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00:00:00,000 --> 00:00:06,160
Buenos días, mi nombre es Nuria Rincón y en este vídeo voy a entregar la infografía

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00:00:06,160 --> 00:00:09,040
que corresponde a los contenidos digitales.

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00:00:09,040 --> 00:00:15,500
Para ello he elegido un contenido de gramática de la asignatura de inglés del curso cuarto

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00:00:15,500 --> 00:00:21,880
de la ESO y en completo he escogido el punto gramatical de la voz pasiva.

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00:00:21,880 --> 00:00:26,260
La secuencia didáctica la he dividido en diferentes fases.

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00:00:26,260 --> 00:00:31,180
La primera fase que correspondería a los pasos que el alumno debe seguir para conseguir

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00:00:31,180 --> 00:00:34,620
formar oraciones pasivas en inglés.

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00:00:34,620 --> 00:00:38,860
Dentro de esa fase hay cuatro puntos, cuatro pasos claves.

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00:00:38,860 --> 00:00:45,180
Un primer punto estaría aquí, busca el complemento directo de la oración activa y a continuación

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00:00:45,180 --> 00:00:50,060
doy una pequeña explicación con un ejemplo en el que los alumnos pueden ver cómo se

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00:00:50,060 --> 00:00:54,540
hacen los cambios para ir formando esas oraciones pasivas.

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00:00:54,540 --> 00:00:57,180
La flechita me indica que voy al siguiente paso.

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00:00:57,180 --> 00:01:02,060
En el siguiente paso, el paso número dos, me dice presta atención al tiempo verbal

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00:01:02,060 --> 00:01:04,140
de la oración activa.

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00:01:04,140 --> 00:01:07,700
Igualmente se da una pequeña explicación a ese punto.

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00:01:07,700 --> 00:01:13,220
La siguiente flechita me indica el tercer paso al que debo continuar que me indica fíjate

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00:01:13,220 --> 00:01:15,780
en el sujeto de la oración activa.

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00:01:15,780 --> 00:01:18,380
Igualmente doy una pequeña explicación y un ejemplo.

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00:01:18,380 --> 00:01:25,500
Como pueden observarse se ponen en negrita y en otro color aquellas palabras o expresiones

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00:01:25,500 --> 00:01:29,860
destacadas en las que quiero que el alumno se fije especialmente.

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00:01:29,860 --> 00:01:35,180
El último paso de esta primera fase sería el paso número cuatro en el que ya podemos

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00:01:35,180 --> 00:01:37,980
formar una oración pasiva como tal.

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00:01:37,980 --> 00:01:42,340
Para ello igualmente se da una pequeña explicación sobre la estructura que los alumnos deben

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00:01:42,340 --> 00:01:43,900
seguir.

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00:01:43,900 --> 00:01:49,420
Como en este punto todavía puede haber dudas pasaríamos a la segunda fase en el que se

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00:01:49,420 --> 00:01:52,580
indica fíjate en los ejemplos.

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00:01:52,580 --> 00:01:59,060
En el equipo de Teams de esta clase de cuarto de la ESO se ha dejado publicado un pdf en

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00:01:59,060 --> 00:02:04,860
el que los alumnos pueden observar, leer y fijarse en los cambios verbales y de pronombres

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00:02:04,860 --> 00:02:09,940
que se pueden producir al formar oraciones pasivas así como de diferentes ejemplos que

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00:02:09,940 --> 00:02:12,700
se facilitan al alumnado.

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00:02:12,700 --> 00:02:19,260
Para comprobar que todo esto ha quedado más o menos entendido y que el alumno pueda seguir

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00:02:19,260 --> 00:02:25,300
viendo diferentes ejemplos hemos localizado también en el equipo de la clase de Teams

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00:02:25,300 --> 00:02:27,300
hemos dejado un cajudo.

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00:02:27,300 --> 00:02:32,900
Aquí está el enlace al que los alumnos pueden acceder para poder seguir practicando este

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00:02:32,900 --> 00:02:39,660
contenido gramatical y finalmente para comprobar que todo esto está comprendido y asimilado

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00:02:39,660 --> 00:02:45,340
por parte de los alumnos se hace una pequeña evaluación final de esos contenidos a través

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00:02:45,340 --> 00:02:50,500
de este test que tenemos publicado en Teams y al que los alumnos pueden acceder y que

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00:02:50,500 --> 00:02:57,900
posteriormente derivará en una nota en un resultado que formará parte de la evaluación

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00:02:57,900 --> 00:02:59,940
continua de esta evaluación.