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En esta infografía lo que vamos a presentar es una actividad realizada por los alumnos de segundo de la ESO en la asignatura de francés en los que se va a aplicar la metodología de aula invertida.

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En el aula invertida el estudiante toma un papel activo en su propio aprendizaje y el rol del docente se cambia y se convierte en un facilitador de contenido.

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Tendremos varias sesiones de trabajo en las que los alumnos llevarán a cabo un porfolio online

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y se trabajará en este caso un grupo de cuatro estudiantes para conseguir los objetivos relacionados con la temática elegida

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que en este caso es la vida de la científica Maugi Kubi

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El docente previamente, antes de empezar las primeras sesiones

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habrá mandado por vía de correo electrónico a los alumnos

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una serie de vídeos relacionados con la vida de esta científica.

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Los alumnos tendrán que realizar un trabajo previo de visualización de este material

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y también se les habrá facilitado el realizar una visita

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a una exposición relacionada también con la vida

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y los descubrimientos que llevó a cabo la científica Mavi Kubi.

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Los alumnos pueden preparar las lecciones fuera de clase

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y esto va a favorecer la diversidad, ya que podrán visualizar los contenidos tantas veces como deseen

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para poder llevar luego a cabo su trabajo en grupo.

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El aprendizaje será más perdurable en el tiempo y podrán aplicar algunos conocimientos en la vida real.

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Se mejorará el desarrollo de las competencias gracias al trabajo individual y al trabajo colaborativo

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y se fomenta la competencia digital mediante el uso de nuevas tecnologías.

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Como ya hemos dicho, los alumnos trabajarán en el aula de informática de nuestro instituto.

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Se desarrollarán actividades en las que se podrá planificar e intercambiar opiniones de ese trabajo colaborativo que estén llevando a cabo.

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Esto implicará por un lado una mayor motivación en el alumno, ya que éste podrá tomar sus propias decisiones y participar mano a mano con sus compañeros.

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El aula invertida es un tipo de metodología que cuenta con la incorporación de las nuevas tecnologías

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que nos ayudan al desarrollo de la competencia digital, punto fundamental en la ley urbánica de educación

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El profesor prepara la retroalimentación de trabajo llevado a cabo una vez finalizadas las sesiones 5 y 6

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que serán las que los alumnos habrán presentado su trabajo al resto de la clase.

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Y sobre todo el tiempo en el aula se utilizará para la resolución de tareas

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que nos van a valer para asimilar los contenidos.