> 00:53:40,000
algunas peculiaridades con respecto a otras etapas

924
00:53:40,000 --> 00:53:42,000
del cole, porque nosotros

925
00:53:42,000 --> 00:53:44,000
no recibimos

926
00:53:44,000 --> 00:53:46,000
dentro de lo que es

927
00:53:46,000 --> 00:53:48,000
el alumnado con discapacidad

928
00:53:48,000 --> 00:53:50,000
no recibimos únicamente

929
00:53:50,000 --> 00:53:54,000
alumnos y alumnas con discapacidad auditiva,

930
00:53:54,000 --> 00:53:56,000
sino que, al ser un centro

931
00:53:56,000 --> 00:53:58,000
con filosofía

932
00:53:58,000 --> 00:54:00,000
inclusiva

933
00:54:00,000 --> 00:54:02,000
que oferza formación profesional,

934
00:54:02,000 --> 00:54:04,000
se nos acercan un montón

935
00:54:04,000 --> 00:54:06,000
de familias

936
00:54:06,000 --> 00:54:08,000
con alumnado

937
00:54:08,000 --> 00:54:10,000
con otras necesidades, a veces

938
00:54:10,000 --> 00:54:12,000
con discapacidad,

939
00:54:12,000 --> 00:54:14,000
a veces sin ella,

940
00:54:14,000 --> 00:54:16,000
a veces simplemente con una mochila

941
00:54:16,000 --> 00:54:18,000
a la espalda de una escolaridad

942
00:54:18,000 --> 00:54:20,000
difícil, que muchas veces

943
00:54:20,000 --> 00:54:22,000
en formación profesional simplemente

944
00:54:22,000 --> 00:54:24,000
acaba viniendo la gente

945
00:54:24,000 --> 00:54:26,000
que llevan

946
00:54:26,000 --> 00:54:28,000
toda su escolaridad

947
00:54:28,000 --> 00:54:30,000
diciéndole que no

948
00:54:30,000 --> 00:54:32,000
lo va a conseguir.

949
00:54:32,000 --> 00:54:34,000
Y aquí es donde

950
00:54:34,000 --> 00:54:36,000
empiezan las peculiaridades que a nosotros nos hacen

951
00:54:36,000 --> 00:54:38,000
un centro

952
00:54:38,000 --> 00:54:40,000
inclusivo. Lo primero

953
00:54:40,000 --> 00:54:42,000
es que cualquiera que se acerca

954
00:54:42,000 --> 00:54:44,000
a conocernos, lo invitamos

955
00:54:44,000 --> 00:54:46,000
a que realmente

956
00:54:46,000 --> 00:54:48,000
nos conozca. Cualquier alumno

957
00:54:48,000 --> 00:54:50,000
que solicite estudiar con nosotros

958
00:54:50,000 --> 00:54:52,000
o que tenga intención de estudiar con nosotros,

959
00:54:52,000 --> 00:54:54,000
le pedimos que venga antes,

960
00:54:54,000 --> 00:54:56,000
tenemos

961
00:54:56,000 --> 00:54:58,000
con el alumno o alumna

962
00:54:58,000 --> 00:55:00,000
una entrevista,

963
00:55:00,000 --> 00:55:02,000
una valoración,

964
00:55:02,000 --> 00:55:04,000
conocemos sus objetivos, sus aspiraciones,

965
00:55:04,000 --> 00:55:06,000
valoramos las necesidades

966
00:55:06,000 --> 00:55:08,000
de apoyo, las posibles

967
00:55:08,000 --> 00:55:10,000
dificultades que tendrá

968
00:55:10,000 --> 00:55:12,000
a la hora de realizar los estudios.

969
00:55:12,000 --> 00:55:14,000
Porque hay que tener en cuenta

970
00:55:14,000 --> 00:55:16,000
que en formación profesional

971
00:55:16,000 --> 00:55:18,000
el objetivo al final

972
00:55:18,000 --> 00:55:20,000
es la inserción laboral

973
00:55:20,000 --> 00:55:22,000
y el alumno o alumna

974
00:55:22,000 --> 00:55:24,000
también tiene que

975
00:55:24,000 --> 00:55:26,000
poder realizar el puesto

976
00:55:26,000 --> 00:55:28,000
de trabajo para poder garantizar

977
00:55:28,000 --> 00:55:30,000
que eso va a ser un éxito.

978
00:55:30,000 --> 00:55:32,000
O, por lo menos, poder

979
00:55:32,000 --> 00:55:34,000
soñar con hacer

980
00:55:34,000 --> 00:55:36,000
ese puesto de trabajo sin requerir

981
00:55:36,000 --> 00:55:38,000
unas adaptaciones

982
00:55:38,000 --> 00:55:40,000
que lo hagan como imposible

983
00:55:40,000 --> 00:55:42,000
de insertar en un mercado laboral

984
00:55:42,000 --> 00:55:44,000
como el que existe ahora.

985
00:55:44,000 --> 00:55:46,000
Y una vez que ya hemos

986
00:55:46,000 --> 00:55:48,000
conocido al alumno o alumna,

987
00:55:48,000 --> 00:55:50,000
que hemos valorado que podrá

988
00:55:50,000 --> 00:55:52,000
realizar ese trabajo

989
00:55:52,000 --> 00:55:54,000
o a veces no vienen y nos

990
00:55:54,000 --> 00:55:56,000
conocen antes y conocemos

991
00:55:56,000 --> 00:55:58,000
al alumno o alumna en el periodo

992
00:55:58,000 --> 00:56:00,000
de matriculación, lo que

993
00:56:00,000 --> 00:56:02,000
nosotros hacemos es organizarnos

994
00:56:02,000 --> 00:56:04,000
con los recursos que tenemos,

995
00:56:04,000 --> 00:56:06,000
que son los que hay.

996
00:56:06,000 --> 00:56:08,000
Y si no tenemos

997
00:56:08,000 --> 00:56:10,000
los recursos, pues lo que hacemos es

998
00:56:10,000 --> 00:56:12,000
buscarlos. Y si no los

999
00:56:12,000 --> 00:56:14,000
encontramos, pues reorganizar

1000
00:56:14,000 --> 00:56:16,000
los que tenemos, que son

1001
00:56:16,000 --> 00:56:18,000
los que hay.

1002
00:56:18,000 --> 00:56:20,000
A pesar de todo,

1003
00:56:20,000 --> 00:56:22,000
no voy a negarlo, no siempre es posible.

1004
00:56:22,000 --> 00:56:24,000
No siempre el alumno o alumna

1005
00:56:24,000 --> 00:56:26,000
puede terminar estos estudios. Hay ocasiones

1006
00:56:26,000 --> 00:56:28,000
en las que es necesario

1007
00:56:28,000 --> 00:56:30,000
recomendar o reorientar a otro perfil

1008
00:56:30,000 --> 00:56:32,000
académico o a otro perfil

1009
00:56:32,000 --> 00:56:34,000
profesional. Muchas veces nos pasa

1010
00:56:34,000 --> 00:56:36,000
que los alumnos vienen a hacer nuestros estudios

1011
00:56:36,000 --> 00:56:38,000
porque somos un centro inclusivo,

1012
00:56:38,000 --> 00:56:40,000
pero no les interesa la farmacia o no les

1013
00:56:40,000 --> 00:56:42,000
interesa la informática.

1014
00:56:42,000 --> 00:56:44,000
Y nosotros

1015
00:56:44,000 --> 00:56:46,000
también tratamos de ser

1016
00:56:46,000 --> 00:56:48,000
honestos y sinceros, porque para nosotros

1017
00:56:48,000 --> 00:56:50,000
la persona está en el centro

1018
00:56:50,000 --> 00:56:52,000
de nuestro trabajo y a veces

1019
00:56:52,000 --> 00:56:54,000
no somos el recurso que

1020
00:56:54,000 --> 00:56:56,000
necesita y hay que ser honestos con eso

1021
00:56:56,000 --> 00:56:58,000
también. Pero bueno,

1022
00:56:58,000 --> 00:57:00,000
volviendo al alumno o alumna que sí

1023
00:57:00,000 --> 00:57:02,000
estudia con nosotros,

1024
00:57:02,000 --> 00:57:04,000
a diferencia de otras etapas

1025
00:57:04,000 --> 00:57:06,000
en formación profesional,

1026
00:57:06,000 --> 00:57:08,000
no existe

1027
00:57:08,000 --> 00:57:10,000
nada

1028
00:57:10,000 --> 00:57:12,000
preparado para la

1029
00:57:12,000 --> 00:57:14,000
inclusión, para la discapacidad,

1030
00:57:14,000 --> 00:57:16,000
para la diversidad.

1031
00:57:16,000 --> 00:57:18,000
Hay como esa filosofía de que si se

1032
00:57:18,000 --> 00:57:20,000
ha terminado

1033
00:57:20,000 --> 00:57:22,000
lo obligatorio, pues

1034
00:57:22,000 --> 00:57:24,000
ya está.

1035
00:57:24,000 --> 00:57:26,000
Y nosotros, a lo largo del tiempo,

1036
00:57:26,000 --> 00:57:28,000
hemos ido diseñando

1037
00:57:28,000 --> 00:57:30,000
con los recursos que tenemos,

1038
00:57:30,000 --> 00:57:32,000
que son los que hay,

1039
00:57:32,000 --> 00:57:34,000
hemos ido organizando distintas

1040
00:57:34,000 --> 00:57:36,000
medidas, como utilizar

1041
00:57:36,000 --> 00:57:38,000
las horas del Departamento

1042
00:57:38,000 --> 00:57:40,000
de Orientación, mis horas,

1043
00:57:40,000 --> 00:57:42,000
para trabajar dentro

1044
00:57:42,000 --> 00:57:44,000
del aula, por ejemplo, con los alumnos,

1045
00:57:44,000 --> 00:57:46,000
hacer desdobles también fuera del

1046
00:57:46,000 --> 00:57:48,000
aula. En nuestro cole

1047
00:57:48,000 --> 00:57:50,000
el profesorado muchas

1048
00:57:50,000 --> 00:57:52,000
veces utiliza sus horas de trabajo

1049
00:57:52,000 --> 00:57:54,000
personal para hacer

1050
00:57:54,000 --> 00:57:56,000
tutorización o refuerzo

1051
00:57:56,000 --> 00:57:58,000
personalizado con los alumnos,

1052
00:57:58,000 --> 00:58:00,000
a veces dentro, también a veces fuera del

1053
00:58:00,000 --> 00:58:02,000
aula. Y bueno,

1054
00:58:02,000 --> 00:58:04,000
ahora que nombro

1055
00:58:04,000 --> 00:58:06,000
al profesorado, pues

1056
00:58:06,000 --> 00:58:08,000
es que realmente ellos

1057
00:58:08,000 --> 00:58:10,000
y ellas son el

1058
00:58:10,000 --> 00:58:12,000
valor y la riqueza

1059
00:58:12,000 --> 00:58:14,000
que tiene nuestro proyecto.

1060
00:58:14,000 --> 00:58:16,000
Como os he dicho antes,

1061
00:58:16,000 --> 00:58:18,000
pues nosotros tenemos el

1062
00:58:18,000 --> 00:58:20,000
ADN de la inclusión

1063
00:58:20,000 --> 00:58:22,000
y el profesorado

1064
00:58:22,000 --> 00:58:24,000
de nuestro cole, pues está

1065
00:58:24,000 --> 00:58:26,000
seleccionado porque es sensible

1066
00:58:26,000 --> 00:58:28,000
a la discapacidad y porque es

1067
00:58:28,000 --> 00:58:30,000
atento a la diferencia

1068
00:58:30,000 --> 00:58:32,000
y reciben, recibimos todos los años

1069
00:58:32,000 --> 00:58:34,000
formación.

1070
00:58:34,000 --> 00:58:36,000
Un poco antes decía Natalia que muchas veces

1071
00:58:36,000 --> 00:58:38,000
los profes no incluyen porque no saben

1072
00:58:38,000 --> 00:58:40,000
como hacerlo. Nosotros pues

1073
00:58:40,000 --> 00:58:42,000
sí que ponemos en el centro

1074
00:58:42,000 --> 00:58:44,000
de la formación del profesorado

1075
00:58:44,000 --> 00:58:46,000
la inclusión

1076
00:58:46,000 --> 00:58:48,000
para actualizarnos

1077
00:58:48,000 --> 00:58:50,000
a nivel profesional y a nivel humano

1078
00:58:50,000 --> 00:58:52,000
para atender al alumnado

1079
00:58:52,000 --> 00:58:54,000
con necesidades de apoyo, pero sobre todo

1080
00:58:54,000 --> 00:58:56,000
para verlos en el aula

1081
00:58:56,000 --> 00:58:58,000
y conocerlos y contar con ellos

1082
00:58:58,000 --> 00:59:00,000
y con ellos.

1083
00:59:00,000 --> 00:59:02,000
Es un poco la filosofía de la inclusión

1084
00:59:02,000 --> 00:59:04,000
y luego un poco más adelante os hablaré

1085
00:59:04,000 --> 00:59:06,000
de la metodología específica

1086
00:59:06,000 --> 00:59:08,000
que utilizamos que no es

1087
00:59:08,000 --> 00:59:10,000
tampoco

1088
00:59:10,000 --> 00:59:12,000
nada que no pueda hacer

1089
00:59:12,000 --> 00:59:14,000
todo el mundo.

1090
00:59:14,000 --> 00:59:16,000
Otro

1091
00:59:16,000 --> 00:59:18,000
aspecto importante

1092
00:59:18,000 --> 00:59:20,000
aparte del

1093
00:59:20,000 --> 00:59:22,000
alumnado y del profesorado

1094
00:59:22,000 --> 00:59:24,000
son los compañeros y compañeras

1095
00:59:24,000 --> 00:59:26,000
que comparten aula con

1096
00:59:26,000 --> 00:59:28,000
la persona con discapacidad

1097
00:59:28,000 --> 00:59:30,000
que a veces tampoco

1098
00:59:30,000 --> 00:59:32,000
están preparados

1099
00:59:32,000 --> 00:59:34,000
para

1100
00:59:34,000 --> 00:59:36,000
conocer a los alumnos, para entenderlos.

1101
00:59:36,000 --> 00:59:38,000
Nosotros

1102
00:59:38,000 --> 00:59:40,000
pensamos que para que se dé

1103
00:59:40,000 --> 00:59:42,000
la inclusión real es necesario

1104
00:59:42,000 --> 00:59:44,000
que el resto del grupo esté sensibilizado

1105
00:59:44,000 --> 00:59:46,000
esté formado y esté informado

1106
00:59:46,000 --> 00:59:48,000
sobre las necesidades

1107
00:59:48,000 --> 00:59:50,000
de sus compañeros, sobre sus

1108
00:59:50,000 --> 00:59:52,000
peculiaridades y para eso

1109
00:59:52,000 --> 00:59:54,000
cada año hacemos distintas

1110
00:59:54,000 --> 00:59:56,000
también acciones como por ejemplo

1111
00:59:56,000 --> 00:59:58,000
antes de empezar las clases

1112
00:59:58,000 --> 01:00:00,000
los tutores

1113
01:00:00,000 --> 01:00:02,000
realizan entrevistas personalizadas

1114
01:00:02,000 --> 01:00:04,000
con cada alumno

1115
01:00:04,000 --> 01:00:06,000
y ahí les presentan

1116
01:00:06,000 --> 01:00:08,000
nuestro proyecto, nuestros fines

1117
01:00:08,000 --> 01:00:10,000
les explican que

1118
01:00:10,000 --> 01:00:12,000
han decidido

1119
01:00:12,000 --> 01:00:14,000
matricularse en un centro que tiene

1120
01:00:14,000 --> 01:00:16,000
esta filosofía de la

1121
01:00:16,000 --> 01:00:18,000
inclusión y bueno

1122
01:00:18,000 --> 01:00:20,000
muchas veces en esta misma entrevista

1123
01:00:20,000 --> 01:00:22,000
los alumnos o alumnas

1124
01:00:22,000 --> 01:00:24,000
que no tienen discapacidad

1125
01:00:24,000 --> 01:00:26,000
o que pensábamos que no tenían discapacidad

1126
01:00:26,000 --> 01:00:28,000
comparten con

1127
01:00:28,000 --> 01:00:30,000
el tutor o la tutora

1128
01:00:30,000 --> 01:00:32,000
experiencias propias

1129
01:00:32,000 --> 01:00:34,000
o cercanas

1130
01:00:34,000 --> 01:00:36,000
de la discapacidad

1131
01:00:36,000 --> 01:00:38,000
y dejamos ese espacio abierto a que ellos

1132
01:00:38,000 --> 01:00:40,000
también puedan

1133
01:00:40,000 --> 01:00:42,000
hablar de ellos mismos

1134
01:00:42,000 --> 01:00:44,000
porque nosotros buscamos

1135
01:00:44,000 --> 01:00:46,000
potenciar las capacidades

1136
01:00:46,000 --> 01:00:48,000
de cada uno de nuestros alumnos

1137
01:00:48,000 --> 01:00:50,000
y alumnas y el lema

1138
01:00:50,000 --> 01:00:52,000
de nuestro cole es

1139
01:00:52,000 --> 01:00:54,000
integramos el talento

1140
01:00:54,000 --> 01:00:56,000
de todos

1141
01:00:56,000 --> 01:00:58,000
y todas nuestros alumnos

1142
01:00:58,000 --> 01:01:00,000
una vez que

1143
01:01:00,000 --> 01:01:02,000
el curso comienza

1144
01:01:02,000 --> 01:01:04,000
pues llevamos a cabo

1145
01:01:04,000 --> 01:01:06,000
charlas o talleres de formación

1146
01:01:06,000 --> 01:01:08,000
y de sensibilización acerca

1147
01:01:08,000 --> 01:01:10,000
de las necesidades concretas o de las

1148
01:01:10,000 --> 01:01:12,000
discapacidades concretas de los compañeros

1149
01:01:12,000 --> 01:01:14,000
y compañeras con los que comparten aula

1150
01:01:14,000 --> 01:01:16,000
pues si hay un año que hay un compañero

1151
01:01:16,000 --> 01:01:18,000
con síndrome de Down pues en el caso de Carmen

1152
01:01:18,000 --> 01:01:20,000
ni siquiera la tuvimos que hacer nosotras porque

1153
01:01:20,000 --> 01:01:22,000
como Carmen es fantástica pues ya la hizo ella

1154
01:01:22,000 --> 01:01:24,000
y ella ya le explicó a sus compañeros

1155
01:01:24,000 --> 01:01:26,000
lo que era el síndrome de Down y todo

1156
01:01:26,000 --> 01:01:28,000
pues otras veces pues la hago yo

1157
01:01:28,000 --> 01:01:30,000
sobre la discapacidad auditiva

1158
01:01:30,000 --> 01:01:32,000
o sobre el síndrome de Asperger

1159
01:01:32,000 --> 01:01:34,000
o sobre la enfermedad mental

1160
01:01:34,000 --> 01:01:36,000
o bueno lo que sea necesario

1161
01:01:36,000 --> 01:01:38,000
de esta forma pues ajustamos

1162
01:01:38,000 --> 01:01:40,000
a cada grupo la información

1163
01:01:40,000 --> 01:01:42,000
y contribuimos

1164
01:01:42,000 --> 01:01:44,000
también a desmitificar algunas

1165
01:01:44,000 --> 01:01:46,000
ideas previas que la gente

1166
01:01:46,000 --> 01:01:48,000
o los alumnos traen sobre

1167
01:01:48,000 --> 01:01:50,000
la discapacidad

1168
01:01:50,000 --> 01:01:52,000
y luego pues ya viene

1169
01:01:52,000 --> 01:01:54,000
lo que es el día a día lo que es

1170
01:01:54,000 --> 01:01:56,000
el trabajo

1171
01:01:56,000 --> 01:01:58,000
del día a día en el cole

1172
01:01:58,000 --> 01:02:00,000
que la inclusión viene

1173
01:02:00,000 --> 01:02:02,000
dada por lo que es nuestra

1174
01:02:02,000 --> 01:02:04,000
propia forma de trabajar

1175
01:02:06,000 --> 01:02:08,000
y bueno os voy a contar así algunas cosas

1176
01:02:08,000 --> 01:02:10,000
pinceladas

1177
01:02:10,000 --> 01:02:12,000
de nuestra

1178
01:02:12,000 --> 01:02:14,000
metodología que ya os digo que tampoco

1179
01:02:14,000 --> 01:02:16,000
es nada que no pueda hacer

1180
01:02:16,000 --> 01:02:18,000
todo el mundo con los recursos que hay

1181
01:02:18,000 --> 01:02:20,000
nosotros contamos

1182
01:02:20,000 --> 01:02:22,000
con un aula virtual por ejemplo

1183
01:02:22,000 --> 01:02:24,000
donde el profesorado cuelga

1184
01:02:24,000 --> 01:02:26,000
todos los materiales, los ejercicios

1185
01:02:26,000 --> 01:02:28,000
los trabajos, las fechas de exámenes

1186
01:02:28,000 --> 01:02:30,000
y esto permite anticipar

1187
01:02:30,000 --> 01:02:32,000
al alumnado con

1188
01:02:32,000 --> 01:02:34,000
discapacidad todas las tareas

1189
01:02:34,000 --> 01:02:36,000
y además permite el seguimiento

1190
01:02:36,000 --> 01:02:38,000
por parte de las familias

1191
01:02:38,000 --> 01:02:40,000
que es fundamental

1192
01:02:40,000 --> 01:02:42,000
en el alumnado con discapacidad

1193
01:02:42,000 --> 01:02:44,000
pues permite el seguimiento desde casa

1194
01:02:44,000 --> 01:02:46,000
nuestros materiales

1195
01:02:46,000 --> 01:02:48,000
con los que trabajamos

1196
01:02:48,000 --> 01:02:50,000
son todos materiales elaborados

1197
01:02:50,000 --> 01:02:52,000
por el profesorado

1198
01:02:52,000 --> 01:02:54,000
y bueno todos

1199
01:02:54,000 --> 01:02:56,000
pasan por un proceso un poco de supervisión

1200
01:02:56,000 --> 01:02:58,000
y de acompañamiento por parte

1201
01:02:58,000 --> 01:03:00,000
del equipo

1202
01:03:00,000 --> 01:03:02,000
de atención a la diversidad para asegurar

1203
01:03:02,000 --> 01:03:04,000
que están escritos

1204
01:03:04,000 --> 01:03:06,000
con un lenguaje sencillo, que las palabras

1205
01:03:06,000 --> 01:03:08,000
más complejas vienen recogidas

1206
01:03:08,000 --> 01:03:10,000
en glosarios

1207
01:03:10,000 --> 01:03:12,000
para hacer comprensible

1208
01:03:12,000 --> 01:03:14,000
la materia

1209
01:03:14,000 --> 01:03:16,000
y bueno en la metodología

1210
01:03:16,000 --> 01:03:18,000
de las clases pues el proceso de enseñanza

1211
01:03:18,000 --> 01:03:20,000
y aprendizaje también está

1212
01:03:20,000 --> 01:03:22,000
adaptado a cualquier tipo de alumnado

1213
01:03:22,000 --> 01:03:24,000
pues igual utilizamos en las clases

1214
01:03:24,000 --> 01:03:26,000
un lenguaje sencillo, damos mucho

1215
01:03:26,000 --> 01:03:28,000
peso a la comunicación no verbal

1216
01:03:28,000 --> 01:03:30,000
realizamos roleplayings

1217
01:03:34,000 --> 01:03:36,000
para que se pueda ver el trabajo

1218
01:03:36,000 --> 01:03:38,000
utilizamos siempre

1219
01:03:38,000 --> 01:03:40,000
apoyos visuales

1220
01:03:40,000 --> 01:03:42,000
y el profesorado chequea

1221
01:03:42,000 --> 01:03:44,000
a diario la comprensión

1222
01:03:44,000 --> 01:03:46,000
en las clases mediante preguntas

1223
01:03:46,000 --> 01:03:48,000
de control

1224
01:03:48,000 --> 01:03:50,000
retoma antes de empezar las clases siempre

1225
01:03:50,000 --> 01:03:52,000
los conocimientos del día anterior

1226
01:03:52,000 --> 01:03:54,000
al comenzar la sesión

1227
01:03:54,000 --> 01:03:56,000
que son medidas simples pero que favorecen

1228
01:03:56,000 --> 01:03:58,000
enormemente la comprensión de la

1229
01:03:58,000 --> 01:04:00,000
materia a los alumnos

1230
01:04:00,000 --> 01:04:02,000
y alumnas con discapacidad

1231
01:04:02,000 --> 01:04:04,000
y a todos los demás también

1232
01:04:04,000 --> 01:04:06,000
y bueno hacen además

1233
01:04:06,000 --> 01:04:08,000
que se puedan detectar enseguida

1234
01:04:08,000 --> 01:04:10,000
las dificultades y poder darles

1235
01:04:10,000 --> 01:04:12,000
solución o respuesta

1236
01:04:12,000 --> 01:04:14,000
y aquí un poco

1237
01:04:14,000 --> 01:04:16,000
también en la linea de lo que antes

1238
01:04:16,000 --> 01:04:18,000
decía Natalia pues igual

1239
01:04:18,000 --> 01:04:20,000
el profesorado cuando se incorpora al centro

1240
01:04:20,000 --> 01:04:22,000
recibe formación para trabajar de esta manera

1241
01:04:24,000 --> 01:04:26,000
para que vayamos todos un poco

1242
01:04:26,000 --> 01:04:28,000
en la misma linea

1243
01:04:28,000 --> 01:04:30,000
y estamos constantemente

1244
01:04:30,000 --> 01:04:32,000
abiertos a

1245
01:04:32,000 --> 01:04:34,000
hacer cosas nuevas, aprender y

1246
01:04:34,000 --> 01:04:36,000
descubrir maneras nuevas, pues es habitual

1247
01:04:36,000 --> 01:04:38,000
que nos observemos y nos evaluemos

1248
01:04:38,000 --> 01:04:40,000
entre nosotros, que entre un profe en la clase

1249
01:04:40,000 --> 01:04:42,000
de otro a escuchar, que vengan de

1250
01:04:42,000 --> 01:04:44,000
otra etapa educativa

1251
01:04:44,000 --> 01:04:46,000
de logopedia, pues una logopedia

1252
01:04:46,000 --> 01:04:48,000
se siente a escuchar tu clase

1253
01:04:48,000 --> 01:04:50,000
y después te haga una devolución

1254
01:04:50,000 --> 01:04:52,000
para seguir

1255
01:04:52,000 --> 01:04:54,000
mejorando y afinando

1256
01:04:54,000 --> 01:04:56,000
nuestra intervención

1257
01:04:56,000 --> 01:04:58,000
también con respecto a la

1258
01:04:58,000 --> 01:05:00,000
metodología, pues a la hora de evaluar

1259
01:05:00,000 --> 01:05:02,000
tratamos de evaluar en relación

1260
01:05:02,000 --> 01:05:04,000
con el desempeño profesional

1261
01:05:04,000 --> 01:05:06,000
dando tanto peso en la

1262
01:05:06,000 --> 01:05:08,000
nota a lo procedimental como

1263
01:05:08,000 --> 01:05:10,000
a los contenidos académicos

1264
01:05:10,000 --> 01:05:12,000
entonces esto favorece

1265
01:05:12,000 --> 01:05:14,000
que quienes son más procedimentales

1266
01:05:14,000 --> 01:05:16,000
y menos académicos puedan

1267
01:05:16,000 --> 01:05:18,000
llegar a los objetivos

1268
01:05:18,000 --> 01:05:20,000
y quienes son más académicos

1269
01:05:20,000 --> 01:05:22,000
y menos procedimentales pues también

1270
01:05:22,000 --> 01:05:24,000
en clase además

1271
01:05:24,000 --> 01:05:26,000
se les comenta y se les explica

1272
01:05:26,000 --> 01:05:28,000
como van a ser evaluados previamente

1273
01:05:28,000 --> 01:05:30,000
los exámenes no son algo

1274
01:05:30,000 --> 01:05:32,000
incierto y desconocido

1275
01:05:32,000 --> 01:05:34,000
cuando yo te explico un contenido te digo

1276
01:05:34,000 --> 01:05:36,000
ese contenido después que es lo que quiero

1277
01:05:36,000 --> 01:05:38,000
que sepas hacer con él

1278
01:05:38,000 --> 01:05:40,000
esto lógicamente

1279
01:05:40,000 --> 01:05:42,000
da seguridad y da estabilidad

1280
01:05:42,000 --> 01:05:44,000
a los alumnos y alumnas

1281
01:05:44,000 --> 01:05:46,000
a todos, a los alumnos con discapacidad

1282
01:05:46,000 --> 01:05:48,000
y a los que no la tienen

1283
01:05:48,000 --> 01:05:50,000
y si en ese día de las clases

1284
01:05:50,000 --> 01:05:52,000
en ese día a día se van detectando dificultades

1285
01:05:52,000 --> 01:05:54,000
pues se van poniendo en marcha

1286
01:05:54,000 --> 01:05:56,000
los recursos que hagan falta para

1287
01:05:56,000 --> 01:05:58,000
solucionarlas

1288
01:05:58,000 --> 01:06:00,000
y de esa manera a lo largo de la escolaridad

1289
01:06:00,000 --> 01:06:02,000
vamos perfilando las posibilidades

1290
01:06:02,000 --> 01:06:04,000
de inserción de ese alumno

1291
01:06:04,000 --> 01:06:06,000
o alumna

1292
01:06:06,000 --> 01:06:08,000
en ocasiones pasa que entre lo que

1293
01:06:08,000 --> 01:06:10,000
se ha imaginado al principio

1294
01:06:10,000 --> 01:06:12,000
la educación del alumno

1295
01:06:12,000 --> 01:06:14,000
al comenzar y lo que en realidad

1296
01:06:14,000 --> 01:06:16,000
está ocurriendo

1297
01:06:16,000 --> 01:06:18,000
hay un desajuste

1298
01:06:18,000 --> 01:06:20,000
a esos desajustes

1299
01:06:20,000 --> 01:06:22,000
hay que abordarlos

1300
01:06:22,000 --> 01:06:24,000
y a veces, no os lo voy a negar

1301
01:06:24,000 --> 01:06:26,000
hay que reajustar y hacer

1302
01:06:26,000 --> 01:06:28,000
el sueño más pequeño

1303
01:06:28,000 --> 01:06:30,000
pero este sin duda

1304
01:06:30,000 --> 01:06:32,000
no es el caso de Carmen

1305
01:06:32,000 --> 01:06:34,000
desde que Carmen

1306
01:06:34,000 --> 01:06:36,000
entró por primera vez

1307
01:06:36,000 --> 01:06:38,000
por la puerta de nuestro cole no hemos hecho

1308
01:06:38,000 --> 01:06:40,000
más que ensanchar y ensanchar

1309
01:06:40,000 --> 01:06:42,000
y ensanchar los sueños

1310
01:06:42,000 --> 01:06:44,000
y los objetivos

1311
01:06:44,000 --> 01:06:46,000
y aún no hemos terminado

1312
01:06:46,000 --> 01:06:48,000
por más que haya terminado el título

1313
01:06:48,000 --> 01:06:50,000
aquí sigue

1314
01:06:50,000 --> 01:06:52,000
y sin ir más lejos del viernes

1315
01:06:52,000 --> 01:06:54,000
cuando yo me iba a casa llegaba Carmen

1316
01:06:54,000 --> 01:06:56,000
para ponerse a tramar cosas con Isa

1317
01:06:56,000 --> 01:06:58,000
la coordinadora de proyectos europeos

1318
01:06:58,000 --> 01:07:00,000
que todavía

1319
01:07:00,000 --> 01:07:02,000
no podemos adelantar nada

1320
01:07:02,000 --> 01:07:04,000
es como los fichajes en el fútbol

1321
01:07:04,000 --> 01:07:06,000
todavía no podemos adelantar nada

1322
01:07:06,000 --> 01:07:08,000
pero con Carmen siempre es así

1323
01:07:08,000 --> 01:07:10,000
con Carmen siempre

1324
01:07:10,000 --> 01:07:12,000
es hasta el infinito

1325
01:07:12,000 --> 01:07:14,000
y más allá

1326
01:07:14,000 --> 01:07:16,000
y por eso estoy aquí hoy

1327
01:07:16,000 --> 01:07:18,000
con ella

1328
01:07:18,000 --> 01:07:20,000
porque su esfuerzo

1329
01:07:20,000 --> 01:07:22,000
su trabajo

1330
01:07:22,000 --> 01:07:24,000
el acompañamiento de su familia

1331
01:07:24,000 --> 01:07:26,000
que es fundamental

1332
01:07:26,000 --> 01:07:28,000
los compañeros y compañeras que tuvo

1333
01:07:28,000 --> 01:07:30,000
nuestra filosofía de inclusión

1334
01:07:30,000 --> 01:07:32,000
nos ha ido demostrando cada día

1335
01:07:32,000 --> 01:07:34,000
que sueños como el suyo

1336
01:07:34,000 --> 01:07:36,000
tienen cabida en este mundo

1337
01:07:38,000 --> 01:07:40,000
he hablado prácticamente

1338
01:07:40,000 --> 01:07:42,000
de todos los agentes

1339
01:07:42,000 --> 01:07:44,000
nos queda el último agente

1340
01:07:44,000 --> 01:07:46,000
que influye

1341
01:07:46,000 --> 01:07:48,000
en el ámbito de la formación profesional

1342
01:07:48,000 --> 01:07:50,000
que son las empresas

1343
01:07:52,000 --> 01:07:54,000
es necesario contar con empresas

1344
01:07:54,000 --> 01:07:56,000
que estén preparadas

1345
01:07:56,000 --> 01:07:58,000
para la inclusión

1346
01:07:58,000 --> 01:08:00,000
y esto no os voy a negar

1347
01:08:00,000 --> 01:08:02,000
que es complicado

1348
01:08:02,000 --> 01:08:04,000
es costoso

1349
01:08:04,000 --> 01:08:06,000
pero bueno

1350
01:08:06,000 --> 01:08:08,000
poco a poco vamos consiguiendo

1351
01:08:08,000 --> 01:08:10,000
farmacias que nos conocen

1352
01:08:10,000 --> 01:08:12,000
que son sensibles

1353
01:08:12,000 --> 01:08:14,000
que apuestan por dar

1354
01:08:14,000 --> 01:08:16,000
este paso

1355
01:08:16,000 --> 01:08:18,000
he leído en la convocatoria

1356
01:08:18,000 --> 01:08:20,000
que estaban invitados

1357
01:08:20,000 --> 01:08:22,000
titulares de oficina de farmacia

1358
01:08:22,000 --> 01:08:24,000
no sé si alguno se ha animado a venir

1359
01:08:24,000 --> 01:08:26,000
si alguno se ha animado a venir

1360
01:08:26,000 --> 01:08:28,000
me encantaría hablar con ella

1361
01:08:28,000 --> 01:08:30,000
o con ella en terminar

1362
01:08:30,000 --> 01:08:32,000
para animarle

1363
01:08:32,000 --> 01:08:34,000
a que acoja

1364
01:08:34,000 --> 01:08:36,000
alumnado en prácticas

1365
01:08:36,000 --> 01:08:38,000
que no tenga miedo

1366
01:08:38,000 --> 01:08:40,000
a la discapacidad

1367
01:08:40,000 --> 01:08:42,000
y que contrate alumnado

1368
01:08:42,000 --> 01:08:44,000
con discapacidad

1369
01:08:44,000 --> 01:08:46,000
que no tenga miedo

1370
01:08:46,000 --> 01:08:48,000
que estoy dispuesta a compartir experiencias

1371
01:08:48,000 --> 01:08:50,000
y a ayudarles

1372
01:08:50,000 --> 01:08:52,000
a asesorarles

1373
01:08:52,000 --> 01:08:54,000
y si alguno tiene farmacia cerca de Madrid

1374
01:08:54,000 --> 01:08:56,000
puedo mandarle a algún alumno

1375
01:08:56,000 --> 01:08:58,000
encantado

1376
01:08:58,000 --> 01:09:00,000
como ya

1377
01:09:00,000 --> 01:09:02,000
os he comentado de sobra

1378
01:09:02,000 --> 01:09:04,000
pues el trabajo

1379
01:09:04,000 --> 01:09:06,000
y el esfuerzo de Carmen y de su familia

1380
01:09:06,000 --> 01:09:08,000
han hecho que

1381
01:09:08,000 --> 01:09:10,000
el sueño se fuera transformando

1382
01:09:10,000 --> 01:09:12,000
desde que entró por la puerta

1383
01:09:12,000 --> 01:09:14,000
hasta que salió el viernes

1384
01:09:14,000 --> 01:09:16,000
y nos encontramos con que

1385
01:09:16,000 --> 01:09:18,000
el último año que ella estuvo

1386
01:09:18,000 --> 01:09:20,000
con nosotros pues fue aún más allá

1387
01:09:20,000 --> 01:09:22,000
y se presentó

1388
01:09:22,000 --> 01:09:24,000
al programa Erasmus Plus

1389
01:09:24,000 --> 01:09:26,000
para realizar

1390
01:09:26,000 --> 01:09:28,000
parte de su periodo de prácticas

1391
01:09:28,000 --> 01:09:30,000
en el extranjero

1392
01:09:30,000 --> 01:09:32,000
en una farmacia en Vilanova de Famalicao

1393
01:09:32,000 --> 01:09:34,000
en el norte de Portugal

1394
01:09:34,000 --> 01:09:36,000
y esto ha sido posible

1395
01:09:36,000 --> 01:09:38,000
nuevamente a través del

1396
01:09:38,000 --> 01:09:40,000
trabajo conjunto

1397
01:09:40,000 --> 01:09:42,000
primero porque el propio programa Erasmus Plus

1398
01:09:42,000 --> 01:09:44,000
lo posibilita

1399
01:09:44,000 --> 01:09:46,000
y está impulsando cada vez más

1400
01:09:46,000 --> 01:09:48,000
la accesibilidad universal

1401
01:09:48,000 --> 01:09:50,000
y contribuye a que las personas

1402
01:09:50,000 --> 01:09:52,000
con discapacidad puedan realizar

1403
01:09:52,000 --> 01:09:54,000
movilidades

1404
01:09:54,000 --> 01:09:56,000
el programa Erasmus Plus nos dio el marco

1405
01:09:56,000 --> 01:09:58,000
nos dio el soporte

1406
01:09:58,000 --> 01:10:00,000
porque la beca de Carmen

1407
01:10:00,000 --> 01:10:02,000
incluía que

1408
01:10:02,000 --> 01:10:04,000
ella estuviese acompañada durante

1409
01:10:04,000 --> 01:10:06,000
toda la movilidad por un asistente

1410
01:10:06,000 --> 01:10:08,000
una profesional

1411
01:10:08,000 --> 01:10:10,000
que le ayudase en las tareas de la vida

1412
01:10:10,000 --> 01:10:12,000
diaria, en ganar autonomía

1413
01:10:12,000 --> 01:10:14,000
que al final para eso es para lo que se va

1414
01:10:14,000 --> 01:10:16,000
uno a hacer prácticas en el extranjero

1415
01:10:16,000 --> 01:10:18,000
y además

1416
01:10:18,000 --> 01:10:20,000
el programa nos permitió que fuéramos nosotros

1417
01:10:20,000 --> 01:10:22,000
quienes seleccionásemos

1418
01:10:22,000 --> 01:10:24,000
a ese asistente

1419
01:10:24,000 --> 01:10:26,000
y pudimos contar con Alba

1420
01:10:26,000 --> 01:10:28,000
que es una psicóloga recién

1421
01:10:28,000 --> 01:10:30,000
titulada que había realizado con

1422
01:10:30,000 --> 01:10:32,000
nosotros las prácticas en el cole

1423
01:10:32,000 --> 01:10:34,000
y que nos había demostrado de sobra

1424
01:10:34,000 --> 01:10:36,000
que compartía con nosotros

1425
01:10:36,000 --> 01:10:38,000
la filosofía de inclusión

1426
01:10:38,000 --> 01:10:40,000
del centro y que su sensibilidad

1427
01:10:40,000 --> 01:10:42,000
iba por el mismo camino

1428
01:10:42,000 --> 01:10:44,000
que la nuestra

1429
01:10:44,000 --> 01:10:46,000
y creo que no hace falta que diga que la experiencia

1430
01:10:46,000 --> 01:10:48,000
fue un éxito

1431
01:10:48,000 --> 01:10:50,000
porque si no pues no estaríamos aquí

1432
01:10:50,000 --> 01:10:52,000
con un éxito rotundo como todo

1433
01:10:52,000 --> 01:10:54,000
con Carmen

1434
01:10:54,000 --> 01:10:56,000
¿y cuál es el camino que nos queda pendiente?

1435
01:10:56,000 --> 01:10:58,000
porque queda camino pendiente

1436
01:10:58,000 --> 01:11:00,000
pues la inserción

1437
01:11:00,000 --> 01:11:02,000
la inserción laboral real

1438
01:11:02,000 --> 01:11:04,000
porque las personas

1439
01:11:04,000 --> 01:11:06,000
que consiguen titular en formación

1440
01:11:06,000 --> 01:11:08,000
profesional, que se han formado para

1441
01:11:08,000 --> 01:11:10,000
desempeñar un puesto de trabajo, se merecen

1442
01:11:10,000 --> 01:11:12,000
la oportunidad

1443
01:11:12,000 --> 01:11:14,000
de hacerlo

1444
01:11:14,000 --> 01:11:16,000
porque si hemos conseguido

1445
01:11:16,000 --> 01:11:18,000
hablar de escuelas inclusivas

1446
01:11:18,000 --> 01:11:20,000
un poquito

1447
01:11:20,000 --> 01:11:22,000
una cosa que era impensable

1448
01:11:22,000 --> 01:11:24,000
hace a lo mejor 30 años

1449
01:11:24,000 --> 01:11:26,000
35 años, pues debemos

1450
01:11:26,000 --> 01:11:28,000
como sociedad ser capaces

1451
01:11:28,000 --> 01:11:30,000
de conseguir hablar de empresas

1452
01:11:30,000 --> 01:11:32,000
inclusivas y creo que ese es

1453
01:11:32,000 --> 01:11:34,000
el reto que tenemos por delante

1454
01:11:34,000 --> 01:11:36,000
pues las familias y

1455
01:11:36,000 --> 01:11:38,000
los profesionales

1456
01:11:38,000 --> 01:11:40,000
y bueno, para terminar simplemente

1457
01:11:40,000 --> 01:11:42,000
deciros que en el currículum de Carmen

1458
01:11:42,000 --> 01:11:44,000
del que va a hablar ella después

1459
01:11:44,000 --> 01:11:46,000
hay una frase de

1460
01:11:46,000 --> 01:11:48,000
Celiano Roosevelt que dice

1461
01:11:48,000 --> 01:11:50,000
que el futuro pertenece a quienes

1462
01:11:50,000 --> 01:11:52,000
creen en la belleza

1463
01:11:52,000 --> 01:11:54,000
de sus sueños y para nosotros

1464
01:11:54,000 --> 01:11:56,000
pues ha sido un placer

1465
01:11:56,000 --> 01:11:58,000
crecer en los sueños de Carmen

1466
01:11:58,000 --> 01:12:00,000
y acompañarla en la belleza

1467
01:12:00,000 --> 01:12:02,000
que supone alcanzarlos

1468
01:12:02,000 --> 01:12:04,000
gracias

1469
01:12:04,000 --> 01:12:06,000
Gracias Celia

1470
01:12:14,000 --> 01:12:16,000
Gracias Celia

1471
01:12:16,000 --> 01:12:18,000
por las explicaciones tan apasionadas

1472
01:12:18,000 --> 01:12:20,000
que nos has estado dando

1473
01:12:20,000 --> 01:12:22,000
porque está claro que disfrutas

1474
01:12:22,000 --> 01:12:24,000
con tu trabajo

1475
01:12:24,000 --> 01:12:26,000
y lo que es fundamental, transmites

1476
01:12:26,000 --> 01:12:28,000
esa ilusión

1477
01:12:28,000 --> 01:12:30,000
por una sociedad mejor

1478
01:12:30,000 --> 01:12:32,000
y cuando hablabas de la inclusión

1479
01:12:32,000 --> 01:12:34,000
laboral

1480
01:12:34,000 --> 01:12:36,000
no cabe duda que

1481
01:12:36,000 --> 01:12:38,000
los compañeros de Carmen cuando tengan

1482
01:12:38,000 --> 01:12:40,000
empresas, cuando tengan si tienen farmacias

1483
01:12:40,000 --> 01:12:42,000
cuando tengan cualquier

1484
01:12:42,000 --> 01:12:44,000
serán los que mejor

1485
01:12:44,000 --> 01:12:46,000
realicen esa inclusión

1486
01:12:46,000 --> 01:12:48,000
laboral

1487
01:12:48,000 --> 01:12:50,000
y serán las personas que realmente

1488
01:12:50,000 --> 01:12:52,000
hagan que

1489
01:12:52,000 --> 01:12:54,000
vivamos una sociedad más

1490
01:12:54,000 --> 01:12:56,000
justa y equitativa

1491
01:12:56,000 --> 01:12:58,000
por eso es fundamental que

1492
01:12:58,000 --> 01:13:00,000
la educación inclusiva

1493
01:13:00,000 --> 01:13:02,000
no solamente la enfoquemos

1494
01:13:02,000 --> 01:13:04,000
en las personas con discapacidad

1495
01:13:04,000 --> 01:13:06,000
es importantísimo que esa educación

1496
01:13:06,000 --> 01:13:08,000
sea para todos

1497
01:13:08,000 --> 01:13:10,000
y para todas

1498
01:13:10,000 --> 01:13:12,000
porque son ellos los futuros maestros

1499
01:13:12,000 --> 01:13:14,000
los compañeros de Carmen

1500
01:13:14,000 --> 01:13:16,000
serán futuros maestros

1501
01:13:16,000 --> 01:13:18,000
serán futuros farmacéuticos, serán futuros

1502
01:13:18,000 --> 01:13:20,000
médicos, etc, etc

1503
01:13:20,000 --> 01:13:22,000
que serán los que

1504
01:13:22,000 --> 01:13:24,000
los empresarios que den trabajo

1505
01:13:24,000 --> 01:13:26,000
a personas con discapacidad

1506
01:13:26,000 --> 01:13:28,000
serán también personas formadas

1507
01:13:28,000 --> 01:13:30,000
en igualdad de género

1508
01:13:30,000 --> 01:13:32,000
porque habrán convivido

1509
01:13:32,000 --> 01:13:34,000
en igualdad de derechos

1510
01:13:34,000 --> 01:13:36,000
somos distintos pero tenemos

1511
01:13:36,000 --> 01:13:38,000
los mismos derechos y en definitiva

1512
01:13:38,000 --> 01:13:40,000
simplemente

1513
01:13:40,000 --> 01:13:42,000
ver que

1514
01:13:42,000 --> 01:13:44,000
a nivel de

1515
01:13:44,000 --> 01:13:46,000
centros ordinarios

1516
01:13:46,000 --> 01:13:48,000
con la ilusión y posiblemente

1517
01:13:48,000 --> 01:13:50,000
no con muchos más

1518
01:13:50,000 --> 01:13:52,000
recursos porque creo que

1519
01:13:52,000 --> 01:13:54,000
no tienen muchos más recursos que en cualquier

1520
01:13:54,000 --> 01:13:56,000
otro centro pero con la ilusión

1521
01:13:56,000 --> 01:13:58,000
al final

1522
01:13:58,000 --> 01:14:00,000
la gente, las personas que

1523
01:14:00,000 --> 01:14:02,000
formamos un proyecto o que hacemos un proyecto

1524
01:14:02,000 --> 01:14:04,000
somos los que soñando

1525
01:14:04,000 --> 01:14:06,000
somos capaces luego seguramente

1526
01:14:06,000 --> 01:14:08,000
de hacerlos realidad

1527
01:14:08,000 --> 01:14:10,000
bueno, a continuación

1528
01:14:10,000 --> 01:14:12,000
voy a presentar

1529
01:14:12,000 --> 01:14:14,000
voy a decir unas palabras sobre

1530
01:14:14,000 --> 01:14:16,000
Carmen Jiménez Resena

1531
01:14:16,000 --> 01:14:18,000
que es la verdadera protagonista

1532
01:14:18,000 --> 01:14:22,000
de esta parte del acto

1533
01:14:22,000 --> 01:14:24,000
es una persona con síndrome de Down

1534
01:14:24,000 --> 01:14:26,000
que actualmente tiene 23 años

1535
01:14:26,000 --> 01:14:28,000
inició sus estudios en la escuela infantil

1536
01:14:28,000 --> 01:14:30,000
el cuquillo de Alcovendas

1537
01:14:30,000 --> 01:14:32,000
y su educación secundaria

1538
01:14:32,000 --> 01:14:34,000
obligatoria en el colegio cardenal

1539
01:14:34,000 --> 01:14:36,000
de Espínola

1540
01:14:36,000 --> 01:14:38,000
posteriormente ha estudiado y obtenido el grado de FP

1541
01:14:38,000 --> 01:14:40,000
en técnico de oficina

1542
01:14:40,000 --> 01:14:42,000
de farmacia y parafarmacia en el colegio Tres Olivos

1543
01:14:42,000 --> 01:14:44,000
siendo la primera persona con

1544
01:14:44,000 --> 01:14:46,000
síndrome de Down que ha realizado

1545
01:14:46,000 --> 01:14:48,000
el Erasmus Plus en su caso

1546
01:14:48,000 --> 01:14:50,000
en Portugal

1547
01:14:50,000 --> 01:14:52,000
recibiendo por tal motivo reconocimiento

1548
01:14:52,000 --> 01:14:54,000
a la calidad Erasmus Plus por parte del

1549
01:14:54,000 --> 01:14:56,000
SEPIE del Ministerio de Ciencia e Innovación

1550
01:14:56,000 --> 01:14:58,000
y Universidades en 2018

1551
01:14:58,000 --> 01:15:00,000
también realizaba

1552
01:15:00,000 --> 01:15:02,000
acciones de voluntariado en Cruz Roja

1553
01:15:02,000 --> 01:15:04,000
y en la Fundación UNICAP

1554
01:15:04,000 --> 01:15:06,000
y recientemente

1555
01:15:06,000 --> 01:15:08,000
ha recibido del Ayuntamiento

1556
01:15:08,000 --> 01:15:10,000
de Alcovendas el Premio Atenea

1557
01:15:10,000 --> 01:15:12,000
Mujeres por la Igualdad

1558
01:15:12,000 --> 01:15:14,000
el motivo de estar Carmen entre nosotros

1559
01:15:14,000 --> 01:15:16,000
no es otro que el haber realizado

1560
01:15:16,000 --> 01:15:18,000
sus estudios en centros

1561
01:15:18,000 --> 01:15:20,000
ordinarios en donde ha primado el derecho

1562
01:15:20,000 --> 01:15:22,000
a una educación inclusiva

1563
01:15:22,000 --> 01:15:24,000
y de calidad, demostrando que tal

1564
01:15:24,000 --> 01:15:26,000
derecho recogido por el artículo

1565
01:15:26,000 --> 01:15:28,000
24 de la Convención de las

1566
01:15:28,000 --> 01:15:30,000
Naciones Unidas de los Derechos

1567
01:15:30,000 --> 01:15:32,000
de las Personas con Discapacidad

1568
01:15:32,000 --> 01:15:34,000
es un logro posible

1569
01:15:34,000 --> 01:15:36,000
teniendo en Carmen el mejor ejemplo

1570
01:15:36,000 --> 01:15:38,000
reflejo del éxito que la

1571
01:15:38,000 --> 01:15:40,000
inclusión educativa puede suponer

1572
01:15:40,000 --> 01:15:42,000
para el cambio de paradigma de la

1573
01:15:42,000 --> 01:15:44,000
visión médico-rehabilitadora

1574
01:15:44,000 --> 01:15:46,000
por la visión social que implica

1575
01:15:46,000 --> 01:15:48,000
el derecho a una educación

1576
01:15:48,000 --> 01:15:50,000
inclusiva

1577
01:15:50,000 --> 01:15:52,000
Carmen, pues te paso

1578
01:15:52,000 --> 01:15:54,000
el micrófono

1579
01:15:56,000 --> 01:15:58,000
os cambiáis

1580
01:15:58,000 --> 01:16:00,000
entonces, vale

1581
01:16:18,000 --> 01:16:20,000
te cambio el micrófono

1582
01:16:48,000 --> 01:16:50,000
quiero dedicarme a estas palabras

1583
01:16:50,000 --> 01:16:52,000
que son las que he

1584
01:16:52,000 --> 01:16:54,000
preparado junto con mi familia

1585
01:16:54,000 --> 01:16:56,000
y no estoy acostumbrada

1586
01:16:56,000 --> 01:16:58,000
a este tipo de actos

1587
01:16:58,000 --> 01:17:00,000
en primer lugar

1588
01:17:00,000 --> 01:17:02,000
quiero agradecer a

1589
01:17:02,000 --> 01:17:04,000
a don José Julián García García

1590
01:17:04,000 --> 01:17:06,000
del presidente de la Asociación

1591
01:17:06,000 --> 01:17:08,000
de Sin Nombre de Don

1592
01:17:08,000 --> 01:17:10,000
de Valencia

1593
01:17:10,000 --> 01:17:12,000
que nos ha dado

1594
01:17:12,000 --> 01:17:14,000
esta oportunidad

1595
01:17:14,000 --> 01:17:16,000
y que nos ha dado

1596
01:17:16,000 --> 01:17:18,000
a Asociación de Sin Nombre de Don

1597
01:17:18,000 --> 01:17:20,000
de Valdepeña

1598
01:17:20,000 --> 01:17:22,000
a la UNED

1599
01:17:22,000 --> 01:17:24,000
y a doña Natalia

1600
01:17:24,000 --> 01:17:26,000
la gran

1601
01:17:26,000 --> 01:17:28,000
oportunidad que me han dado

1602
01:17:28,000 --> 01:17:30,000
para poder estar aquí

1603
01:17:30,000 --> 01:17:32,000
y les cuente mi experiencia

1604
01:17:32,000 --> 01:17:34,000
educativa

1605
01:17:34,000 --> 01:17:36,000
me van a permitir que les duteis

1606
01:17:36,000 --> 01:17:38,000
durante mi adelante

1607
01:17:38,000 --> 01:17:40,000
como comprenderéis

1608
01:17:40,000 --> 01:17:42,000
no pude olvidar a mis padres

1609
01:17:42,000 --> 01:17:44,000
y a mi hermana María Luisa

1610
01:17:44,000 --> 01:17:46,000
desde que nací

1611
01:17:46,000 --> 01:17:48,000
empezaron a sonar por mí

1612
01:17:48,000 --> 01:17:50,000
simplemente a verme entendieron

1613
01:17:50,000 --> 01:17:52,000
que tenían que ayudarme a conquistar

1614
01:17:52,000 --> 01:17:54,000
el mundo rompiendo las heras

1615
01:17:54,000 --> 01:17:56,000
para que yo

1616
01:17:56,000 --> 01:17:58,000
encontrara mi lugar en él

1617
01:17:58,000 --> 01:18:00,000
la verdad es que yo

1618
01:18:00,000 --> 01:18:02,000
nunca imagine que acabaría

1619
01:18:02,000 --> 01:18:04,000
hablando a familias

1620
01:18:04,000 --> 01:18:06,000
profesores, estudiantes

1621
01:18:06,000 --> 01:18:08,000
y farmacéuticos

1622
01:18:08,000 --> 01:18:10,000
así que creo que de alguna manera hemos

1623
01:18:10,000 --> 01:18:12,000
logrado cambiar

1624
01:18:12,000 --> 01:18:14,000
por eso voy a hablaros

1625
01:18:14,000 --> 01:18:16,000
desde el corazón

1626
01:18:16,000 --> 01:18:18,000
nunca había pensado que pudiera

1627
01:18:18,000 --> 01:18:20,000
estar considerada

1628
01:18:20,000 --> 01:18:22,000
como persona de éxito

1629
01:18:22,000 --> 01:18:24,000
y estoy super feliz

1630
01:18:24,000 --> 01:18:26,000
por todo lo bueno que me ha sucedido

1631
01:18:26,000 --> 01:18:28,000
este último año

1632
01:18:28,000 --> 01:18:30,000
mi vida nunca ha sido fácil

1633
01:18:30,000 --> 01:18:32,000
pero si puedo deciros

1634
01:18:32,000 --> 01:18:34,000
que es apasionante

1635
01:18:34,000 --> 01:18:36,000
al nacer

1636
01:18:36,000 --> 01:18:38,000
traía una etiqueta y una mochila

1637
01:18:38,000 --> 01:18:40,000
diferente a los niños que

1638
01:18:40,000 --> 01:18:42,000
nacieron un 16 de febrero de 1996

1639
01:18:42,000 --> 01:18:44,000
en el hospital de

1640
01:18:44,000 --> 01:18:46,000
La Paz de Madrid

1641
01:18:46,000 --> 01:18:48,000
es un tema complicado

1642
01:18:48,000 --> 01:18:50,000
porque a nadie

1643
01:18:50,000 --> 01:18:52,000
le gusta tener etiquetas ni llevar

1644
01:18:52,000 --> 01:18:54,000
mochilas pesadas a la espalda

1645
01:18:54,000 --> 01:18:56,000
mal de la cuenta

1646
01:18:56,000 --> 01:18:58,000
no podemos negar

1647
01:18:58,000 --> 01:19:00,000
ni olvidar

1648
01:19:00,000 --> 01:19:02,000
que tener todo tipo de discapacidad

1649
01:19:02,000 --> 01:19:04,000
es una ventaja muy

1650
01:19:04,000 --> 01:19:06,000
importante en la sociedad

1651
01:19:06,000 --> 01:19:08,000
que nos ha tocado vivir

1652
01:19:08,000 --> 01:19:10,000
todos somos diferentes

1653
01:19:10,000 --> 01:19:12,000
y en cualquier momento de la vida

1654
01:19:12,000 --> 01:19:14,000
cualquiera puede tener un accidente

1655
01:19:14,000 --> 01:19:16,000
una enfermedad o una discapacidad

1656
01:19:16,000 --> 01:19:18,000
es decir

1657
01:19:18,000 --> 01:19:20,000
que la vida puede regalar

1658
01:19:20,000 --> 01:19:22,000
una mochila pesada sin tu haberla pedido

1659
01:19:22,000 --> 01:19:24,000
no penséis

1660
01:19:24,000 --> 01:19:26,000
que he vivido en un mundo de ignorancia

1661
01:19:26,000 --> 01:19:28,000
cerca de mi

1662
01:19:28,000 --> 01:19:30,000
condición de persona con síndrome de Down

1663
01:19:30,000 --> 01:19:32,000
o de obesidad funcional

1664
01:19:32,000 --> 01:19:34,000
a los 5 años

1665
01:19:34,000 --> 01:19:36,000
mi madre me dijo que era una

1666
01:19:36,000 --> 01:19:38,000
niña con síndrome de Down

1667
01:19:38,000 --> 01:19:40,000
y que eso significaba

1668
01:19:40,000 --> 01:19:42,000
necesitar más tiempo y más ayuda

1669
01:19:42,000 --> 01:19:44,000
para aprender

1670
01:19:44,000 --> 01:19:46,000
de lo que mis compañeros hacían con menos

1671
01:19:46,000 --> 01:19:48,000
esfuerzo

1672
01:19:48,000 --> 01:19:50,000
en aquellos momentos seguro que no

1673
01:19:50,000 --> 01:19:52,000
afecto más mínimo

1674
01:19:52,000 --> 01:19:54,000
porque en el colegio yo era una más

1675
01:19:54,000 --> 01:19:56,000
del grupo y hacía lo mismo

1676
01:19:56,000 --> 01:19:58,000
mi familia quería

1677
01:19:58,000 --> 01:20:00,000
que la mochila que me iba a acompañar

1678
01:20:00,000 --> 01:20:02,000
toda la vida fuera lo más

1679
01:20:02,000 --> 01:20:04,000
ligera posible

1680
01:20:04,000 --> 01:20:06,000
creo que con mucha sabiduría

1681
01:20:06,000 --> 01:20:08,000
dejaron de dar importancia a mi etiqueta

1682
01:20:08,000 --> 01:20:10,000
ya que la gente

1683
01:20:10,000 --> 01:20:12,000
no se

1684
01:20:12,000 --> 01:20:14,000
por la vida diciendo

1685
01:20:14,000 --> 01:20:16,000
ser gorda, super dotada

1686
01:20:16,000 --> 01:20:18,000
católica o musulmana

1687
01:20:18,000 --> 01:20:20,000
esta mochila

1688
01:20:20,000 --> 01:20:22,000
que se va a hacer famosa

1689
01:20:22,000 --> 01:20:24,000
a lo largo de mis palabras

1690
01:20:24,000 --> 01:20:26,000
no ha sido un factor limitante

1691
01:20:26,000 --> 01:20:28,000
y nunca he impedido soñar

1692
01:20:28,000 --> 01:20:30,000
gracias a mi familia

1693
01:20:30,000 --> 01:20:32,000
amigos

1694
01:20:32,000 --> 01:20:34,000
y profesores

1695
01:20:34,000 --> 01:20:36,000
está llena de esfuerzo, sacrificio

1696
01:20:36,000 --> 01:20:38,000
constancia

1697
01:20:38,000 --> 01:20:40,000
ilusión, tenacidad

1698
01:20:40,000 --> 01:20:42,000
y valentía

1699
01:20:42,000 --> 01:20:44,000
ahora mi mochila

1700
01:20:44,000 --> 01:20:46,000
es una mochila super preparada para la vida

1701
01:20:46,000 --> 01:20:48,000
y que gracias

1702
01:20:48,000 --> 01:20:50,000
a nuevas tecnologías

1703
01:20:50,000 --> 01:20:52,000
y de nuevos materiales

1704
01:20:52,000 --> 01:20:54,000
se ha hecho más ligera, cómoda de llevar

1705
01:20:54,000 --> 01:20:56,000
en ocasiones

1706
01:20:56,000 --> 01:20:58,000
no puedo evitar

1707
01:20:58,000 --> 01:21:00,000
que se llene de soledad y tristeza

1708
01:21:00,000 --> 01:21:02,000
y de algo que se enfada muchísimo

1709
01:21:02,000 --> 01:21:04,000
que me traten como

1710
01:21:04,000 --> 01:21:06,000
a una niña por aparentar la edad

1711
01:21:06,000 --> 01:21:08,000
que tengo

1712
01:21:08,000 --> 01:21:10,000
o por puro paternalismo

1713
01:21:10,000 --> 01:21:12,000
soy una joven preparada

1714
01:21:12,000 --> 01:21:14,000
para demostrar al mundo

1715
01:21:14,000 --> 01:21:16,000
lo que valgo y lo que soy capaz

1716
01:21:16,000 --> 01:21:18,000
no penséis durante

1717
01:21:18,000 --> 01:21:20,000
toda mi vida

1718
01:21:20,000 --> 01:21:22,000
solo he tenido sueños felices

1719
01:21:22,000 --> 01:21:24,000
tamén he tenido miedos

1720
01:21:24,000 --> 01:21:26,000
y sobre todo de muchas preguntas

1721
01:21:26,000 --> 01:21:28,000
sobre todo en la adolescencia

1722
01:21:28,000 --> 01:21:30,000
es cuando empecé a percibir

1723
01:21:30,000 --> 01:21:32,000
mis diferencias con el grupo

1724
01:21:32,000 --> 01:21:34,000
y a sentirme más sola

1725
01:21:36,000 --> 01:21:38,000
aunque desde los 9 años

1726
01:21:38,000 --> 01:21:40,000
tengo a mi super amiga la Fátima y a María

1727
01:21:42,000 --> 01:21:44,000
volviendo a lo de mi experiencia

1728
01:21:44,000 --> 01:21:46,000
del éxito

1729
01:21:46,000 --> 01:21:48,000
creo que es necesario contaros

1730
01:21:48,000 --> 01:21:50,000
un poco de mi vida escolar

1731
01:21:50,000 --> 01:21:52,000
gracias al empeño

1732
01:21:52,000 --> 01:21:54,000
de mis padres

1733
01:21:54,000 --> 01:21:56,000
siempre estado en colegios

1734
01:21:56,000 --> 01:21:58,000
que se llamaban integración

1735
01:21:58,000 --> 01:22:00,000
y ahora de inclusión

1736
01:22:00,000 --> 01:22:02,000
porque querían que estuviera

1737
01:22:02,000 --> 01:22:04,000
en entornos

1738
01:22:04,000 --> 01:22:06,000
lo más normalizados posibles

1739
01:22:06,000 --> 01:22:08,000
para mi han sido simplemente

1740
01:22:08,000 --> 01:22:10,000
colegios que en alguno de ellos

1741
01:22:10,000 --> 01:22:12,000
me sacaban ahora de apoyo

1742
01:22:12,000 --> 01:22:14,000
cada vez más tiempo

1743
01:22:14,000 --> 01:22:16,000
y os garantizo que a mi

1744
01:22:16,000 --> 01:22:18,000
eso no me gustó nada

1745
01:22:18,000 --> 01:22:20,000
con el tiempo los sueños de mis padres

1746
01:22:20,000 --> 01:22:22,000
se convirtieron en mis sueños

1747
01:22:22,000 --> 01:22:24,000
y fueron necesarios

1748
01:22:24,000 --> 01:22:26,000
también de colegio

1749
01:22:26,000 --> 01:22:28,000
para que con muchísimo esfuerzo

1750
01:22:28,000 --> 01:22:30,000
con más tiempo

1751
01:22:30,000 --> 01:22:32,000
y con profesores que vieran

1752
01:22:32,000 --> 01:22:34,000
mis puntos fuertes y competencias

1753
01:22:34,000 --> 01:22:36,000
y no sólo mis limitaciones

1754
01:22:36,000 --> 01:22:38,000
pudiéramos seguir

1755
01:22:38,000 --> 01:22:40,000
avanzando

1756
01:22:40,000 --> 01:22:42,000
ha sido y sigue siendo

1757
01:22:42,000 --> 01:22:44,000
una carrera de obstáculos

1758
01:22:44,000 --> 01:22:46,000
de adaptación continua

1759
01:22:46,000 --> 01:22:48,000
que para mi mochila

1760
01:22:48,000 --> 01:22:50,000
siempre vaya bien equipada

1761
01:22:50,000 --> 01:22:52,000
llegar donde he llegado

1762
01:22:52,000 --> 01:22:54,000
ha sido posible

1763
01:22:54,000 --> 01:22:56,000
sin todos ellos

1764
01:22:56,000 --> 01:22:58,000
todo esto ha supuesto

1765
01:22:58,000 --> 01:23:00,000
un gran esfuerzo cargado de ilusión

1766
01:23:00,000 --> 01:23:02,000
para mi, mi familia

1767
01:23:02,000 --> 01:23:04,000
y para los centros y para todos

1768
01:23:04,000 --> 01:23:06,000
mis compañeros con los que he convivido

1769
01:23:06,000 --> 01:23:08,000
y he crecido

1770
01:23:08,000 --> 01:23:10,000
todos han hecho posible

1771
01:23:10,000 --> 01:23:12,000
de mi inclusión educativa

1772
01:23:12,000 --> 01:23:14,000
personal y social

1773
01:23:14,000 --> 01:23:16,000
ser una realidad

1774
01:23:16,000 --> 01:23:18,000
en el Colegio Cardenal Espínola

1775
01:23:18,000 --> 01:23:20,000
de Madrid obtuve

1776
01:23:20,000 --> 01:23:22,000
el título oficial de la ESO

1777
01:23:22,000 --> 01:23:24,000
fueron dos años

1778
01:23:24,000 --> 01:23:26,000
de intenso estudio

1779
01:23:28,000 --> 01:23:30,000
de mucho esfuerzo, de amistades

1780
01:23:30,000 --> 01:23:32,000
y sobre todo

1781
01:23:32,000 --> 01:23:34,000
de absoluta felicidad

1782
01:23:34,000 --> 01:23:36,000
por fin pude experimentar y vivir la inclusión educativa

1783
01:23:36,000 --> 01:23:38,000
lo que más

1784
01:23:38,000 --> 01:23:40,000
me ha gustado es estar

1785
01:23:40,000 --> 01:23:42,000
dentro del aula con mis compañeros

1786
01:23:42,000 --> 01:23:44,000
sabiendo como soy yo

1787
01:23:44,000 --> 01:23:46,000
y contando con los

1788
01:23:46,000 --> 01:23:48,000
apoyos y los ajustes necesarios

1789
01:23:48,000 --> 01:23:50,000
para aprender con ellos como ellos

1790
01:23:50,000 --> 01:23:52,000
quiero

1791
01:23:52,000 --> 01:23:54,000
aprovechar este espacio

1792
01:23:54,000 --> 01:23:56,000
para dar las gracias

1793
01:23:56,000 --> 01:23:58,000
a este colegio y

1794
01:23:58,000 --> 01:24:00,000
a don Cristóbal Cadero

1795
01:24:00,000 --> 01:24:02,000
su anterior

1796
01:24:02,000 --> 01:24:04,000
director

1797
01:24:04,000 --> 01:24:06,000
porque ellos me regalaron la mejor

1798
01:24:06,000 --> 01:24:08,000
brújula para mi mochila

1799
01:24:08,000 --> 01:24:10,000
porque ellos me guían

1800
01:24:10,000 --> 01:24:12,000
y me ayudan a no perder mi rumbo

1801
01:24:12,000 --> 01:24:14,000
como el resto de mis compañeros

1802
01:24:14,000 --> 01:24:16,000
realicé las prácticas

1803
01:24:16,000 --> 01:24:18,000
de cuatro más empresas

1804
01:24:18,000 --> 01:24:20,000
en el Ayuntamiento de Alcovenas

1805
01:24:20,000 --> 01:24:22,000
en el último trimestre del cuarto de la ESO

1806
01:24:22,000 --> 01:24:24,000
el colegio nos planteó

1807
01:24:24,000 --> 01:24:26,000
preparar un proyecto de vida

1808
01:24:26,000 --> 01:24:28,000
que nos pudiera

1809
01:24:28,000 --> 01:24:30,000
orientar en el camino

1810
01:24:30,000 --> 01:24:32,000
a seguir finalizando la ESO

1811
01:24:32,000 --> 01:24:34,000
yo hubiera querido

1812
01:24:34,000 --> 01:24:36,000
iniciar de bachillerato porque no podía

1813
01:24:36,000 --> 01:24:38,000
pensar en dejar el colegio

1814
01:24:38,000 --> 01:24:40,000
y separarme de mis compañeros

1815
01:24:40,000 --> 01:24:42,000
y amigas

1816
01:24:42,000 --> 01:24:44,000
pero en ocasiones no podemos decidir

1817
01:24:44,000 --> 01:24:46,000
por un corazón

1818
01:24:46,000 --> 01:24:48,000
analizamos las debilidades

1819
01:24:48,000 --> 01:24:50,000
amenazas, fortalezas y oportunidades

1820
01:24:50,000 --> 01:24:52,000
¿os suena?

1821
01:24:52,000 --> 01:24:54,000
entre todos hicimos un análisis

1822
01:24:54,000 --> 01:24:56,000
y consideramos

1823
01:24:56,000 --> 01:24:58,000
que lo más educado para mi futuro

1824
01:24:58,000 --> 01:25:00,000
hacerse del mundo

1825
01:25:00,000 --> 01:25:02,000
era matricularme

1826
01:25:02,000 --> 01:25:04,000
en un ciclo formativo de grado medio

1827
01:25:04,000 --> 01:25:06,000
que tuviera que ver

1828
01:25:06,000 --> 01:25:08,000
con el trato público y la sanidad

1829
01:25:08,000 --> 01:25:10,000
con el paso

1830
01:25:10,000 --> 01:25:12,000
destes anos entiendo

1831
01:25:12,000 --> 01:25:14,000
que es una decisión correcta

1832
01:25:14,000 --> 01:25:16,000
y que es bueno decidir con la cabeza

1833
01:25:16,000 --> 01:25:18,000
y aconsejar

1834
01:25:20,000 --> 01:25:22,000
el Ayuntamiento de Alcovenas

1835
01:25:22,000 --> 01:25:24,000
otorga anualmente unos premios

1836
01:25:24,000 --> 01:25:26,000
para los mejores estudiantes

1837
01:25:26,000 --> 01:25:28,000
de la ESO y bachillerato

1838
01:25:28,000 --> 01:25:30,000
y ese ano me lo considero

1839
01:25:30,000 --> 01:25:32,000
fui la primera estudiante

1840
01:25:32,000 --> 01:25:34,000
con síndrome de Down

1841
01:25:34,000 --> 01:25:36,000
al recibirlo

1842
01:25:36,000 --> 01:25:38,000
en ese momento os puedo garantizar

1843
01:25:38,000 --> 01:25:40,000
que tampoco pensaba en el éxito

1844
01:25:40,000 --> 01:25:42,000
de nuevo

1845
01:25:42,000 --> 01:25:44,000
había que buscar

1846
01:25:44,000 --> 01:25:46,000
un centro para continuar

1847
01:25:46,000 --> 01:25:48,000
con mi formación

1848
01:25:48,000 --> 01:25:50,000
mi madre conocía el colegio Tres Olivos de Madrid

1849
01:25:50,000 --> 01:25:52,000
con una gran trayectoria

1850
01:25:52,000 --> 01:25:54,000
inclusiva y además

1851
01:25:54,000 --> 01:25:56,000
tenía un ciclo formativo de grado medio

1852
01:25:56,000 --> 01:25:58,000
que me venía al pelo

1853
01:25:58,000 --> 01:26:00,000
técnico en farmacia y para farmacia

1854
01:26:02,000 --> 01:26:04,000
los tres anos

1855
01:26:04,000 --> 01:26:06,000
que he necesitado para tener el título

1856
01:26:06,000 --> 01:26:08,000
en junio del 2018

1857
01:26:08,000 --> 01:26:10,000
y realizar una movilidad

1858
01:26:10,000 --> 01:26:12,000
Eramos Plus

1859
01:26:12,000 --> 01:26:14,000
han sido los mejores de mi vida

1860
01:26:14,000 --> 01:26:16,000
hoy quiero hacer

1861
01:26:16,000 --> 01:26:18,000
publicar mi gratitud

1862
01:26:18,000 --> 01:26:20,000
a todo el equipo educativo

1863
01:26:20,000 --> 01:26:22,000
sin ellos no lo habría sido

1864
01:26:22,000 --> 01:26:24,000
no habría podido lograr

1865
01:26:24,000 --> 01:26:26,000
gracias de nuevo a Estrella

1866
01:26:26,000 --> 01:26:28,000
Marta, Celia, María Jesús

1867
01:26:28,000 --> 01:26:30,000
Eva, Isabel

1868
01:26:30,000 --> 01:26:32,000
Águeda, Evelyn, Rubén

1869
01:26:32,000 --> 01:26:34,000
y teñor coordinador de este equipazo

1870
01:26:34,000 --> 01:26:36,000
con equipos

1871
01:26:36,000 --> 01:26:38,000
como este

1872
01:26:38,000 --> 01:26:40,000
podremos seguir avanzando

1873
01:26:40,000 --> 01:26:42,000
para alcanzar

1874
01:26:42,000 --> 01:26:44,000
la educación inclusiva

1875
01:26:44,000 --> 01:26:46,000
y conseguir una sociedad

1876
01:26:46,000 --> 01:26:48,000
cada vez más solidaria

1877
01:26:48,000 --> 01:26:50,000
y respetuosa

1878
01:26:50,000 --> 01:26:52,000
con la diversidad y las diferencias humanas

1879
01:26:52,000 --> 01:26:54,000
necesitamos

1880
01:26:54,000 --> 01:26:56,000
centros y profesionales

1881
01:26:56,000 --> 01:26:58,000
que nos vean

1882
01:26:58,000 --> 01:27:00,000
como personas valiosas

1883
01:27:00,000 --> 01:27:02,000
creo

1884
01:27:02,000 --> 01:27:04,000
obviamente en el lema

1885
01:27:04,000 --> 01:27:06,000
de Down España en 2017

1886
01:27:06,000 --> 01:27:08,000
cambiar la mirada

1887
01:27:08,000 --> 01:27:10,000
y hablando de miradas

1888
01:27:10,000 --> 01:27:12,000
quiero hablar de dos miradas

1889
01:27:12,000 --> 01:27:14,000
muy especialmente para mi

1890
01:27:14,000 --> 01:27:16,000
las de Don Mamón For

1891
01:27:16,000 --> 01:27:18,000
y Donación Juárez

1892
01:27:18,000 --> 01:27:20,000
además de este colegio de Tres Olivos

1893
01:27:20,000 --> 01:27:22,000
a quienes agradezco

1894
01:27:22,000 --> 01:27:24,000
que al conocerme

1895
01:27:24,000 --> 01:27:26,000
confiaran en mi

1896
01:27:26,000 --> 01:27:28,000
y permitieron seguir haciendo

1897
01:27:28,000 --> 01:27:30,000
realidad mis sueños

1898
01:27:30,000 --> 01:27:32,000
todos mis profesores

1899
01:27:32,000 --> 01:27:34,000
me consideraron

1900
01:27:34,000 --> 01:27:36,000
una más de la clase

1901
01:27:36,000 --> 01:27:38,000
y me sentí yo

1902
01:27:38,000 --> 01:27:40,000
con vuestras miradas

1903
01:27:40,000 --> 01:27:42,000
habéis sacado

1904
01:27:42,000 --> 01:27:44,000
sacar la mejor de mí misma

1905
01:27:44,000 --> 01:27:46,000
ilusionándome

1906
01:27:46,000 --> 01:27:48,000
ante todo lo que tenía que aprender

1907
01:27:48,000 --> 01:27:50,000
y utilizando todos los apoyos

1908
01:27:50,000 --> 01:27:52,000
para que fuera posible

1909
01:27:52,000 --> 01:27:54,000
cuando llegaba a casa

1910
01:27:54,000 --> 01:27:56,000
no me importaban las horas

1911
01:27:56,000 --> 01:27:58,000
que tenía que dedicar a estudiar

1912
01:27:58,000 --> 01:28:00,000
con muchísimo esfuerzo

1913
01:28:00,000 --> 01:28:02,000
cansancio y dolores de cabeza

1914
01:28:02,000 --> 01:28:04,000
creo que la venta de paracetamol

1915
01:28:04,000 --> 01:28:06,000
se disparó en Alcobendas por aquella época

1916
01:28:12,000 --> 01:28:14,000
gracias a todos

1917
01:28:14,000 --> 01:28:16,000
porque sois geniales

1918
01:28:16,000 --> 01:28:18,000
habéis conseguido que en el laboratorio

1919
01:28:18,000 --> 01:28:20,000
me sinta como una pequeña maga

1920
01:28:20,000 --> 01:28:22,000
entre pipetas, matraces

1921
01:28:22,000 --> 01:28:24,000
y fórmulas magistrales

1922
01:28:24,000 --> 01:28:26,000
con el primer día que me puse

1923
01:28:26,000 --> 01:28:28,000
la bata blanca me sentí de maravilla

1924
01:28:28,000 --> 01:28:30,000
me ayudaste a descubrir

1925
01:28:30,000 --> 01:28:32,000
las bases de datos

1926
01:28:32,000 --> 01:28:34,000
y el mundo de las recetas que tiene lo suyo

1927
01:28:34,000 --> 01:28:36,000
y es cierto

1928
01:28:36,000 --> 01:28:38,000
que con tanto principio activo

1929
01:28:38,000 --> 01:28:40,000
y nombre raro

1930
01:28:40,000 --> 01:28:42,000
habéis puesto al límite

1931
01:28:42,000 --> 01:28:44,000
mi memoria

1932
01:28:44,000 --> 01:28:46,000
eso es bueno porque ahora soy yo la

1933
01:28:46,000 --> 01:28:48,000
que en casa recuerda

1934
01:28:48,000 --> 01:28:50,000
las cosas a todos

1935
01:28:50,000 --> 01:28:52,000
me habéis

1936
01:28:52,000 --> 01:28:54,000
ayudado a conocerme mejor

1937
01:28:54,000 --> 01:28:56,000
y a saber cuáles son

1938
01:28:56,000 --> 01:28:58,000
mis competencias y mis puntos fuertes

1939
01:28:58,000 --> 01:29:00,000
esto es lo que

1940
01:29:00,000 --> 01:29:02,000
cualquier persona necesite hoy

1941
01:29:02,000 --> 01:29:04,000
para seguir creciendo

1942
01:29:04,000 --> 01:29:06,000
y avanzando

1943
01:29:06,000 --> 01:29:08,000
todavía quedaba otro sueño

1944
01:29:08,000 --> 01:29:10,000
y era una movilidad

1945
01:29:10,000 --> 01:29:12,000
era un plus

1946
01:29:12,000 --> 01:29:14,000
el primer día que fui al colegio

1947
01:29:14,000 --> 01:29:16,000
para conocerlo

1948
01:29:16,000 --> 01:29:18,000
con mis padres

1949
01:29:18,000 --> 01:29:20,000
lo primero que vi al entrar

1950
01:29:20,000 --> 01:29:22,000
fue un cartel de información

1951
01:29:22,000 --> 01:29:24,000
sobre el dicho programa

1952
01:29:24,000 --> 01:29:26,000
y sin decir nada imaginé que yo lo haría

1953
01:29:26,000 --> 01:29:28,000
en primero

1954
01:29:28,000 --> 01:29:30,000
tuvimos una reunión

1955
01:29:30,000 --> 01:29:32,000
informativa

1956
01:29:32,000 --> 01:29:34,000
y al llegar a casa dije que este

1957
01:29:34,000 --> 01:29:36,000
era mi sueño

1958
01:29:36,000 --> 01:29:38,000
mi hermana que había estado

1959
01:29:38,000 --> 01:29:40,000
en Francia

1960
01:29:40,000 --> 01:29:42,000
y algunos de mis primos

1961
01:29:42,000 --> 01:29:44,000
decían que estudiar en otro país

1962
01:29:44,000 --> 01:29:46,000
era una experiencia genial

1963
01:29:46,000 --> 01:29:48,000
y yo quería experimentarlo

1964
01:29:48,000 --> 01:29:50,000
al principio la respuesta de mi madre

1965
01:29:50,000 --> 01:29:52,000
fue no

1966
01:29:52,000 --> 01:29:54,000
en los temas que tienen que ver

1967
01:29:54,000 --> 01:29:56,000
con mi educación

1968
01:29:56,000 --> 01:29:58,000
mi madre manda mucho

1969
01:29:58,000 --> 01:30:00,000
luego concesuamos

1970
01:30:00,000 --> 01:30:02,000
ellos lo vieron como algo

1971
01:30:02,000 --> 01:30:04,000
imposible

1972
01:30:04,000 --> 01:30:06,000
pero estábamos en primero

1973
01:30:06,000 --> 01:30:08,000
y si algo me caracteriza es la tenacidad

1974
01:30:08,000 --> 01:30:10,000
al segundo lo voy a

1975
01:30:10,000 --> 01:30:12,000
plantear en casa

1976
01:30:12,000 --> 01:30:14,000
esa noche mis padres

1977
01:30:14,000 --> 01:30:16,000
pensaron que habría que analizar

1978
01:30:16,000 --> 01:30:18,000
las posibilidades

1979
01:30:20,000 --> 01:30:22,000
esta vez fueron ellos y mi hermana

1980
01:30:22,000 --> 01:30:24,000
lo que asumieron mi sueño

1981
01:30:24,000 --> 01:30:26,000
junto con el colegio

1982
01:30:26,000 --> 01:30:28,000
y en particular a Isabel

1983
01:30:28,000 --> 01:30:30,000
la coordenadora del programa Eramos Plus

1984
01:30:30,000 --> 01:30:32,000
que solicitó

1985
01:30:32,000 --> 01:30:34,000
para mi una plaza de movilidad

1986
01:30:34,000 --> 01:30:36,000
para jovenes

1987
01:30:36,000 --> 01:30:38,000
con necesidades especiales

1988
01:30:38,000 --> 01:30:40,000
que fue concedida junto con un asistente

1989
01:30:40,000 --> 01:30:42,000
Alba que hoy es

1990
01:30:42,000 --> 01:30:44,000
mi amiga y aunque

1991
01:30:44,000 --> 01:30:46,000
se ha ido a vivir a Londres

1992
01:30:46,000 --> 01:30:48,000
mi nuevo sueño

1993
01:30:48,000 --> 01:30:50,000
se hizo realidad

1994
01:30:50,000 --> 01:30:52,000
y pude realizar Eramos Plus

1995
01:30:52,000 --> 01:30:54,000
en Portugal

1996
01:30:54,000 --> 01:30:56,000
destino elegido por

1997
01:30:56,000 --> 01:30:58,000
estar más cerca de mi casa

1998
01:30:58,000 --> 01:31:00,000
y porque el portugués se parece

1999
01:31:00,000 --> 01:31:02,000
más al castellano

2000
01:31:02,000 --> 01:31:04,000
estaba convencida

2001
01:31:04,000 --> 01:31:06,000
de que sería una experiencia

2002
01:31:06,000 --> 01:31:08,000
única en mi vida

2003
01:31:08,000 --> 01:31:10,000
y no me equivoqué

2004
01:31:10,000 --> 01:31:12,000
ha sido un reto muy importante

2005
01:31:12,000 --> 01:31:14,000
tanto a nivel personal

2006
01:31:14,000 --> 01:31:16,000
como profesional

2007
01:31:16,000 --> 01:31:18,000
no penséis que se trata

2008
01:31:18,000 --> 01:31:20,000
de una

2009
01:31:20,000 --> 01:31:22,000
frase

2010
01:31:22,000 --> 01:31:24,000
esta vez

2011
01:31:24,000 --> 01:31:26,000
mi famosa mochila posible

2012
01:31:28,000 --> 01:31:30,000
perdón

2013
01:31:30,000 --> 01:31:32,000
famosa mochila pesada

2014
01:31:32,000 --> 01:31:34,000
mucho más de lo que yo estaba

2015
01:31:34,000 --> 01:31:36,000
acostumbrada

2016
01:31:36,000 --> 01:31:38,000
creo que ha sido la primera estudiante

2017
01:31:38,000 --> 01:31:40,000
con síndrome de Down que lo ha realizado

2018
01:31:40,000 --> 01:31:42,000
este nuevo reto

2019
01:31:42,000 --> 01:31:44,000
me surgió adaptarme

2020
01:31:44,000 --> 01:31:46,000
a nuevos hábitos de vida

2021
01:31:46,000 --> 01:31:48,000
horarios distintos

2022
01:31:48,000 --> 01:31:50,000
y costumbres diferentes

2023
01:31:50,000 --> 01:31:52,000
otro idioma

2024
01:31:52,000 --> 01:31:54,000
pero a la vez me he permitido

2025
01:31:54,000 --> 01:31:56,000
ganar seguridad en mi misma

2026
01:31:56,000 --> 01:31:58,000
mucha autonomía personal

2027
01:31:58,000 --> 01:32:00,000
y demostrarme lo que soy capaz

2028
01:32:00,000 --> 01:32:02,000
durante mi estancia en Vila Nova de Famaglicao

2029
01:32:02,000 --> 01:32:04,000
cerca de Porto

2030
01:32:04,000 --> 01:32:06,000
realicé las prácticas

2031
01:32:06,000 --> 01:32:08,000
en farmacia do calendario

2032
01:32:08,000 --> 01:32:10,000
en las seis semanas que estuve

2033
01:32:10,000 --> 01:32:12,000
trabajando allí aprendí a moverme

2034
01:32:12,000 --> 01:32:14,000
y aplicar protocolos de dispensación

2035
01:32:14,000 --> 01:32:16,000
realizar un control de stock

2036
01:32:16,000 --> 01:32:18,000
siguiendo los criterios

2037
01:32:18,000 --> 01:32:20,000
de ordenación

2038
01:32:20,000 --> 01:32:22,000
y la documentación asociada

2039
01:32:22,000 --> 01:32:24,000
creo que estas prácticas

2040
01:32:24,000 --> 01:32:26,000
también han servido al resto de personas

2041
01:32:26,000 --> 01:32:28,000
con las que he trabajado

2042
01:32:28,000 --> 01:32:30,000
para cambiar su mirada

2043
01:32:30,000 --> 01:32:32,000
y aprender a trabajar con una joven

2044
01:32:32,000 --> 01:32:34,000
de síndrome de Down

2045
01:32:34,000 --> 01:32:36,000
ya que la gran mayoría no suelen estar

2046
01:32:36,000 --> 01:32:38,000
acostumbradas a trabajar

2047
01:32:38,000 --> 01:32:40,000
con nosotros en entornos normalizados

2048
01:32:40,000 --> 01:32:42,000
y sus expectativas suelen ser

2049
01:32:42,000 --> 01:32:44,000
muy bajas acerca de

2050
01:32:44,000 --> 01:32:46,000
nuestras posibilidades

2051
01:32:46,000 --> 01:32:48,000
estas semanas fueron

2052
01:32:48,000 --> 01:32:50,000
superenriquecedoras

2053
01:32:50,000 --> 01:32:52,000
me han ayudado a aprender a ser

2054
01:32:52,000 --> 01:32:54,000
independiente y a organizarme

2055
01:32:54,000 --> 01:32:56,000
con mis compañeros de residencia

2056
01:32:56,000 --> 01:32:58,000
en actividades que no eran

2057
01:32:58,000 --> 01:33:00,000
muy frecuentes para mi

2058
01:33:00,000 --> 01:33:02,000
ir a comprar, lavar la ropa

2059
01:33:02,000 --> 01:33:04,000
los platos, ayudar en la cocina

2060
01:33:04,000 --> 01:33:06,000
limpieza, planificar

2061
01:33:06,000 --> 01:33:08,000
actividades, aunque esto

2062
01:33:08,000 --> 01:33:10,000
pueda parecer fácil

2063
01:33:10,000 --> 01:33:12,000
para mi era otro reto

2064
01:33:12,000 --> 01:33:14,000
porque a vivir con mis padres

2065
01:33:14,000 --> 01:33:16,000
y estar estudando no había tenido

2066
01:33:16,000 --> 01:33:18,000
que preocuparme a estas cosas

2067
01:33:18,000 --> 01:33:20,000
no quiero parecer

2068
01:33:20,000 --> 01:33:22,000
pesada, pero ha sido genial

2069
01:33:22,000 --> 01:33:24,000
poder vivir fuera de mi casa

2070
01:33:24,000 --> 01:33:26,000
con gente joven

2071
01:33:26,000 --> 01:33:28,000
salir por las noches

2072
01:33:28,000 --> 01:33:30,000
y completar mi formación

2073
01:33:30,000 --> 01:33:32,000
con una experiencia laboral

2074
01:33:32,000 --> 01:33:34,000
real que no tiene

2075
01:33:34,000 --> 01:33:36,000
nada que ver con la realidad

2076
01:33:36,000 --> 01:33:38,000
un viaje cultural al extranjero

2077
01:33:38,000 --> 01:33:40,000
gracias a esta aventura

2078
01:33:40,000 --> 01:33:42,000
internacional he podido

2079
01:33:42,000 --> 01:33:44,000
reafirmarme en que puedo

2080
01:33:44,000 --> 01:33:46,000
lograr todo lo que me proponga

2081
01:33:46,000 --> 01:33:48,000
porque los limites

2082
01:33:48,000 --> 01:33:50,000
solo los marco yo

2083
01:33:50,000 --> 01:33:52,000
ahora soy una persona distinta

2084
01:33:52,000 --> 01:33:54,000
más segura

2085
01:33:54,000 --> 01:33:56,000
valiente y luchadora

2086
01:33:56,000 --> 01:33:58,000
estoy mucho más preparada

2087
01:33:58,000 --> 01:34:00,000
esto me ayudó a conocerme

2088
01:34:00,000 --> 01:34:02,000
mejor y a superarme

2089
01:34:02,000 --> 01:34:04,000
lo recomiendo a todos

2090
01:34:04,000 --> 01:34:06,000
los jovenes

2091
01:34:06,000 --> 01:34:08,000
cuando volví de Portugal

2092
01:34:08,000 --> 01:34:10,000
en mayo de 2018

2093
01:34:10,000 --> 01:34:12,000
inicié la segunda

2094
01:34:12,000 --> 01:34:14,000
parte

2095
01:34:14,000 --> 01:34:16,000
de mis prácticas en Farmacia

2096
01:34:16,000 --> 01:34:18,000
Opticalia 21 de Alcobendas

2097
01:34:18,000 --> 01:34:20,000
estaba más tranquila

2098
01:34:20,000 --> 01:34:22,000
porque tenía mi favor

2099
01:34:22,000 --> 01:34:24,000
la experiencia

2100
01:34:24,000 --> 01:34:26,000
adquirida, el idioma

2101
01:34:26,000 --> 01:34:28,000
ya no es un obstáculo

2102
01:34:28,000 --> 01:34:30,000
y de nuevo, los compañeros

2103
01:34:30,000 --> 01:34:32,000
se buscaron para que pudiera aprender

2104
01:34:32,000 --> 01:34:34,000
lo máximo

2105
01:34:34,000 --> 01:34:36,000
la pena es no poder realizar

2106
01:34:36,000 --> 01:34:38,000
más horas de prácticas

2107
01:34:38,000 --> 01:34:40,000
porque no es mucho

2108
01:34:40,000 --> 01:34:42,000
lo que hay que conocer y dominar

2109
01:34:42,000 --> 01:34:44,000
una farmacia

2110
01:34:44,000 --> 01:34:46,000
en abiembre Isabel me llamó

2111
01:34:46,000 --> 01:34:48,000
para comentarme que al colegio

2112
01:34:48,000 --> 01:34:50,000
había pensado

2113
01:34:50,000 --> 01:34:52,000
en presentar mi candidatura

2114
01:34:52,000 --> 01:34:54,000
a los reconocimientos Erasmus Plus

2115
01:34:54,000 --> 01:34:56,000
la ilusión

2116
01:34:56,000 --> 01:34:58,000
que me hizo, os la podéis imaginar

2117
01:34:58,000 --> 01:35:00,000
porque no me lo esperaba

2118
01:35:00,000 --> 01:35:02,000
mis padres me decían

2119
01:35:02,000 --> 01:35:04,000
que no me preocupara porque pasara

2120
01:35:04,000 --> 01:35:06,000
lo que pasara

2121
01:35:06,000 --> 01:35:08,000
ya tenía mi premio por haber sido

2122
01:35:08,000 --> 01:35:10,000
elegida por el colegio

2123
01:35:10,000 --> 01:35:12,000
entre tres alumnos que habían muerto

2124
01:35:12,000 --> 01:35:14,000
en la movilidad

2125
01:35:14,000 --> 01:35:16,000
en el 3 de diciembre de 2018

2126
01:35:16,000 --> 01:35:18,000
Día Internacional de la Discapacidad

2127
01:35:18,000 --> 01:35:20,000
recibí el reconocimiento

2128
01:35:20,000 --> 01:35:22,000
a la calidad Erasmus Plus

2129
01:35:22,000 --> 01:35:24,000
otorgado por SAP

2130
01:35:24,000 --> 01:35:26,000
con la función de promover

2131
01:35:26,000 --> 01:35:28,000
la ciudadanía y los valores

2132
01:35:28,000 --> 01:35:30,000
comunes europeos a través

2133
01:35:30,000 --> 01:35:32,000
de la educación

2134
01:35:32,000 --> 01:35:34,000
la he vivido como un ejemplo

2135
01:35:34,000 --> 01:35:36,000
para que otras personas con

2136
01:35:36,000 --> 01:35:38,000
diversidad funcional y sus familias

2137
01:35:38,000 --> 01:35:40,000
se animen a participar

2138
01:35:40,000 --> 01:35:42,000
en este tipo de intercambio

2139
01:35:42,000 --> 01:35:44,000
tamén ha supuesto

2140
01:35:44,000 --> 01:35:46,000
una gran ocasión para darnos

2141
01:35:46,000 --> 01:35:48,000
visibilidad

2142
01:35:48,000 --> 01:35:50,000
fue una pasada la sensación que sentí

2143
01:35:50,000 --> 01:35:52,000
cuando subí al escenario

2144
01:35:52,000 --> 01:35:54,000
del Teatro Real

2145
01:35:54,000 --> 01:35:56,000
mientras decía mi nombre para recoger

2146
01:35:56,000 --> 01:35:58,000
el galardón y la gente aplaudía

2147
01:35:58,000 --> 01:36:00,000
yo pensaba

2148
01:36:00,000 --> 01:36:02,000
que después de pisar fotos en este escenario

2149
01:36:02,000 --> 01:36:04,000
ya se acabarían los premios

2150
01:36:04,000 --> 01:36:06,000
y volvería a mi vida anónima

2151
01:36:06,000 --> 01:36:08,000
pues no

2152
01:36:08,000 --> 01:36:10,000
al parecer voy a terminar

2153
01:36:10,000 --> 01:36:12,000
pensando que es una chica con éxito

2154
01:36:12,000 --> 01:36:14,000
en febrero de este año

2155
01:36:14,000 --> 01:36:16,000
la Asociación Mujeres por la Democracia

2156
01:36:16,000 --> 01:36:18,000
de Alcobendas

2157
01:36:18,000 --> 01:36:20,000
propuso mi candidatura

2158
01:36:20,000 --> 01:36:22,000
al Premio Atenea Mujeres por la Igualdad

2159
01:36:22,000 --> 01:36:24,000
el Ayuntamiento

2160
01:36:24,000 --> 01:36:26,000
ha concedido dentro

2161
01:36:26,000 --> 01:36:28,000
de los actos del 8 de marzo

2162
01:36:28,000 --> 01:36:30,000
reconocimiento a mi trayectoria

2163
01:36:30,000 --> 01:36:32,000
individual

2164
01:36:32,000 --> 01:36:34,000
y por mi aportación por dar visibilidad

2165
01:36:34,000 --> 01:36:36,000
a todas las mujeres con

2166
01:36:36,000 --> 01:36:38,000
diversidad funcional en el logro

2167
01:36:38,000 --> 01:36:40,000
de la igualdad de oportunidades

2168
01:36:40,000 --> 01:36:42,000
la sociedad aun no está

2169
01:36:42,000 --> 01:36:44,000
acostumbrada a ver las mujeres

2170
01:36:44,000 --> 01:36:46,000
con diversidad funcional en puestos

2171
01:36:46,000 --> 01:36:48,000
de trabajos cualificados

2172
01:36:48,000 --> 01:36:50,000
viajando solas en un avión

2173
01:36:50,000 --> 01:36:52,000
o haciendo de compra en un supermercado

2174
01:36:52,000 --> 01:36:54,000
y yo ya lo he hecho

2175
01:36:54,000 --> 01:36:56,000
su entrega fue en el Teatro

2176
01:36:56,000 --> 01:36:58,000
Auditorio de Alcobendas

2177
01:36:58,000 --> 01:37:00,000
más pequeña que el Teatro Real

2178
01:37:00,000 --> 01:37:02,000
pero

2179
01:37:02,000 --> 01:37:04,000
para mi con una carga emocional

2180
01:37:04,000 --> 01:37:06,000
mucho más grande

2181
01:37:06,000 --> 01:37:08,000
desde los 5 años

2182
01:37:08,000 --> 01:37:10,000
bailo dentro de los grupos de la Escuela de

2183
01:37:10,000 --> 01:37:12,000
Música y Danza

2184
01:37:12,000 --> 01:37:14,000
y muchas de nuestras actuaciones son

2185
01:37:14,000 --> 01:37:16,000
en este escenario

2186
01:37:16,000 --> 01:37:18,000
la sensación fue tremenda

2187
01:37:18,000 --> 01:37:20,000
porque en este caso me acompañaron

2188
01:37:20,000 --> 01:37:22,000
mi familia, amigos

2189
01:37:22,000 --> 01:37:24,000
y profes y mucha gente

2190
01:37:24,000 --> 01:37:26,000
que me conocía

2191
01:37:26,000 --> 01:37:28,000
después al recordarte

2192
01:37:28,000 --> 01:37:30,000
lo que he vivido podría creerme que es

2193
01:37:30,000 --> 01:37:32,000
una persona de éxito y efectivamente

2194
01:37:32,000 --> 01:37:34,000
disfruto con todo lo

2195
01:37:34,000 --> 01:37:36,000
alcanzado, ahora mi nuevo

2196
01:37:36,000 --> 01:37:38,000
reto es encontrar mi lugar en un

2197
01:37:38,000 --> 01:37:40,000
mundo laboral y ahí

2198
01:37:40,000 --> 01:37:42,000
si que hay que empezar a cambiar

2199
01:37:42,000 --> 01:37:44,000
las miradas de los empresarios

2200
01:37:44,000 --> 01:37:46,000
y en concreto

2201
01:37:46,000 --> 01:37:48,000
de los farmacéuticos

2202
01:37:48,000 --> 01:37:50,000
no podemos

2203
01:37:50,000 --> 01:37:52,000
convertirnos en miembros útiles

2204
01:37:52,000 --> 01:37:54,000
para a sociedad, si antes nos hemos

2205
01:37:54,000 --> 01:37:56,000
detenido a lo desconocido y a lo

2206
01:37:56,000 --> 01:37:58,000
diferente

2207
01:37:58,000 --> 01:38:00,000
yo pensaba que quizá la movida

2208
01:38:00,000 --> 01:38:02,000
era muy plus

2209
01:38:02,000 --> 01:38:04,000
me ayudaría a encontrar trabajo

2210
01:38:04,000 --> 01:38:06,000
sin embargo

2211
01:38:06,000 --> 01:38:08,000
aún continúo en el paro

2212
01:38:08,000 --> 01:38:10,000
y es muy difícil porque

2213
01:38:10,000 --> 01:38:12,000
todas as ofertas de oficina, de farmacia

2214
01:38:12,000 --> 01:38:14,000
piden experiencia de 1 a 3

2215
01:38:14,000 --> 01:38:16,000
años de experiencia, como mínimo

2216
01:38:18,000 --> 01:38:20,000
el camino continúa

2217
01:38:20,000 --> 01:38:22,000
sin ser fácil, la brecha laboral

2218
01:38:22,000 --> 01:38:24,000
que existe

2219
01:38:24,000 --> 01:38:26,000
entre hombres y mujeres

2220
01:38:26,000 --> 01:38:28,000
se acrecienta en personas con

2221
01:38:28,000 --> 01:38:30,000
diversidad funcional y en

2222
01:38:30,000 --> 01:38:32,000
mayor medida si somos mujeres

2223
01:38:32,000 --> 01:38:34,000
por este motivo

2224
01:38:34,000 --> 01:38:36,000
y aprovechando

2225
01:38:36,000 --> 01:38:38,000
mi nueva fama, quiero presentarles

2226
01:38:38,000 --> 01:38:40,000
este pequeño medicamento

2227
01:38:40,000 --> 01:38:42,000
aún no patentado

2228
01:38:42,000 --> 01:38:44,000
este medicamento

2229
01:38:44,000 --> 01:38:46,000
se llama carne geménea

2230
01:38:46,000 --> 01:38:48,000
y es mi currículum

2231
01:38:48,000 --> 01:38:50,000
y lo he traído porque alguien

2232
01:38:50,000 --> 01:38:52,000
quiere llevárselo y darme una oportunidad

2233
01:38:52,000 --> 01:38:54,000
mientras tanto

2234
01:38:54,000 --> 01:38:56,000
no quiero ser una niña

2235
01:38:56,000 --> 01:38:58,000
ni estudios ni trabajos

2236
01:38:58,000 --> 01:39:00,000
mi mochila sigue

2237
01:39:00,000 --> 01:39:02,000
llenando de experiencias

2238
01:39:02,000 --> 01:39:04,000
y nuevos aprendizajes

2239
01:39:04,000 --> 01:39:06,000
soy voluntaria de la CUR Roja

2240
01:39:06,000 --> 01:39:08,000
colaboro con la

2241
01:39:08,000 --> 01:39:10,000
Fundación UNICAP, unindo capacidades

2242
01:39:10,000 --> 01:39:12,000
en estos momentos

2243
01:39:12,000 --> 01:39:14,000
estoy finalizando el curso de

2244
01:39:14,000 --> 01:39:16,000
monitores de asistente libre

2245
01:39:16,000 --> 01:39:18,000
espero obtener el título para

2246
01:39:18,000 --> 01:39:20,000
poder trabajar con la

2247
01:39:20,000 --> 01:39:22,000
infancia desde la perspectiva del arte

2248
01:39:22,000 --> 01:39:24,000
y el tiempo

2249
01:39:24,000 --> 01:39:26,000
inclusión es posible

2250
01:39:26,000 --> 01:39:28,000
que la diversidad

2251
01:39:30,000 --> 01:39:32,000
libre inclusivo

2252
01:39:32,000 --> 01:39:34,000
que creo que si puede

2253
01:39:34,000 --> 01:39:36,000
seguir visibilizando que la inclusión

2254
01:39:36,000 --> 01:39:38,000
es posible que la diversidad

2255
01:39:38,000 --> 01:39:40,000
enriquece a la sociedad porque

2256
01:39:40,000 --> 01:39:42,000
nos hace más solidarios

2257
01:39:42,000 --> 01:39:44,000
sigo soñando

2258
01:39:44,000 --> 01:39:46,000
y quizás tenga una pareja

2259
01:39:46,000 --> 01:39:48,000
vivir por mi cuenta

2260
01:39:48,000 --> 01:39:50,000
sacarme carne de conducir

2261
01:39:50,000 --> 01:39:52,000
nada diferente a lo que desea

2262
01:39:52,000 --> 01:39:54,000
el resto de jóvenes de mi edad

2263
01:39:54,000 --> 01:39:56,000
soy consciente de que tendré que

2264
01:39:56,000 --> 01:39:58,000
seguir superando obstáculos

2265
01:39:58,000 --> 01:40:00,000
venciendo prejuicios

2266
01:40:00,000 --> 01:40:02,000
cambiando miradas

2267
01:40:02,000 --> 01:40:04,000
y por supuesto será necesario

2268
01:40:04,000 --> 01:40:06,000
continuar con redes fuertes

2269
01:40:06,000 --> 01:40:08,000
y seguras

2270
01:40:08,000 --> 01:40:10,000
apoyo familiar, educativas

2271
01:40:10,000 --> 01:40:12,000
como las que he tenido hasta ahora

2272
01:40:12,000 --> 01:40:14,000
para finalizar

2273
01:40:14,000 --> 01:40:16,000
y haciendo referencia al título

2274
01:40:18,000 --> 01:40:20,000
de esta ponencia

2275
01:40:20,000 --> 01:40:22,000
quiero remarcar

2276
01:40:22,000 --> 01:40:24,000
que mi éxito es el éxito

2277
01:40:24,000 --> 01:40:26,000
de los que me han apoyado

2278
01:40:26,000 --> 01:40:28,000
y creído en mi

2279
01:40:28,000 --> 01:40:30,000
confío y espero que haya personas

2280
01:40:30,000 --> 01:40:32,000
instituciones y empresas

2281
01:40:32,000 --> 01:40:34,000
que nos den oportunidades

2282
01:40:34,000 --> 01:40:36,000
reales y no sólo aplausos

2283
01:40:36,000 --> 01:40:38,000
aplausos

2284
01:40:38,000 --> 01:40:40,000
muchas gracias por su atención

2285
01:41:02,000 --> 01:41:04,000
gracias a ti

2286
01:41:04,000 --> 01:41:06,000
Carmen

2287
01:41:08,000 --> 01:41:10,000
porque la verdad es que

2288
01:41:10,000 --> 01:41:12,000
con tus palabras

2289
01:41:12,000 --> 01:41:14,000
nos has emocionado

2290
01:41:14,000 --> 01:41:16,000
y yo creo que le has cambiado la mirada

2291
01:41:16,000 --> 01:41:18,000
a mucha gente

2292
01:41:18,000 --> 01:41:20,000
a lo largo de tu

2293
01:41:20,000 --> 01:41:22,000
vida

2294
01:41:22,000 --> 01:41:24,000
y sigues cambiando

2295
01:41:24,000 --> 01:41:26,000
las miradas de mucha gente

2296
01:41:26,000 --> 01:41:28,000
de lo que es posible

2297
01:41:28,000 --> 01:41:30,000
realizar simplemente

2298
01:41:30,000 --> 01:41:32,000
con apoyos

2299
01:41:32,000 --> 01:41:34,000
a continuación

2300
01:41:36,000 --> 01:41:38,000
le voy a dar la palabra a Manuela

2301
01:41:38,000 --> 01:41:40,000
Resena Hernández

2302
01:41:40,000 --> 01:41:42,000
porque es su madre

2303
01:41:42,000 --> 01:41:44,000
y es la que creyó en ella

2304
01:41:44,000 --> 01:41:46,000
junto al resto de su familia

2305
01:41:46,000 --> 01:41:48,000
y queremos

2306
01:41:48,000 --> 01:41:50,000
que nos cuente

2307
01:41:50,000 --> 01:41:52,000
cuál ha sido

2308
01:41:52,000 --> 01:41:54,000
su motivación

2309
01:41:54,000 --> 01:41:56,000
que me imagino cuál es, como la de cualquier familia

2310
01:41:56,000 --> 01:41:58,000
cualquier padre, cualquier madre

2311
01:41:58,000 --> 01:42:00,000
y bueno pues voy a hacer la presentación

2312
01:42:00,000 --> 01:42:02,000
de Manuela

2313
01:42:02,000 --> 01:42:04,000
Manuela Resena, además de ejercer

2314
01:42:04,000 --> 01:42:06,000
pedagogía terapéutica en el centro

2315
01:42:06,000 --> 01:42:08,000
en el CEIPF o en Santa de San Sebastián

2316
01:42:08,000 --> 01:42:10,000
de los Reyes, es la madre de Carmen

2317
01:42:10,000 --> 01:42:12,000
como he comentado

2318
01:42:12,000 --> 01:42:14,000
y ha venido a hablarnos de los logros de Carmen

2319
01:42:14,000 --> 01:42:16,000
desde el punto de vista del esfuerzo y la lucha que representa

2320
01:42:16,000 --> 01:42:18,000
para las familias

2321
01:42:18,000 --> 01:42:20,000
el convencimiento que nos lleva a defender

2322
01:42:20,000 --> 01:42:22,000
el derecho de nuestros hijos a recibir una educación

2323
01:42:22,000 --> 01:42:24,000
inclusiva de calidad

2324
01:42:24,000 --> 01:42:26,000
y estoy seguro

2325
01:42:26,000 --> 01:42:28,000
que ella

2326
01:42:28,000 --> 01:42:30,000
será una buena referencia

2327
01:42:30,000 --> 01:42:32,000
de lo que

2328
01:42:32,000 --> 01:42:34,000
queremos

2329
01:42:34,000 --> 01:42:36,000
las familias

2330
01:42:36,000 --> 01:42:38,000
y del esfuerzo

2331
01:42:38,000 --> 01:42:40,000
que nos cuesta todavía

2332
01:42:40,000 --> 01:42:42,000
el soñar

2333
01:42:42,000 --> 01:42:44,000
porque

2334
01:42:44,000 --> 01:42:46,000
mucha gente nos dice

2335
01:42:46,000 --> 01:42:48,000
a los que somos padres

2336
01:42:48,000 --> 01:42:50,000
que lo de la inclusión es un sueño

2337
01:42:50,000 --> 01:42:52,000
un sueño

2338
01:42:52,000 --> 01:42:54,000
de quienes no sabemos lo que queremos

2339
01:42:54,000 --> 01:42:56,000
y sí que lo sabemos

2340
01:42:56,000 --> 01:42:58,000
que queremos que nuestros hijos

2341
01:42:58,000 --> 01:43:00,000
sean personas

2342
01:43:00,000 --> 01:43:02,000
como cualquier otra persona con los mismos derechos

2343
01:43:02,000 --> 01:43:04,000
y que vivan en una sociedad

2344
01:43:04,000 --> 01:43:06,000
que sea más equitativa

2345
01:43:06,000 --> 01:43:08,000
por tanto, Manuela

2346
01:43:08,000 --> 01:43:10,000
gracias por

2347
01:43:10,000 --> 01:43:12,000
estar aquí

2348
01:43:12,000 --> 01:43:14,000
acompañándonos con Carmen

2349
01:43:14,000 --> 01:43:16,000
Bueno, gracias

2350
01:43:16,000 --> 01:43:18,000
Si no funciona, no pasa tampoco nada

2351
01:43:18,000 --> 01:43:20,000
porque eran imágenes

2352
01:43:22,000 --> 01:43:24,000
¿Se oye?

2353
01:43:24,000 --> 01:43:26,000
Bueno

2354
01:43:26,000 --> 01:43:28,000
después de oír a mi hija

2355
01:43:28,000 --> 01:43:30,000
es complicado poder seguir

2356
01:43:30,000 --> 01:43:32,000
porque

2357
01:43:32,000 --> 01:43:34,000
es un acto para ella

2358
01:43:34,000 --> 01:43:36,000
por primera vez

2359
01:43:36,000 --> 01:43:38,000
se encuentra ante un público, ante una universidad

2360
01:43:38,000 --> 01:43:40,000
ante familias

2361
01:43:40,000 --> 01:43:42,000
profesionales

2362
01:43:42,000 --> 01:43:44,000
su amiga, su asistente que ya no es su asistente

2363
01:43:44,000 --> 01:43:46,000
Alba desde Londres

2364
01:43:46,000 --> 01:43:48,000
que la está siguiendo su hermana

2365
01:43:48,000 --> 01:43:50,000
que trabaja en Cataluña y sabemos que

2366
01:43:50,000 --> 01:43:52,000
muchas familias

2367
01:43:52,000 --> 01:43:54,000
están aquí

2368
01:43:54,000 --> 01:43:56,000
Yo de lo que había preparado

2369
01:43:56,000 --> 01:43:58,000
a lo que ahora mismo hablaría, no lo sé

2370
01:43:58,000 --> 01:44:00,000
¿Por qué? Pues porque creo

2371
01:44:00,000 --> 01:44:02,000
que no hay que

2372
01:44:02,000 --> 01:44:04,000
sentir

2373
01:44:04,000 --> 01:44:06,000
nada más que son capaces

2374
01:44:06,000 --> 01:44:08,000
pero que necesitan apoyo

2375
01:44:08,000 --> 01:44:10,000
y que necesitamos una educación de calidad

2376
01:44:10,000 --> 01:44:12,000
si hay una educación de calidad para todo

2377
01:44:12,000 --> 01:44:14,000
y con todo, los ajustes

2378
01:44:14,000 --> 01:44:16,000
ya están hechos

2379
01:44:16,000 --> 01:44:18,000
y como hablaba

2380
01:44:18,000 --> 01:44:20,000
de la universidad

2381
01:44:20,000 --> 01:44:22,000
que se mejore dentro de un centro educativo

2382
01:44:22,000 --> 01:44:24,000
va a revertir en todo

2383
01:44:24,000 --> 01:44:26,000
y estas personas

2384
01:44:26,000 --> 01:44:28,000
que tienen los mismos derechos

2385
01:44:28,000 --> 01:44:30,000
pues van a poder avanzar

2386
01:44:30,000 --> 01:44:32,000
en el ritmo

2387
01:44:32,000 --> 01:44:34,000
en las posibilidades que cada uno tenga

2388
01:44:34,000 --> 01:44:36,000
y yo aquí

2389
01:44:36,000 --> 01:44:38,000
si que quiero dejar antes de empezar

2390
01:44:38,000 --> 01:44:40,000
y deciros

2391
01:44:40,000 --> 01:44:42,000
que tenemos claro

2392
01:44:42,000 --> 01:44:44,000
que igual que

2393
01:44:44,000 --> 01:44:46,000
todos los seres humanos somos diferentes

2394
01:44:46,000 --> 01:44:48,000
las personas con discapacidad son diferentes

2395
01:44:48,000 --> 01:44:50,000
y distintas

2396
01:44:50,000 --> 01:44:52,000
pero que cada uno tiene que avanzar

2397
01:44:52,000 --> 01:44:54,000
y llegar al máximo de sus posibilidades

2398
01:44:54,000 --> 01:44:56,000
el caso de Carmen

2399
01:44:56,000 --> 01:44:58,000
yo después de verla desde el año pasado

2400
01:44:58,000 --> 01:45:00,000
si me voy a creer

2401
01:45:00,000 --> 01:45:02,000
que es un caso de éxito

2402
01:45:02,000 --> 01:45:04,000
y el éxito culminará

2403
01:45:04,000 --> 01:45:06,000
cuando tenga un puesto de trabajo

2404
01:45:06,000 --> 01:45:08,000
pero que está en camino

2405
01:45:08,000 --> 01:45:10,000
y si no funciona

2406
01:45:10,000 --> 01:45:12,000
no pasa nada

2407
01:45:12,000 --> 01:45:14,000
yo ya casi voy a leer

2408
01:45:14,000 --> 01:45:16,000
porque la emoción que tengo

2409
01:45:16,000 --> 01:45:18,000
pues bueno, vos la podéis imaginar

2410
01:45:18,000 --> 01:45:20,000
entonces para mi es una gran responsabilidad

2411
01:45:20,000 --> 01:45:22,000
y a la vez

2412
01:45:22,000 --> 01:45:24,000
un orgullo estar aquí

2413
01:45:24,000 --> 01:45:26,000
con mi hija Carmen

2414
01:45:26,000 --> 01:45:28,000
estaban aquí en el

2415
01:45:28,000 --> 01:45:30,000
en base

2416
01:45:30,000 --> 01:45:32,000
no, esta es de la

2417
01:45:32,000 --> 01:45:34,000
esperá

2418
01:45:34,000 --> 01:45:36,000
que nos ha ido el informáteco

2419
01:45:36,000 --> 01:45:38,000
esperá

2420
01:45:38,000 --> 01:45:40,000
este, aquí

2421
01:45:40,000 --> 01:45:42,000
esta, si

2422
01:45:42,000 --> 01:45:44,000
y sobre todo luego el direccionante

2423
01:45:44,000 --> 01:45:46,000
van a seguir saliendo

2424
01:45:46,000 --> 01:45:48,000
porque bueno

2425
01:45:48,000 --> 01:45:50,000
no, no, tiene ahora mismo volumen ninguno

2426
01:45:50,000 --> 01:45:52,000
porque son solamente imágenes

2427
01:45:52,000 --> 01:45:54,000
que encuadran un poco

2428
01:45:54,000 --> 01:45:56,000
lo que yo os quería

2429
01:45:56,000 --> 01:45:58,000
transmitir, aunque muchas de las fotos

2430
01:45:58,000 --> 01:46:00,000
ya habéis visto la vida de Carmen

2431
01:46:00,000 --> 01:46:02,000
porque no se puede entender

2432
01:46:02,000 --> 01:46:04,000
decir que es una persona de éxito

2433
01:46:04,000 --> 01:46:06,000
que ha hecho una movilidad Erasmus

2434
01:46:06,000 --> 01:46:08,000
si no ves todo un proceso de vida

2435
01:46:08,000 --> 01:46:10,000
es una historia de vida

2436
01:46:10,000 --> 01:46:12,000
yo creo que cualquier ser humano de los que estamos aquí

2437
01:46:12,000 --> 01:46:14,000
tiene una historia de vida

2438
01:46:14,000 --> 01:46:16,000
y esa historia de vida es la que le va a ayudar

2439
01:46:16,000 --> 01:46:18,000
bueno, pues sobre todo

2440
01:46:18,000 --> 01:46:20,000
y no cayendo en el tema de la felicidad

2441
01:46:20,000 --> 01:46:22,000
en ser feliz

2442
01:46:22,000 --> 01:46:24,000
Carmen es feliz porque sabe que cada día

2443
01:46:24,000 --> 01:46:26,000
puede alcanzar algo nuevo

2444
01:46:26,000 --> 01:46:28,000
cada día aprende algo nuevo

2445
01:46:28,000 --> 01:46:30,000
para mi es una gran responsabilidad

2446
01:46:30,000 --> 01:46:32,000
y a la vez un orgullo

2447
01:46:32,000 --> 01:46:34,000
estar aquí con mi hija Carmen

2448
01:46:34,000 --> 01:46:36,000
con Celia, bueno y para mi Toño

2449
01:46:36,000 --> 01:46:38,000
aunque Antonio

2450
01:46:38,000 --> 01:46:40,000
porque bueno, vais a entender

2451
01:46:40,000 --> 01:46:42,000
que junto a todos los profesores del Colegio Traes Olivos

2452
01:46:42,000 --> 01:46:44,000
son miembros, como diría

2453
01:46:44,000 --> 01:46:46,000
José Antonio Marina

2454
01:46:46,000 --> 01:46:48,000
de la tribu de Carmen

2455
01:46:48,000 --> 01:46:50,000
porque la educación de los seres humanos

2456
01:46:50,000 --> 01:46:52,000
hay que entenderla dentro de un grupo extenso

2457
01:46:52,000 --> 01:46:54,000
y enriquecedor

2458
01:46:54,000 --> 01:46:56,000
esta tarde significa mucho para nosotros

2459
01:46:56,000 --> 01:46:58,000
hablo en plural porque lo hago

2460
01:46:58,000 --> 01:47:00,000
como no podría ser de otra manera

2461
01:47:00,000 --> 01:47:02,000
en nombre de su padre

2462
01:47:02,000 --> 01:47:04,000
y de su hermana

2463
01:47:04,000 --> 01:47:06,000
todos hemos compartido el mismo sueño

2464
01:47:06,000 --> 01:47:08,000
desde que nació

2465
01:47:08,000 --> 01:47:10,000
lo que deseábamos era vida

2466
01:47:10,000 --> 01:47:12,000
una vida plena en un entorno

2467
01:47:12,000 --> 01:47:14,000
lo más normalizado posible

2468
01:47:14,000 --> 01:47:16,000
no ha sido un camino fácil

2469
01:47:16,000 --> 01:47:18,000
hace 23 años

2470
01:47:18,000 --> 01:47:20,000
la palabra que empezaba a utilizarse

2471
01:47:20,000 --> 01:47:22,000
era integración

2472
01:47:22,000 --> 01:47:24,000
tuve la gran suerte de conocer a las primeras madres

2473
01:47:24,000 --> 01:47:26,000
que en Madrid se habían movilizado

2474
01:47:26,000 --> 01:47:28,000
a finales de los años 80

2475
01:47:28,000 --> 01:47:30,000
para conseguir que el Ministerio de Educación

2476
01:47:30,000 --> 01:47:32,000
y Ciencia autorizara

2477
01:47:32,000 --> 01:47:34,000
mediante leyes el acceso

2478
01:47:34,000 --> 01:47:36,000
de que sus hijos con síndrome de Down

2479
01:47:36,000 --> 01:47:38,000
pudieran acceder a colegios ordinarios

2480
01:47:38,000 --> 01:47:40,000
ellas fueron el referente

2481
01:47:40,000 --> 01:47:42,000
a seguir y me ayudaron a tener

2482
01:47:42,000 --> 01:47:44,000
muy claro el modelo educativo

2483
01:47:44,000 --> 01:47:46,000
que queríamos para Carmen

2484
01:47:46,000 --> 01:47:48,000
quiero remontarme en lo vivido

2485
01:47:48,000 --> 01:47:50,000
antes de llegar al Colegio 3 Olivos

2486
01:47:50,000 --> 01:47:52,000
para que entendáis mejor como se ha logrado

2487
01:47:52,000 --> 01:47:54,000
que Carmen hoy

2488
01:47:54,000 --> 01:47:56,000
es una joven con diversidad funcional

2489
01:47:56,000 --> 01:47:58,000
que ha triunfado académicamente

2490
01:47:58,000 --> 01:48:00,000
e incluso me han comentado

2491
01:48:00,000 --> 01:48:02,000
en estos últimos días que ya aparece en Google

2492
01:48:02,000 --> 01:48:04,000
aunque para nosotros

2493
01:48:04,000 --> 01:48:06,000
lo más importante es que se ha convertido

2494
01:48:06,000 --> 01:48:08,000
en una joven con un futuro profesional

2495
01:48:08,000 --> 01:48:10,000
madura y solidaria

2496
01:48:10,000 --> 01:48:12,000
que con su esfuerzo

2497
01:48:12,000 --> 01:48:14,000
está haciendo plenamente visible

2498
01:48:14,000 --> 01:48:16,000
los valores enriquecedores

2499
01:48:16,000 --> 01:48:18,000
que para la sociedad tiene

2500
01:48:18,000 --> 01:48:20,000
la educación inclusiva

2501
01:48:20,000 --> 01:48:22,000
cuando Carmen tenía 7 años

2502
01:48:22,000 --> 01:48:24,000
me solicitaron

2503
01:48:24,000 --> 01:48:26,000
que colaborara con una publicación

2504
01:48:26,000 --> 01:48:28,000
Carmen, ¿me lo pasas tú?

2505
01:48:28,000 --> 01:48:30,000
Ponte tú aquí

2506
01:48:31,000 --> 01:48:33,000
Cuando Carmen tenía 7 años

2507
01:48:33,000 --> 01:48:35,000
me solicitaron que colaborara

2508
01:48:35,000 --> 01:48:37,000
en una publicación de FEAPS

2509
01:48:37,000 --> 01:48:39,000
contando nuestra experiencia familiar

2510
01:48:39,000 --> 01:48:41,000
y que titulé

2511
01:48:41,000 --> 01:48:43,000
han pasado 7 años

2512
01:48:43,000 --> 01:48:45,000
al releerla 16 años después

2513
01:48:45,000 --> 01:48:47,000
he sentido la enorme satisfacción

2514
01:48:47,000 --> 01:48:49,000
de saber que el camino elegido

2515
01:48:49,000 --> 01:48:51,000
fue el correcto

2516
01:48:51,000 --> 01:48:53,000
y nos ha permitido hoy estar aquí

2517
01:48:53,000 --> 01:48:55,000
hablando de su éxito

2518
01:48:55,000 --> 01:48:57,000
y voy a extraer alguna idea

2519
01:48:57,000 --> 01:48:59,000
ansiado deseo hecho realidad

2520
01:49:00,000 --> 01:49:02,000
quiero hablar

2521
01:49:02,000 --> 01:49:04,000
no sé aquí, me imagino que sois todos

2522
01:49:04,000 --> 01:49:06,000
de la mucha mayoría

2523
01:49:06,000 --> 01:49:08,000
sois parte, pero no sabemos

2524
01:49:08,000 --> 01:49:10,000
las personas que nos están escuchando

2525
01:49:10,000 --> 01:49:12,000
desde el exterior

2526
01:49:12,000 --> 01:49:14,000
y yo creo que es muy importante

2527
01:49:14,000 --> 01:49:16,000
que como padres reivindiquemos

2528
01:49:16,000 --> 01:49:18,000
lo que supone

2529
01:49:18,000 --> 01:49:20,000
el nacimiento de un hijo

2530
01:49:20,000 --> 01:49:22,000
en este caso una hija

2531
01:49:22,000 --> 01:49:24,000
con síndrome de Down

2532
01:49:24,000 --> 01:49:26,000
era una niña muy deseada

2533
01:49:26,000 --> 01:49:28,000
desde el comienzo del embarazo

2534
01:49:29,000 --> 01:49:31,000
porque al igual que con mi otra hija

2535
01:49:31,000 --> 01:49:33,000
intuía que iba a ser niña

2536
01:49:33,000 --> 01:49:35,000
aunque parece ridículo

2537
01:49:35,000 --> 01:49:37,000
con toda esa felicidad que suponía sentir

2538
01:49:37,000 --> 01:49:39,000
un nuevo ser dentro de mí

2539
01:49:39,000 --> 01:49:41,000
aparecieron miedos injustificados

2540
01:49:41,000 --> 01:49:43,000
llegó el día de tu nacimiento

2541
01:49:43,000 --> 01:49:45,000
todo se acelera

2542
01:49:45,000 --> 01:49:47,000
un dolor indescriptible que una no puede controlar

2543
01:49:47,000 --> 01:49:49,000
ella no quería esperar

2544
01:49:49,000 --> 01:49:51,000
quería ver ese mundo del que tanto le había hablado

2545
01:49:51,000 --> 01:49:53,000
y tantas cosas

2546
01:49:53,000 --> 01:49:55,000
como habíamos soñado juntas

2547
01:49:55,000 --> 01:49:57,000
2 y 20 del mediodía

2548
01:49:57,000 --> 01:49:59,000
acabas de nacer

2549
01:49:59,000 --> 01:50:01,000
noto caras de preocupación

2550
01:50:01,000 --> 01:50:03,000
pregunto que sucede, que tiene

2551
01:50:03,000 --> 01:50:05,000
me contestan, no te preocupes, tranquila, descansa

2552
01:50:05,000 --> 01:50:07,000
oigo voces

2553
01:50:07,000 --> 01:50:09,000
en ese momento veo tu carita hinchada

2554
01:50:09,000 --> 01:50:11,000
roja, tu cuerpo ensangretado

2555
01:50:11,000 --> 01:50:13,000
y unos ojitos de luz y de amor

2556
01:50:13,000 --> 01:50:15,000
pero ojo achinado

2557
01:50:15,000 --> 01:50:17,000
de una niña con síndrome de Down

2558
01:50:17,000 --> 01:50:19,000
no necesito ninguna respuesta

2559
01:50:19,000 --> 01:50:21,000
entra mi marido, le informan

2560
01:50:21,000 --> 01:50:23,000
y escucho, no pasa nada

2561
01:50:23,000 --> 01:50:25,000
se acerca, me acompaña

2562
01:50:25,000 --> 01:50:27,000
me acoge

2563
01:50:27,000 --> 01:50:29,000
y nos sentimos uno

2564
01:50:29,000 --> 01:50:31,000
la vida se hace rutina

2565
01:50:31,000 --> 01:50:33,000
las piezas del puzzle

2566
01:50:33,000 --> 01:50:35,000
iban encajando

2567
01:50:35,000 --> 01:50:37,000
tu crecías, te hacías fuerte

2568
01:50:37,000 --> 01:50:39,000
y sobre todo disfrutabas

2569
01:50:39,000 --> 01:50:41,000
aprendíamos poco a poco

2570
01:50:41,000 --> 01:50:43,000
a ser paciente, a observar

2571
01:50:43,000 --> 01:50:45,000
y a entender que el tiempo tiene otra medida

2572
01:50:45,000 --> 01:50:47,000
y que los logros más insignificantes

2573
01:50:47,000 --> 01:50:49,000
eran el inicio

2574
01:50:49,000 --> 01:50:51,000
de otros mayores

2575
01:50:51,000 --> 01:50:53,000
no solo había que estimular

2576
01:50:53,000 --> 01:50:55,000
como nos comunicabas con gestos

2577
01:50:55,000 --> 01:50:57,000
miradas y sonidos

2578
01:50:57,000 --> 01:50:59,000
tus sensaciones, tus deseos

2579
01:50:59,000 --> 01:51:01,000
tus necesidades

2580
01:51:01,000 --> 01:51:03,000
todo era cada vez más fácil y más complejo

2581
01:51:03,000 --> 01:51:05,000
eterna ambivalencia

2582
01:51:07,000 --> 01:51:09,000
llega la escuela infantil

2583
01:51:09,000 --> 01:51:11,000
en septiembre te incorpora a la escuela infantil

2584
01:51:11,000 --> 01:51:13,000
el cuquillo

2585
01:51:13,000 --> 01:51:15,000
y se iniciaron tres años de gran tranquilidad

2586
01:51:15,000 --> 01:51:17,000
disfrutando continuamente

2587
01:51:17,000 --> 01:51:19,000
de los acontecimientos y sensaciones

2588
01:51:19,000 --> 01:51:21,000
y posibilidades de desarrollo

2589
01:51:21,000 --> 01:51:23,000
compartías espacios, fiestas

2590
01:51:23,000 --> 01:51:25,000
actividades extraescolares

2591
01:51:25,000 --> 01:51:27,000
y como no

2592
01:51:27,000 --> 01:51:29,000
las trastadas y sustos de cualquier niña

2593
01:51:29,000 --> 01:51:31,000
en edad infantil

2594
01:51:31,000 --> 01:51:33,000
y todo ello con el resto

2595
01:51:33,000 --> 01:51:35,000
de los compañeros y familia

2596
01:51:35,000 --> 01:51:37,000
y llega el cole de mayores

2597
01:51:39,000 --> 01:51:41,000
otro momento de terror

2598
01:51:41,000 --> 01:51:43,000
cuando eres feliz en tu cole de pequeño

2599
01:51:43,000 --> 01:51:45,000
llega el cambio a un nuevo colegio

2600
01:51:45,000 --> 01:51:47,000
que cubra todas tus necesidades físicas

2601
01:51:47,000 --> 01:51:49,000
y educativas de verdadera

2602
01:51:49,000 --> 01:51:51,000
normalización e integración

2603
01:51:51,000 --> 01:51:53,000
y tú siempre asombrándonos

2604
01:51:53,000 --> 01:51:55,000
con siete años lees

2605
01:51:55,000 --> 01:51:57,000
escribes y sobre todo eres feliz

2606
01:51:57,000 --> 01:51:59,000
y una más en tu cole

2607
01:51:59,000 --> 01:52:01,000
han pasado siete años

2608
01:52:01,000 --> 01:52:03,000
quiero que sepas que deseo seguir siendo

2609
01:52:03,000 --> 01:52:05,000
muy respetuosa

2610
01:52:05,000 --> 01:52:07,000
todo esto lo hablaba hace dieciséis años

2611
01:52:07,000 --> 01:52:09,000
y está en un libro que traigo aquí

2612
01:52:09,000 --> 01:52:11,000
editado por FEAS que ahora es plena inclusión

2613
01:52:11,000 --> 01:52:13,000
y tú siempre asombrándonos

2614
01:52:13,000 --> 01:52:15,000
con siete años lees

2615
01:52:15,000 --> 01:52:17,000
escribes y sobre todo eres feliz

2616
01:52:17,000 --> 01:52:19,000
y una más en tu cole

2617
01:52:19,000 --> 01:52:21,000
han pasado siete años

2618
01:52:21,000 --> 01:52:23,000
quiero que sepas que deseo seguir siendo muy respetuosa

2619
01:52:23,000 --> 01:52:25,000
con tus diferencias

2620
01:52:25,000 --> 01:52:27,000
con tus dificultades

2621
01:52:27,000 --> 01:52:29,000
no pretender nunca engañarme con falsas ilusiones

2622
01:52:29,000 --> 01:52:31,000
pensando que por muchos tratamientos

2623
01:52:31,000 --> 01:52:33,000
sesiones de estimulación

2624
01:52:33,000 --> 01:52:35,000
terapias que puedan aparecer

2625
01:52:35,000 --> 01:52:37,000
llegarás a ser normal

2626
01:52:37,000 --> 01:52:39,000
pero llegarás muy lejos

2627
01:52:39,000 --> 01:52:41,000
alcanzarás la estrella de la que te he hablado

2628
01:52:41,000 --> 01:52:43,000
en el hospital

2629
01:52:43,000 --> 01:52:45,000
finalizaba este escrito

2630
01:52:45,000 --> 01:52:47,000
con esta reflexión

2631
01:52:47,000 --> 01:52:49,000
hoy en el siglo XXI

2632
01:52:49,000 --> 01:52:51,000
cuando ya se ha conseguido mucho

2633
01:52:51,000 --> 01:52:53,000
en su educación y en la normalización

2634
01:52:53,000 --> 01:52:55,000
por parte de la sociedad

2635
01:52:55,000 --> 01:52:57,000
los padres con hijos con síndrome de Down

2636
01:52:57,000 --> 01:52:59,000
debemos de aprender

2637
01:52:59,000 --> 01:53:01,000
a protegeros y cuidaros

2638
01:53:01,000 --> 01:53:03,000
desde la distancia

2639
01:53:03,000 --> 01:53:05,000
podéis conseguir más, hacer más

2640
01:53:05,000 --> 01:53:07,000
si os damos la oportunidad

2641
01:53:07,000 --> 01:53:09,000
de probar por vosotros mismos

2642
01:53:09,000 --> 01:53:11,000
y que también tenéis

2643
01:53:11,000 --> 01:53:13,000
el derecho de equivocaros

2644
01:53:13,000 --> 01:53:15,000
como aquí he dicho

2645
01:53:17,000 --> 01:53:19,000
bueno, son fotos

2646
01:53:19,000 --> 01:53:21,000
todo este tiempo educativo

2647
01:53:21,000 --> 01:53:23,000
en distintos centros que ahora explicaré

2648
01:53:23,000 --> 01:53:25,000
hasta aquí he querido que conozcáis

2649
01:53:25,000 --> 01:53:27,000
lo que para nosotros como familia

2650
01:53:27,000 --> 01:53:29,000
supusieron los primeros años de Carmen

2651
01:53:29,000 --> 01:53:31,000
y que han sido los pilares

2652
01:53:31,000 --> 01:53:33,000
sobre los que hemos sustentado

2653
01:53:33,000 --> 01:53:35,000
nuestros sueños

2654
01:53:35,000 --> 01:53:37,000
al igual que ella os ha comentado

2655
01:53:37,000 --> 01:53:39,000
nunca habíamos imaginado este momento

2656
01:53:39,000 --> 01:53:41,000
como a todas las familias que estáis hoy aquí

2657
01:53:41,000 --> 01:53:43,000
hemos ido avanzando

2658
01:53:43,000 --> 01:53:45,000
como digo en el titulo

2659
01:53:45,000 --> 01:53:47,000
con pasos cortos y mirada larga

2660
01:53:47,000 --> 01:53:49,000
16 años después

2661
01:53:49,000 --> 01:53:51,000
quiero deciros

2662
01:53:51,000 --> 01:53:53,000
que nunca nos hemos conducido

2663
01:53:53,000 --> 01:53:55,000
por el deseo del lucimiento

2664
01:53:55,000 --> 01:53:57,000
ni hemos sobrecargado a Carmen

2665
01:53:57,000 --> 01:53:59,000
con superterapia intensiva

2666
01:53:59,000 --> 01:54:01,000
o continuos programas de estimulación

2667
01:54:01,000 --> 01:54:03,000
ni estrés para la familia

2668
01:54:03,000 --> 01:54:05,000
para lograr lo que estamos viviendo

2669
01:54:05,000 --> 01:54:07,000
nuestra actuación

2670
01:54:07,000 --> 01:54:09,000
ha sido siempre respetuosa

2671
01:54:09,000 --> 01:54:11,000
y hemos visto que era su vida

2672
01:54:11,000 --> 01:54:13,000
intentando aprovechar siempre

2673
01:54:13,000 --> 01:54:15,000
los recursos más cercanos

2674
01:54:15,000 --> 01:54:17,000
parques, ludotecas, actividades extraescolares

2675
01:54:17,000 --> 01:54:19,000
en sus coles, natación

2676
01:54:19,000 --> 01:54:21,000
la escuela de música y danza

2677
01:54:21,000 --> 01:54:23,000
a la que entró con 5 años

2678
01:54:23,000 --> 01:54:25,000
y donde continúa

2679
01:54:25,000 --> 01:54:27,000
a la que debe una parte muy importante

2680
01:54:27,000 --> 01:54:29,000
de su personalidad

2681
01:54:29,000 --> 01:54:31,000
gustos y aficiones

2682
01:54:31,000 --> 01:54:33,000
Carmen siempre ha estado escolarizada

2683
01:54:33,000 --> 01:54:35,000
en colegios de integración con apoyo

2684
01:54:35,000 --> 01:54:37,000
todos en mayor o menor medida

2685
01:54:37,000 --> 01:54:39,000
la han ayudado a llegar hasta aquí

2686
01:54:39,000 --> 01:54:41,000
pero en determinado momento

2687
01:54:41,000 --> 01:54:43,000
hubo que tomar la decisión

2688
01:54:43,000 --> 01:54:45,000
de cambiar de centro

2689
01:54:45,000 --> 01:54:47,000
para seguir avanzando

2690
01:54:47,000 --> 01:54:49,000
y ayudándola a lograr una inclusión plena

2691
01:54:49,000 --> 01:54:51,000
en aulas ordinarias

2692
01:54:53,000 --> 01:54:55,000
Colegio Tre Olivos

2693
01:54:57,000 --> 01:54:59,000
Centrándonos en el Colegio Tre Olivos

2694
01:54:59,000 --> 01:55:01,000
solo podemos decir

2695
01:55:01,000 --> 01:55:03,000
que nuestra manera de entender la inclusión educativa

2696
01:55:03,000 --> 01:55:05,000
coincidía al 100%

2697
01:55:05,000 --> 01:55:07,000
con la filosofía del colegio

2698
01:55:07,000 --> 01:55:09,000
Para mi

2699
01:55:09,000 --> 01:55:11,000
era desde su inauguración en 2001

2700
01:55:11,000 --> 01:55:13,000
un referente educativo de gran calidad

2701
01:55:13,000 --> 01:55:15,000
de compromiso y respeto

2702
01:55:15,000 --> 01:55:17,000
con la diversidad

2703
01:55:17,000 --> 01:55:19,000
cuando por aquellos años

2704
01:55:19,000 --> 01:55:21,000
hablar de inclusión como un buen amigo mio dice

2705
01:55:21,000 --> 01:55:23,000
era hacer un brindis al sol

2706
01:55:23,000 --> 01:55:25,000
Ya en nuestra primera visita al colegio

2707
01:55:25,000 --> 01:55:27,000
en 2015

2708
01:55:27,000 --> 01:55:29,000
nos sentimos plenamente acogidos

2709
01:55:29,000 --> 01:55:31,000
y nos hablaron con total sinceridad

2710
01:55:31,000 --> 01:55:33,000
y claridad

2711
01:55:33,000 --> 01:55:35,000
Para nosotros también sería un reto

2712
01:55:35,000 --> 01:55:37,000
pues Carmen sería la primera alumna

2713
01:55:37,000 --> 01:55:39,000
con síndrome de Down

2714
01:55:39,000 --> 01:55:41,000
que se había matriculado en el centro

2715
01:55:41,000 --> 01:55:43,000
y cualquier ciclo de grado medio

2716
01:55:43,000 --> 01:55:45,000
implicaba mucho esfuerzo, trabajo

2717
01:55:45,000 --> 01:55:47,000
y no existían garantías de que lo pudiera lograr

2718
01:55:47,000 --> 01:55:49,000
como con cualquier otro alumno

2719
01:55:49,000 --> 01:55:51,000
pero que merecía la pena lograrlo

2720
01:55:51,000 --> 01:55:53,000
Creemos que la clave del éxito

2721
01:55:53,000 --> 01:55:55,000
ha estado en el respeto mutuo

2722
01:55:55,000 --> 01:55:57,000
de cada uno

2723
01:55:57,000 --> 01:55:59,000
desde su ámbito de acción

2724
01:55:59,000 --> 01:56:01,000
el colegio al potenciar

2725
01:56:01,000 --> 01:56:03,000
la familia es primordial

2726
01:56:03,000 --> 01:56:05,000
somos los que siempre estaremos a su lado

2727
01:56:05,000 --> 01:56:07,000
y mejor la conocemos

2728
01:56:07,000 --> 01:56:09,000
tanto sus fortalezas como debilidades

2729
01:56:09,000 --> 01:56:11,000
y necesidades

2730
01:56:11,000 --> 01:56:13,000
y nosotros confiando plenamente

2731
01:56:13,000 --> 01:56:15,000
en ellos

2732
01:56:15,000 --> 01:56:17,000
colaborando juntos, teniendo un proyecto

2733
01:56:17,000 --> 01:56:19,000
y unas metas comunes

2734
01:56:19,000 --> 01:56:21,000
creo que todos sentíamos

2735
01:56:21,000 --> 01:56:23,000
que remábamos en el mismo barco

2736
01:56:23,000 --> 01:56:25,000
ayudar a Carmen aunque alcanzara

2737
01:56:25,000 --> 01:56:27,000
el éxito en su estudio

2738
01:56:27,000 --> 01:56:29,000
y siguiera madurando como persona

2739
01:56:29,000 --> 01:56:31,000
aquí veis fotos

2740
01:56:31,000 --> 01:56:33,000
ella ha hecho todo con todo

2741
01:56:33,000 --> 01:56:35,000
ha disfrutado

2742
01:56:35,000 --> 01:56:37,000
cada vez que salían del centro

2743
01:56:37,000 --> 01:56:39,000
la comunicación

2744
01:56:39,000 --> 01:56:41,000
siempre ha sido muy fluida

2745
01:56:41,000 --> 01:56:43,000
sincera, intensa

2746
01:56:43,000 --> 01:56:45,000
y permanente

2747
01:56:45,000 --> 01:56:47,000
tanto de manera presencial, telefónica

2748
01:56:47,000 --> 01:56:49,000
y sobre todo vía email

2749
01:56:49,000 --> 01:56:51,000
con todos los profesores implicados

2750
01:56:51,000 --> 01:56:53,000
he estado a punto de sacar algún email

2751
01:56:53,000 --> 01:56:55,000
porque lo que han soportado

2752
01:56:55,000 --> 01:56:57,000
como nos han

2753
01:56:57,000 --> 01:56:59,000
ayudado

2754
01:56:59,000 --> 01:57:01,000
y como siempre han contestado

2755
01:57:01,000 --> 01:57:03,000
muchas veces yo creo que

2756
01:57:03,000 --> 01:57:05,000
estarían esperando que llegara el email

2757
01:57:05,000 --> 01:57:07,000
de casa de Carmen

2758
01:57:07,000 --> 01:57:09,000
entre todos

2759
01:57:09,000 --> 01:57:11,000
hicieron fácil lo que nos parecía

2760
01:57:11,000 --> 01:57:13,000
misión imposible

2761
01:57:13,000 --> 01:57:15,000
porque estaban siempre dispuestos a ajustar

2762
01:57:15,000 --> 01:57:17,000
las ayudas que Carmen necesitaba

2763
01:57:17,000 --> 01:57:19,000
a preparar nuevas actividades

2764
01:57:19,000 --> 01:57:21,000
que le ayudaran a comprender mejor los conceptos

2765
01:57:21,000 --> 01:57:23,000
a estudiar

2766
01:57:23,000 --> 01:57:25,000
anticipándonos los contenidos para que cuando ella

2767
01:57:25,000 --> 01:57:27,000
llegara a clase no estuviera perdida

2768
01:57:27,000 --> 01:57:29,000
sobre todo consiguieron

2769
01:57:29,000 --> 01:57:31,000
ilusionarla desde el primer día

2770
01:57:31,000 --> 01:57:33,000
en definitiva nos sentíamos

2771
01:57:33,000 --> 01:57:35,000
parte del centro porque avanzábamos

2772
01:57:35,000 --> 01:57:37,000
juntos y multiplicábamos

2773
01:57:37,000 --> 01:57:39,000
los resultados

2774
01:57:41,000 --> 01:57:43,000
trabajar a través de

2775
01:57:43,000 --> 01:57:45,000
plataforma virtual sin libras de texto

2776
01:57:45,000 --> 01:57:47,000
como ya ha comentado Celia

2777
01:57:47,000 --> 01:57:49,000
con un temario de elaboración propia

2778
01:57:49,000 --> 01:57:51,000
muy visual, una muy buena

2779
01:57:51,000 --> 01:57:53,000
programación, organización

2780
01:57:53,000 --> 01:57:55,000
y planificación del proceso de enseñanza

2781
01:57:55,000 --> 01:57:57,000
aprendizaje nos facilitaba

2782
01:57:57,000 --> 01:57:59,000
ayudarla en todo momento

2783
01:57:59,000 --> 01:58:01,000
Carmen venía todos los días

2784
01:58:01,000 --> 01:58:03,000
emocionada con lo visto

2785
01:58:03,000 --> 01:58:05,000
en clase, con lo cual su motivación

2786
01:58:05,000 --> 01:58:07,000
y esfuerzo personal no tenía

2787
01:58:07,000 --> 01:58:09,000
límite. Ha disfrutado

2788
01:58:09,000 --> 01:58:11,000
aprendiendo cosas nuevas y aunque le ha

2789
01:58:11,000 --> 01:58:13,000
apostado a aceptar y pedir ayuda

2790
01:58:13,000 --> 01:58:15,000
entre todos conseguimos

2791
01:58:15,000 --> 01:58:17,000
que la admitiera como algo natural

2792
01:58:17,000 --> 01:58:19,000
y valioso. En casa

2793
01:58:19,000 --> 01:58:21,000
seguíamos con las distribuciones

2794
01:58:21,000 --> 01:58:23,000
de tareas, su hermana que vive en

2795
01:58:23,000 --> 01:58:25,000
Cataluña la ayudaba a través

2796
01:58:25,000 --> 01:58:27,000
de Skype, su padre era el

2797
01:58:27,000 --> 01:58:29,000
encargado de fotocopiar y ordenar

2798
01:58:29,000 --> 01:58:31,000
los temas de la logística y entre

2799
01:58:31,000 --> 01:58:33,000
todos hemos llevado la parte curricular

2800
01:58:33,000 --> 01:58:35,000
han sido tres años de trabajo

2801
01:58:35,000 --> 01:58:37,000
intenso pero muy gratificante

2802
01:58:37,000 --> 01:58:39,000
que le han permitido obtener

2803
01:58:39,000 --> 01:58:41,000
en 2018 su título

2804
01:58:41,000 --> 01:58:43,000
de técnico en Farmacia y para

2805
01:58:43,000 --> 01:58:45,000
Farmacia

2806
01:58:51,000 --> 01:58:53,000
En marzo de 2018

2807
01:58:53,000 --> 01:58:55,000
unha nova etapa

2808
01:58:55,000 --> 01:58:57,000
Erasmo en Portugal

2809
01:58:57,000 --> 01:58:59,000
Su nova ilusión. Carmen ya os

2810
01:58:59,000 --> 01:59:01,000
ha contado sus sensaciónes

2811
01:59:03,000 --> 01:59:05,000
Y bueno, pois nosotros

2812
01:59:05,000 --> 01:59:07,000
siempre, lo tenemos en la familia

2813
01:59:07,000 --> 01:59:09,000
non somos escritores

2814
01:59:09,000 --> 01:59:11,000
non sabemos escribir

2815
01:59:11,000 --> 01:59:13,000
pero sempre escribimos algo, sempre nos hemos

2816
01:59:13,000 --> 01:59:15,000
ido escribiendo, iso lo empezou

2817
01:59:15,000 --> 01:59:17,000
Luís Ángel, pois cando éramos

2818
01:59:17,000 --> 01:59:19,000
novios, entonces se decía novios

2819
01:59:19,000 --> 01:59:21,000
y me escribía cosas, nos veíamos los fines de semana

2820
01:59:21,000 --> 01:59:23,000
y me escribía cosas

2821
01:59:23,000 --> 01:59:25,000
y yo empecé después

2822
01:59:25,000 --> 01:59:27,000
a hacerlo, y bueno, pois pensamos

2823
01:59:27,000 --> 01:59:29,000
que cando Carmen estuviera en Portugal

2824
01:59:29,000 --> 01:59:31,000
pois que sería bueno, porque pensábamos

2825
01:59:31,000 --> 01:59:33,000
que se sentiría sola, pensábamos

2826
01:59:33,000 --> 01:59:35,000
que se sentiría

2827
01:59:35,000 --> 01:59:37,000
preocupada, nerviosa, cosa que

2828
01:59:37,000 --> 01:59:39,000
no sucedió, pois hicimos

2829
01:59:39,000 --> 01:59:41,000
entre toda la tribu, como

2830
01:59:41,000 --> 01:59:43,000
he comentado antes, el libro

2831
01:59:43,000 --> 01:59:45,000
Perfecto para ti

2832
01:59:45,000 --> 01:59:47,000
en el, pois participamos toda su familia

2833
01:59:47,000 --> 01:59:49,000
amigos, profesores

2834
01:59:49,000 --> 01:59:51,000
vecinos

2835
01:59:51,000 --> 01:59:53,000
gente que la conoce

2836
01:59:53,000 --> 01:59:55,000
de nuevo voy a extraer, non os preocupéis

2837
01:59:55,000 --> 01:59:57,000
que non vamos aquí a ver el libro entero

2838
01:59:57,000 --> 01:59:59,000
de nuevo voy a extraer

2839
01:59:59,000 --> 02:00:01,000
algunas reflexiones que toda su tribu

2840
02:00:01,000 --> 02:00:03,000
plasmamos en un libro

2841
02:00:03,000 --> 02:00:05,000
que elaboramos, el libro Perfecto para ti

2842
02:00:05,000 --> 02:00:07,000
para que le acompañara en su estancia

2843
02:00:07,000 --> 02:00:09,000
en Portugal, y voy a poner

2844
02:00:09,000 --> 02:00:11,000
las de su padre, porque muchas veces

2845
02:00:11,000 --> 02:00:13,000
parece que solamente las madres

2846
02:00:13,000 --> 02:00:15,000
vamos a las reuniones, las madres nos

2847
02:00:15,000 --> 02:00:17,000
invitamos, las madres vamos

2848
02:00:17,000 --> 02:00:19,000
y en este caso, pois

2849
02:00:19,000 --> 02:00:21,000
Lui Ángel siempre ha estado

2850
02:00:21,000 --> 02:00:23,000
igual que su hermana

2851
02:00:23,000 --> 02:00:25,000
igual que yo, y por eso he pensado

2852
02:00:25,000 --> 02:00:27,000
en las elegidas, además creo que

2853
02:00:27,000 --> 02:00:29,000
son muy importantes lo que él

2854
02:00:29,000 --> 02:00:31,000
le escribió, después de la frustración

2855
02:00:31,000 --> 02:00:33,000
inicial de pensar que era imposible

2856
02:00:33,000 --> 02:00:35,000
hoy solo puedo decirte

2857
02:00:35,000 --> 02:00:37,000
que gracias a tu esfuerzo

2858
02:00:37,000 --> 02:00:39,000
valentía y ganas de superación

2859
02:00:39,000 --> 02:00:41,000
me has dado una nueva lección

2860
02:00:41,000 --> 02:00:43,000
todos tenemos por delante

2861
02:00:43,000 --> 02:00:45,000
barreras que superar, pero no todos

2862
02:00:45,000 --> 02:00:47,000
tenemos la valentía, decisión

2863
02:00:47,000 --> 02:00:49,000
fuerza y las ganas

2864
02:00:49,000 --> 02:00:51,000
tuyas para superarlas

2865
02:00:51,000 --> 02:00:53,000
disfruta de tu experiencia cada día

2866
02:00:53,000 --> 02:00:55,000
con todo lo que hagas, sin miedo

2867
02:00:55,000 --> 02:00:57,000
a disfrutar que te lo has

2868
02:00:57,000 --> 02:00:59,000
ganado a pulso

2869
02:01:03,000 --> 02:01:05,000
y como no podía ser de otra manera

2870
02:01:05,000 --> 02:01:07,000
pues si tienen que estar aquí reflejadas

2871
02:01:07,000 --> 02:01:09,000
puesto que hablábamos que

2872
02:01:09,000 --> 02:01:11,000
una familia sin un centro educativo

2873
02:01:11,000 --> 02:01:13,000
porque no creo que podamos

2874
02:01:13,000 --> 02:01:15,000
pensar que la manera de educar

2875
02:01:15,000 --> 02:01:17,000
a los hijos sean los que sean

2876
02:01:17,000 --> 02:01:19,000
en casa con tutores o con profesores

2877
02:01:19,000 --> 02:01:21,000
yo creo que la educación

2878
02:01:21,000 --> 02:01:23,000
es como decíamos

2879
02:01:23,000 --> 02:01:25,000
era Natalia

2880
02:01:25,000 --> 02:01:27,000
Natalia

2881
02:01:27,000 --> 02:01:29,000
tenemos que

2882
02:01:29,000 --> 02:01:31,000
convivir, compartir, interactuar

2883
02:01:31,000 --> 02:01:33,000
y dialogar, entonces

2884
02:01:33,000 --> 02:01:35,000
sin el colegio no habríamos

2885
02:01:35,000 --> 02:01:37,000
hecho nada

2886
02:01:37,000 --> 02:01:39,000
y entonces voy a recoger

2887
02:01:39,000 --> 02:01:41,000
también recoge yo creo que bastante

2888
02:01:41,000 --> 02:01:43,000
lo que ha sido

2889
02:01:43,000 --> 02:01:45,000
el modo educativo

2890
02:01:45,000 --> 02:01:47,000
de estar todos, sus profes del colegio

2891
02:01:47,000 --> 02:01:49,000
Treolivo expresaban lo siguiente

2892
02:01:49,000 --> 02:01:51,000
el paso de Carmen

2893
02:01:51,000 --> 02:01:53,000
por nuestro centro ha supuesto mucho

2894
02:01:53,000 --> 02:01:55,000
para ella y para todas nosotras

2895
02:01:55,000 --> 02:01:57,000
cada logro de Carmen

2896
02:01:57,000 --> 02:01:59,000
ha sido un logro compartido

2897
02:01:59,000 --> 02:02:01,000
a pesar de no llevar muy bien lo de

2898
02:02:01,000 --> 02:02:03,000
dejarse ayudar, Carmen nos ha demostrado

2899
02:02:03,000 --> 02:02:05,000
su gran esfuerzo, interés y

2900
02:02:05,000 --> 02:02:07,000
participación, en el tiempo

2901
02:02:07,000 --> 02:02:09,000
que ha estado en el centro ha sabido

2902
02:02:09,000 --> 02:02:11,000
congeniar con todos sus compañeros

2903
02:02:11,000 --> 02:02:13,000
adaptarse a nuevos equipos de trabajo

2904
02:02:13,000 --> 02:02:15,000
y trabajar duro

2905
02:02:15,000 --> 02:02:17,000
para sacarse estos estudios

2906
02:02:17,000 --> 02:02:19,000
todas nos emocionamos

2907
02:02:19,000 --> 02:02:21,000
con su discurso de graduación

2908
02:02:21,000 --> 02:02:23,000
y con el respaldo de toda su clase

2909
02:02:23,000 --> 02:02:25,000
ha sido una gran experiencia para todas

2910
02:02:25,000 --> 02:02:27,000
también con su familia a la que

2911
02:02:27,000 --> 02:02:29,000
reconocemos todo su esfuerzo y apoyo

2912
02:02:29,000 --> 02:02:31,000
muchas gracias Carmen

2913
02:02:31,000 --> 02:02:33,000
disfruta ahora de tus prácticas en Portugal

2914
02:02:33,000 --> 02:02:35,000
de la farmacia y de todo lo aprendido

2915
02:02:35,000 --> 02:02:37,000
tú puedes, un forte abrazo

2916
02:02:37,000 --> 02:02:39,000
de todo el equipo de FP del Colegio Treolivo

2917
02:02:39,000 --> 02:02:41,000
y también he rescatado

2918
02:02:41,000 --> 02:02:43,000
la tutora que

2919
02:02:43,000 --> 02:02:45,000
tuvo las palabras de la

2920
02:02:45,000 --> 02:02:47,000
tutora de primero

2921
02:02:47,000 --> 02:02:49,000
porque tuvimos

2922
02:02:49,000 --> 02:02:51,000
la primera entrevista fue como ha comentado Celia

2923
02:02:51,000 --> 02:02:53,000
porque es verdad lo que Celia

2924
02:02:53,000 --> 02:02:55,000
os ha comentado, muchas veces

2925
02:02:55,000 --> 02:02:57,000
en los colegios a lo mejor decimos cosas que luego no son

2926
02:02:57,000 --> 02:02:59,000
reales, pero yo

2927
02:02:59,000 --> 02:03:01,000
quiero aquí reafirmar, nosotras tuvimos esa

2928
02:03:01,000 --> 02:03:03,000
primera visita para conocer el centro

2929
02:03:03,000 --> 02:03:05,000
para conocer a Carmen

2930
02:03:05,000 --> 02:03:07,000
para que ya

2931
02:03:07,000 --> 02:03:09,000
ellos también tuvieran esa visión

2932
02:03:09,000 --> 02:03:11,000
inicial de que podía

2933
02:03:11,000 --> 02:03:13,000
ser su paso al colegio

2934
02:03:13,000 --> 02:03:15,000
y luego rápidamente

2935
02:03:15,000 --> 02:03:17,000
las tutorías que Carmen tuviera

2936
02:03:17,000 --> 02:03:19,000
pero nosotros con la tutora

2937
02:03:19,000 --> 02:03:21,000
y aquel día marcó el comienzo

2938
02:03:21,000 --> 02:03:23,000
de una amistad

2939
02:03:23,000 --> 02:03:25,000
y no solamente una amistad, sino que nos dio

2940
02:03:25,000 --> 02:03:27,000
confianza porque los miedos

2941
02:03:27,000 --> 02:03:29,000
los podéis imaginar cuando

2942
02:03:29,000 --> 02:03:31,000
no cuando hicimos la matricula, sino cuando empezó el curso

2943
02:03:31,000 --> 02:03:33,000
los miedos que teníamos eran a diario

2944
02:03:33,000 --> 02:03:35,000
no estaremos equivocando, estaremos

2945
02:03:35,000 --> 02:03:37,000
poniendo un listón, podremos

2946
02:03:37,000 --> 02:03:39,000
se frustrará

2947
02:03:39,000 --> 02:03:41,000
se sentirá, no os podéis

2948
02:03:41,000 --> 02:03:43,000
imaginar las preguntas a diario

2949
02:03:43,000 --> 02:03:45,000
que nos hacíamos en casa

2950
02:03:45,000 --> 02:03:47,000
ante la lesión que habíamos tomado

2951
02:03:47,000 --> 02:03:49,000
y Estrella, su tutora de primero, escribió

2952
02:03:49,000 --> 02:03:51,000
para el libro, que puedo decirte

2953
02:03:51,000 --> 02:03:53,000
que no te haya dicho ya, para mi

2954
02:03:53,000 --> 02:03:55,000
conocerte fue una gran experiencia

2955
02:03:55,000 --> 02:03:57,000
y un gran reto personal y profesional

2956
02:03:57,000 --> 02:03:59,000
porque no solo tenía que

2957
02:03:59,000 --> 02:04:01,000
enseñarte conocimientos

2958
02:04:01,000 --> 02:04:03,000
muy nuevos para ti, a los que nunca habías

2959
02:04:03,000 --> 02:04:05,000
tenido acceso, sino que tenía

2960
02:04:05,000 --> 02:04:07,000
que despertar en ti un entusiasmo

2961
02:04:07,000 --> 02:04:09,000
por esta profesión a la que

2962
02:04:09,000 --> 02:04:11,000
yo amo tanto y que no

2963
02:04:11,000 --> 02:04:13,000
desesperaras en el intento

2964
02:04:13,000 --> 02:04:15,000
no sé si te acordarás de nuestra frase

2965
02:04:15,000 --> 02:04:17,000
de ánimo, cuando nos

2966
02:04:17,000 --> 02:04:19,000
planteemos, partimos el curso

2967
02:04:19,000 --> 02:04:21,000
vamos a ver que ocurre en la primera

2968
02:04:21,000 --> 02:04:23,000
evaluación y luego actuamos

2969
02:04:23,000 --> 02:04:25,000
y cual fue nuestra sorpresa

2970
02:04:25,000 --> 02:04:27,000
cuando comprobábamos que los resultados

2971
02:04:27,000 --> 02:04:29,000
no podían ser mejores, pero lo que

2972
02:04:29,000 --> 02:04:31,000
más podría destacar de ti

2973
02:04:31,000 --> 02:04:33,000
en todo el curso fue tu gran entusiasmo

2974
02:04:33,000 --> 02:04:35,000
por la farmacia y por el laboratorio

2975
02:04:35,000 --> 02:04:37,000
y lo que te gustaba todo lo que

2976
02:04:37,000 --> 02:04:39,000
hacíamos, solo me queda resaltar

2977
02:04:39,000 --> 02:04:41,000
tu excelente trayectoria en este

2978
02:04:41,000 --> 02:04:43,000
ciclo formativo y no olvides nunca

2979
02:04:43,000 --> 02:04:45,000
esta frase, el secreto de tu éxito

2980
02:04:45,000 --> 02:04:47,000
es no darte nunca por vencida

2981
02:04:47,000 --> 02:04:49,000
y ahora que estás muy

2982
02:04:49,000 --> 02:04:51,000
cerca de terminar, solo quiero desearte

2983
02:04:51,000 --> 02:04:53,000
que puedas cumplir tu sueño

2984
02:04:53,000 --> 02:04:55,000
de dedicarte a esta hermosa

2985
02:04:55,000 --> 02:04:57,000
profesión y sobre todo

2986
02:04:57,000 --> 02:04:59,000
que sigas siendo feliz y tan

2987
02:04:59,000 --> 02:05:01,000
especial como eres, te quiero

2988
02:05:01,000 --> 02:05:03,000
Carmen, cuenta siempre conmigo, con

2989
02:05:03,000 --> 02:05:05,000
mi cariño y amistad

2990
02:05:05,000 --> 02:05:07,000
bueno, pues era una

2991
02:05:07,000 --> 02:05:09,000
de las partes que va en ese libro que os hablo

2992
02:05:09,000 --> 02:05:11,000
de su tribu

2993
02:05:11,000 --> 02:05:13,000
esta es nuestra experiencia

2994
02:05:13,000 --> 02:05:15,000
sabemos que muchas familias y centros

2995
02:05:15,000 --> 02:05:17,000
no cuentan con una realidad

2996
02:05:17,000 --> 02:05:19,000
tan positiva y tan gratificante

2997
02:05:19,000 --> 02:05:21,000
como la que hemos compartido esta tarde

2998
02:05:21,000 --> 02:05:23,000
deseamos que sirva

2999
02:05:23,000 --> 02:05:25,000
de ejemplo real para que

3000
02:05:25,000 --> 02:05:27,000
las administraciones educativas

3001
02:05:27,000 --> 02:05:29,000
universidades, colegios

3002
02:05:29,000 --> 02:05:31,000
y equipos directivos, profesionales

3003
02:05:31,000 --> 02:05:33,000
y por supuesto las propias

3004
02:05:33,000 --> 02:05:35,000
familias apuesten por una

3005
02:05:35,000 --> 02:05:37,000
educación inclusiva de calidad

3006
02:05:37,000 --> 02:05:39,000
que además es un derecho que asiste

3007
02:05:39,000 --> 02:05:41,000
a nuestro hijo, entristece

3008
02:05:41,000 --> 02:05:43,000
mucho que en estos momentos

3009
02:05:43,000 --> 02:05:45,000
con todas las evidencias científicas, pedagógicas

3010
02:05:45,000 --> 02:05:47,000
y ejemplos de éxito

3011
02:05:47,000 --> 02:05:49,000
que aporta la educación inclusiva

3012
02:05:49,000 --> 02:05:51,000
aún se siga dudando

3013
02:05:51,000 --> 02:05:53,000
del camino a seguir

3014
02:05:53,000 --> 02:05:55,000
y quiero finalizar citando

3015
02:05:55,000 --> 02:05:57,000
a Maturana, porque yo creo

3016
02:05:57,000 --> 02:05:59,000
que el éxito de Carmen

3017
02:05:59,000 --> 02:06:01,000
en el colegio es lo que le hicieron sentir

3018
02:06:01,000 --> 02:06:03,000
como ha dicho Celia

3019
02:06:03,000 --> 02:06:05,000
pues desde el primer

3020
02:06:05,000 --> 02:06:07,000
momento que yo creo que llegan

3021
02:06:07,000 --> 02:06:09,000
los alumnos a este colegio

3022
02:06:11,000 --> 02:06:13,000
las acciones tienen

3023
02:06:13,000 --> 02:06:15,000
que ver con las emociones

3024
02:06:15,000 --> 02:06:17,000
dependiendo de la emoción en que uno

3025
02:06:17,000 --> 02:06:19,000
se encuentre, será el tipo

3026
02:06:19,000 --> 02:06:21,000
de acción que pueda realizar

3027
02:06:21,000 --> 02:06:23,000
en cada momento, cuando cambia

3028
02:06:23,000 --> 02:06:25,000
nuestra emoción de negativa

3029
02:06:25,000 --> 02:06:27,000
a positiva, cambia el espacio

3030
02:06:27,000 --> 02:06:29,000
de acciones posibles de aprender

3031
02:06:29,000 --> 02:06:31,000
las emociones son determinantes

3032
02:06:31,000 --> 02:06:33,000
en el aprendizaje y facilitan

3033
02:06:33,000 --> 02:06:35,000
la educación en el aula

3034
02:06:35,000 --> 02:06:37,000
estoy firmemente convencida

3035
02:06:37,000 --> 02:06:39,000
que los cambios educativos

3036
02:06:39,000 --> 02:06:41,000
sociales y laborales

3037
02:06:41,000 --> 02:06:43,000
llegarán, aunque no sucedan

3038
02:06:43,000 --> 02:06:45,000
al ritmo que todos deseamos

3039
02:06:45,000 --> 02:06:47,000
y muchísimas gracias

3040
02:06:47,000 --> 02:06:49,000
porque yo creo que no hemos pasado de hora

3041
02:06:49,000 --> 02:06:51,000
y quería terminar

3042
02:06:51,000 --> 02:06:53,000
y si queréis empezamos

3043
02:06:53,000 --> 02:06:55,000
a hablar, pero

3044
02:06:55,000 --> 02:06:57,000
quiero que veáis un vídeo

3045
02:06:57,000 --> 02:06:59,000
porque en ese vídeo

3046
02:06:59,000 --> 02:07:01,000
no tiene nada que ver con lo curricular

3047
02:07:01,000 --> 02:07:03,000
con lo familiar, pero si de

3048
02:07:03,000 --> 02:07:05,000
como una persona

3049
02:07:05,000 --> 02:07:07,000
aprende a

3050
02:07:07,000 --> 02:07:09,000
comunicarse

3051
02:07:09,000 --> 02:07:11,000
de otra manera, y como la Escuela de Música

3052
02:07:11,000 --> 02:07:13,000
y Danza de Alcobenda

3053
02:07:13,000 --> 02:07:15,000
tiene muchísimo que ver

3054
02:07:15,000 --> 02:07:17,000
con el éxito de Carmen

3055
02:07:17,000 --> 02:07:19,000
y este fue el baile del 2017

3056
02:07:19,000 --> 02:07:21,000
en la Escuela Municipal

3057
02:07:21,000 --> 02:07:23,000
de Alcobenda

3058
02:07:45,000 --> 02:07:47,000
canto

3059
02:08:15,000 --> 02:08:17,000
canto

3060
02:08:45,000 --> 02:08:47,000
canto

3061
02:09:07,000 --> 02:09:09,000
canto

3062
02:09:15,000 --> 02:09:17,000
canto

3063
02:09:19,000 --> 02:09:21,000
canto

3064
02:09:27,000 --> 02:09:29,000
canto

3065
02:09:29,000 --> 02:09:31,000
canto

3066
02:09:31,000 --> 02:09:33,000
canto

3067
02:09:33,000 --> 02:09:35,000
canto

3068
02:09:35,000 --> 02:09:37,000
canto

3069
02:09:37,000 --> 02:09:39,000
canto

3070
02:09:39,000 --> 02:09:41,000
canto

3071
02:09:41,000 --> 02:09:43,000
canto

3072
02:09:43,000 --> 02:09:45,000
canto

3073
02:09:45,000 --> 02:09:47,000
canto

3074
02:09:47,000 --> 02:09:49,000
canto

3075
02:09:49,000 --> 02:09:51,000
canto

3076
02:09:51,000 --> 02:09:53,000
canto

3077
02:09:53,000 --> 02:09:55,000
canto

3078
02:09:55,000 --> 02:09:57,000
canto

3079
02:09:57,000 --> 02:09:59,000
canto

3080
02:09:59,000 --> 02:10:01,000
canto

3081
02:10:01,000 --> 02:10:03,000
canto

3082
02:10:03,000 --> 02:10:05,000
canto

3083
02:10:05,000 --> 02:10:07,000
canto

3084
02:10:07,000 --> 02:10:09,000
canto

3085
02:10:09,000 --> 02:10:11,000
canto

3086
02:10:11,000 --> 02:10:13,000
canto

3087
02:10:13,000 --> 02:10:15,000
canto

3088
02:10:15,000 --> 02:10:17,000
canto

3089
02:10:17,000 --> 02:10:19,000
gloria

3090
02:10:19,000 --> 02:10:21,000
croa

3091
02:10:21,000 --> 02:10:23,000
caro

3092
02:10:23,000 --> 02:10:25,000
elegar

3093
02:10:25,000 --> 02:10:27,000
al

3094
02:10:27,000 --> 02:10:29,000
gra cores

3095
02:10:29,000 --> 02:10:31,000
aplausos

3096
02:10:31,000 --> 02:10:33,000
aplausos

3097
02:10:33,000 --> 02:10:35,000
aplausos

3098
02:10:35,000 --> 02:10:37,000
bueno

3099
02:10:37,000 --> 02:10:39,000
a verdade

3100
02:10:39,000 --> 02:10:41,000
creo que

3101
02:10:41,000 --> 02:10:43,000
entre tantas palabras

3102
02:10:43,000 --> 02:10:45,000
a emoción foi subindo

3103
02:10:45,000 --> 02:10:47,000
pelo anos

3104
02:10:47,000 --> 02:10:49,000
e agora

3105
02:10:49,000 --> 02:10:51,000
aparte da reflexión

3106
02:10:51,000 --> 02:10:53,000
creo que estamos ante a oportunidade

3107
02:10:53,000 --> 02:10:55,000
de un ejemplo de como

3108
02:10:55,000 --> 02:10:57,000
se pode cambiar a sociedade

3109
02:10:57,000 --> 02:10:59,000
e que realmente é possível

3110
02:10:59,000 --> 02:11:01,000
e que as administraciónes públicas

3111
02:11:01,000 --> 02:11:03,000
non somente ten a obligación

3112
02:11:03,000 --> 02:11:05,000
sino que creo que

3113
02:11:05,000 --> 02:11:07,000
con ejemplos como o que nos ha enseñado

3114
02:11:07,000 --> 02:11:09,000
Carmen

3115
02:11:09,000 --> 02:11:11,000
deverían ter

3116
02:11:11,000 --> 02:11:13,000
a necesidade

3117
02:11:13,000 --> 02:11:15,000
de que eles poden

3118
02:11:15,000 --> 02:11:17,000
e non todo se quede

3119
02:11:17,000 --> 02:11:19,000
en palabras e en

3120
02:11:19,000 --> 02:11:21,000
sonhos dos pais que queremos

3121
02:11:21,000 --> 02:11:23,000
transformar isto e que

3122
02:11:23,000 --> 02:11:25,000
seja a excusa

3123
02:11:25,000 --> 02:11:27,000
para realmente

3124
02:11:27,000 --> 02:11:29,000
transformar a sociedade

3125
02:11:29,000 --> 02:11:31,000
e en isto creo que

3126
02:11:31,000 --> 02:11:33,000
non é un gasto

3127
02:11:33,000 --> 02:11:35,000
non é un gasto que a administración

3128
02:11:35,000 --> 02:11:37,000
pública realice

3129
02:11:37,000 --> 02:11:39,000
en a educación

3130
02:11:39,000 --> 02:11:41,000
sino que é unha inversión

3131
02:11:41,000 --> 02:11:43,000
porque realmente estaremos contribuindo

3132
02:11:43,000 --> 02:11:45,000
a que persoas con discapacidades

3133
02:11:45,000 --> 02:11:47,000
se incluyan e sean útiles

3134
02:11:47,000 --> 02:11:49,000
en a sociedade

3135
02:11:49,000 --> 02:11:51,000
estaremos contribuindo

3136
02:11:51,000 --> 02:11:53,000
a que desaparezcan determinadas

3137
02:11:53,000 --> 02:11:55,000
desigualdades e que desaparezcan

3138
02:11:55,000 --> 02:11:57,000
determinadas cosas que ocurren en a sociedad

3139
02:11:57,000 --> 02:11:59,000
como la violencia

3140
02:11:59,000 --> 02:12:01,000
de género, etc, etc

3141
02:12:01,000 --> 02:12:03,000
que posiblemente cuando aprendemos

3142
02:12:03,000 --> 02:12:05,000
en la escuela lo que é

3143
02:12:05,000 --> 02:12:07,000
lo verdaderamente importante que é

3144
02:12:07,000 --> 02:12:09,000
los derechos de todos

3145
02:12:09,000 --> 02:12:11,000
pues creo que estaremos solucionando

3146
02:12:11,000 --> 02:12:13,000
muchas cosas

3147
02:12:13,000 --> 02:12:15,000
creo que

3148
02:12:15,000 --> 02:12:17,000
debemos pasar ahora a que si tenéis

3149
02:12:17,000 --> 02:12:19,000
alguna pregunta o queréis hacer

3150
02:12:19,000 --> 02:12:21,000
alguna

3151
02:12:21,000 --> 02:12:23,000
aportación

3152
02:12:23,000 --> 02:12:25,000
los que nos acompañáis o incluso creo que é posible

3153
02:12:25,000 --> 02:12:27,000
los que están en

3154
02:12:27,000 --> 02:12:29,000
vía streaming hacer alguna pregunta

3155
02:12:29,000 --> 02:12:31,000
pues quedamos a vuestra disposición

3156
02:12:39,000 --> 02:12:41,000
son muchas las palabras

3157
02:12:41,000 --> 02:12:43,000
muchas las preguntas que tú misma

3158
02:12:43,000 --> 02:12:45,000
te has hecho y nos has contestado

3159
02:12:45,000 --> 02:12:47,000
muchas preguntas

3160
02:12:47,000 --> 02:12:49,000
a hacerlas tú misma

3161
02:12:49,000 --> 02:12:51,000
y creo que Carmen también

3162
02:12:51,000 --> 02:12:53,000
se ha hecho las preguntas y nos ha dado las respuestas

3163
02:12:53,000 --> 02:12:55,000
tenemos

3164
02:12:55,000 --> 02:12:57,000
muchas horas para reflexionar

3165
02:12:57,000 --> 02:12:59,000
porque creo que hay mucho sobre lo que reflexionar

3166
02:12:59,000 --> 02:13:01,000
y que ejemplos como el de Carmen

3167
02:13:01,000 --> 02:13:03,000
no solamente enriquecen

3168
02:13:03,000 --> 02:13:05,000
a Carmen

3169
02:13:05,000 --> 02:13:07,000
sino se enriquecen a los demás

3170
02:13:07,000 --> 02:13:09,000
que es de lo que se trata hoy también

3171
02:13:09,000 --> 02:13:11,000
¿alguna pregunta?

3172
02:13:15,000 --> 02:13:17,000
pues pues muchas gracias

3173
02:13:17,000 --> 02:13:19,000
muchas gracias a Carmen, muchas gracias a su comunidad

3174
02:13:19,000 --> 02:13:21,000
muchas gracias a todos y a todas

3175
02:13:21,000 --> 02:13:23,000
y continuaremos, haremos otro más