1 00:00:00,500 --> 00:00:07,900 Bueno, me llamo Mari Carmen Alonso y voy a dar comienzo a la explicación de la tarea 6 del módulo de competencia digital. 2 00:00:08,400 --> 00:00:13,039 En primer lugar voy a mostrar la ficha de la situación de aprendizaje. 3 00:00:13,699 --> 00:00:23,660 En mi caso la he desarrollado para el curso de segundo de la ESO en el área de educación física y el contenido a tratar es el ACROSPORT. 4 00:00:23,660 --> 00:00:35,020 Le he puesto de título a Crossport teniendo puentes por un objetivo, enlazándolo un poco con el lema que tenemos este año en el centro y la temporalización es de 10 sesiones en el tercer trimestre. 5 00:00:35,740 --> 00:00:49,119 Bueno, se justifica un poco teniendo en cuenta el currículo del curso de segundo de la ESO y se realiza en el tercer trimestre porque el objetivo final es que los alumnos desarrollen una composición coreográfica 6 00:00:49,119 --> 00:00:55,100 que luego puedan mostrar en el festival de fin de curso para recaudar fondos para la ONG del centro. 7 00:00:55,899 --> 00:01:00,579 Como veis están enlazados con las competencias específicas con las que corresponde este curso 8 00:01:00,579 --> 00:01:06,920 y con los contenidos a los que pertenecen, en este caso manifestaciones de la cultura motriz 9 00:01:06,920 --> 00:01:11,719 y emociones y relaciones sociales por ser un trabajo que se desarrolla en grupo. 10 00:01:12,459 --> 00:01:18,120 Así pues también están relacionados los criterios de evaluación con las competencias anteriormente mostradas 11 00:01:18,120 --> 00:01:22,939 y dentro de la metodología he hablado de la metodología que voy a utilizar, 12 00:01:23,200 --> 00:01:27,700 que es el aprendizaje cooperativo y de las diferentes actividades y procesos 13 00:01:27,700 --> 00:01:31,859 que se van a llevar en esta situación de aprendizaje, 14 00:01:32,719 --> 00:01:35,680 los agrupamientos que voy a tener en cuenta, etc. 15 00:01:37,280 --> 00:01:42,980 A continuación voy a mostrar la infografía, que es el desarrollo de las sesiones que he elaborado. 16 00:01:42,980 --> 00:02:09,699 Como he dicho antes son 10 sesiones, empezaría en una sesión inicial que es explicativa para todos los alumnos para conocer normas básicas y como de introducción, luego se trabajaría en pequeños grupos y más tarde en grupos más grandes donde se irían realizando las composiciones coreográficas hasta dar lugar a ese producto final en el que se realizan las diferentes performances en el festival de fin de curso. 17 00:02:10,580 --> 00:02:32,780 A continuación voy a mostrar el cuaderno que he hecho en Raíces, perdón, en el aula virtual de Duca Madrid en el que en cada evaluación he desarrollado una situación de aprendizaje y asociada a ella he creado una actividad interactiva, como se puede ver esta evaluación, pues con H5P, un contenido interactivo de una pregunta de verdadero o falso. 18 00:02:32,780 --> 00:02:48,639 En la segunda evaluación es otro contenido interactivo mediante H5P también, pero en esta ocasión he puesto para rellenar con palabras el texto que corresponde. 19 00:02:48,639 --> 00:03:09,280 Y en la tercera evaluación, en la que se desarrolla esta situación de aprendizaje de Acrosport, lo que he desarrollado es un cuestionario de diferentes preguntas con varias respuestas en las que los alumnos tienen que seleccionar la respuesta correcta. 20 00:03:09,919 --> 00:03:16,439 Hay cinco preguntas, bueno, se pueden ver aquí, relacionadas con esta situación de aprendizaje. 21 00:03:16,439 --> 00:03:40,180 Y por último voy a mostrar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje en el que se ha creado esta pantalla interactiva para que los alumnos dependiendo de su ritmo puedan realizar tres actividades al menos obligatoriamente y luego dependiendo de su ritmo de aprendizaje avanzar a la cuarta o a la quinta. 22 00:03:40,180 --> 00:03:53,180 Si pulsamos en el inicio nos lleva a la mediateca donde está esa pantalla de instrucciones para que ellos vean cómo se va a trabajar esta situación de aprendizaje. 23 00:03:54,199 --> 00:03:56,180 Aquí estarían las instrucciones. 24 00:03:56,180 --> 00:04:15,379 Si nos vamos al número 1, a la pantalla inicial, pues sería un pequeño vídeo de YouTube donde les muestran de forma inicial en qué se basa esta situación de aprendizajes, en este caso sobre Acorosport, como he mencionado antes. 25 00:04:15,379 --> 00:04:37,779 Si nos vamos a la número 2, pues aquí encontramos un Genially con los contenidos de esta situación de aprendizaje donde explica qué es, el origen, las posiciones, las fases del montaje, etc. 26 00:04:37,779 --> 00:04:42,139 Para que el alumnado tenga claro lo que se espera de ellos. 27 00:04:43,899 --> 00:05:05,279 En el número 3 hay una actividad a través de Live Worksheets donde ellos pueden ver si están siguiendo de forma correcta esta situación de aprendizaje y están atendiendo correctamente a las explicaciones. 28 00:05:05,279 --> 00:05:10,319 En este caso les pone las reglas de seguridad en AcroSport, que es un contenido de los trabajados anteriormente. 29 00:05:12,540 --> 00:05:20,860 Y para aquellos alumnos que tengan dudas, les ha creado también aquí en la sección de repostaje otro vídeo de YouTube, 30 00:05:21,379 --> 00:05:27,879 donde ellos pueden aclarar sus dudas con otro vídeo diferente del AcroSport. 31 00:05:27,879 --> 00:05:30,500 Y gimnásticos, como se ve aquí. 32 00:05:30,500 --> 00:05:48,899 Y en los puntos 4 y 5, para aquellos alumnos que vayan más avanzados, pues en el 4 hay otro vídeo de YouTube, pero en este caso con un contenido un poco más avanzado, donde ellos pueden profundizar un poco más a través de este contenido. 33 00:05:48,899 --> 00:05:57,199 y en el número 5 se les ha puesto de actividad para aquellos que puedan conseguirlo 34 00:05:57,199 --> 00:06:03,800 un pequeño cajut con este contenido de la crossport, pues es un cajut de 10 preguntas 35 00:06:03,800 --> 00:06:10,680 en el cual ellos van a poder contestar si han entendido y comprendido la situación de aprendizaje bien 36 00:06:10,680 --> 00:06:17,399 de forma correcta. Y hasta aquí mi tarea número 6 del curso.