0 00:00:00,000 --> 00:00:24,000 Hola, soy Guillermo Calvo y este es mi compañero David García, somos Escuela SCP Deporte y 1 00:00:24,000 --> 00:00:29,000 Crecimiento Personal y autores del libro Manual para Padres, Deporte y Valores. 2 00:00:29,000 --> 00:00:35,000 Venimos a hablaros de cómo podemos prevenir la violencia en el deporte y, bueno, en todos 3 00:00:35,000 --> 00:00:41,000 los contextos, en realidad, cómo podemos hacer para reducir esta violencia, ¿no? 4 00:00:41,000 --> 00:00:44,000 Lo primero que tenemos que hacer, David, es hablar de los distintos tipos de violencia 5 00:00:44,000 --> 00:00:45,000 que hay. 6 00:00:45,000 --> 00:00:46,000 Sí, así es. 7 00:00:46,000 --> 00:00:50,000 Muchas veces tendemos a pensar que la violencia aparece sólo cuando se da en el formato físico, 8 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 a través de peleas, de agresiones, puñetazos y demás, y es un error. 9 00:00:54,000 --> 00:00:58,000 Hay otros tipos de violencia que suelen preceder a la violencia física y que hay que saber 10 00:00:58,000 --> 00:01:02,000 detectar a tiempo, no sólo en el contexto deportivo, sino también en cualquier otro 11 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 contexto que se dé, como, por ejemplo, pueda ocurrir en un aula, en un contexto educativo. 12 00:01:08,000 --> 00:01:10,000 Esto nos lleva a distinguir tres tipos de violencia. 13 00:01:10,000 --> 00:01:14,000 En primer lugar está la violencia psicológica, que suele ser muy sutil, a veces nos cuesta 14 00:01:14,000 --> 00:01:20,000 detectarla, incluso en ocasiones la normalizamos o la minimizamos, y que se presenta en forma 15 00:01:20,000 --> 00:01:27,000 de chantajes, de amenazas, de desprecios, o, por ejemplo, cuando corregimos a un deportista 16 00:01:27,000 --> 00:01:31,000 un error, aludiendo a un defecto físico, como puede ser el sobrepeso o la torpeza. 17 00:01:31,000 --> 00:01:35,000 Son actitudes que generan mucho sufrimiento, igual que ocurre con el segundo tipo de violencia, 18 00:01:35,000 --> 00:01:36,000 que es la violencia verbal. 19 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 Esta solemos detectarla un poquito mejor, pero también a veces la camuflamos detrás 20 00:01:41,000 --> 00:01:47,000 de la motivación, por ejemplo, o de la exigencia, y en realidad también genera mucho sufrimiento. 21 00:01:47,000 --> 00:01:53,000 Por ejemplo, cuando hay insultos, cuando hay amenazas verbales o tonos de voz que son desmesurados 22 00:01:53,000 --> 00:02:01,000 y que no ayudan a que el deportista aprenda, y que son actitudes inadmisibles en ningún 23 00:02:01,000 --> 00:02:02,000 contexto, no solo en el deportivo. 24 00:02:02,000 --> 00:02:06,000 La violencia física, entonces, es la más llamativa, pero no es la más habitual. 25 00:02:06,000 --> 00:02:11,000 No, no es la más habitual, es la que más nos alarma, pero cometemos un error si solamente 26 00:02:11,000 --> 00:02:18,000 nos ponemos en marcha cuando detectamos este tipo de violencia, la física. 27 00:02:18,000 --> 00:02:22,000 Además, cualquiera de las actitudes de las que hemos hablado se dan en distintos contextos 28 00:02:22,000 --> 00:02:25,000 deportivos, no solo en el mundo del fútbol, como a veces tendemos a pensar. 29 00:02:25,000 --> 00:02:31,000 Entonces, nosotros en Escuela ACP tratamos de desarrollar una serie de herramientas que 30 00:02:31,000 --> 00:02:35,000 se estructuran en torno a tres ejes y que, si te parece, podemos comentar más en detalle. 31 00:02:35,000 --> 00:02:49,000 Sí, así es. 32 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 El trabajo que hacemos con los adultos que rodean a los jóvenes en el deporte va estructurado 33 00:02:53,000 --> 00:02:55,000 en torno a tres ejes. 34 00:02:55,000 --> 00:02:57,000 El primer eje es la educación en valores. 35 00:02:57,000 --> 00:03:02,000 El deporte es un contexto ideal en el que se dan situaciones y aprendizajes que nos 36 00:03:02,000 --> 00:03:05,000 pueden servir para todas las etapas de la vida, no solo para el momento en el que lo 37 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 estamos aprendiendo, sino para el futuro también y en todos los contextos. 38 00:03:09,000 --> 00:03:12,000 Hay que tener en cuenta que el deporte en sí no es ni bueno ni malo, depende de las 39 00:03:12,000 --> 00:03:14,000 personas que lo rodeen. 40 00:03:14,000 --> 00:03:19,000 Si los adultos tienen actitudes y comportamientos positivos, el deporte será positivo. 41 00:03:19,000 --> 00:03:24,000 Si tienen actitudes y comportamientos negativos, el deporte será negativo. 42 00:03:24,000 --> 00:03:29,000 Si conseguimos que estas actitudes sean positivas, al final estamos consiguiendo un desarrollo 43 00:03:29,000 --> 00:03:33,000 personal y un crecimiento de los jóvenes que les va a convertir en mejores personas 44 00:03:33,000 --> 00:03:35,000 y mejores ciudadanos. 45 00:03:35,000 --> 00:03:40,000 Estamos hablando de promocionar valores como el respeto, la humildad, el esfuerzo, el trabajo 46 00:03:40,000 --> 00:03:45,000 en equipo, la tolerancia a la frustración y tantos otros que nos ayudan en nuestro día 47 00:03:45,000 --> 00:03:47,000 a día y en nuestro desarrollo personal. 48 00:04:00,000 --> 00:04:04,000 El segundo eje del que vamos a hablar es el estilo de liderazgo. 49 00:04:04,000 --> 00:04:10,000 Para poder poner en práctica estos valores que hemos hablado, tenemos que ser unos líderes 50 00:04:10,000 --> 00:04:16,000 transformacionales y esto implica que tenemos que formar a los jóvenes que nos rodean una 51 00:04:16,000 --> 00:04:20,000 educación integral, una educación completa, a largo plazo y en todos los ámbitos de su 52 00:04:20,000 --> 00:04:21,000 vida. 53 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 Es vital que el líder que esté con los jóvenes no esté obsesionado con los resultados, sino 54 00:04:26,000 --> 00:04:32,000 que trabaje el día a día, el proceso, que premie el esfuerzo, que premie el trabajo. 55 00:04:32,000 --> 00:04:37,000 Eso hace que al final que resalten valores en su personalidad como la humildad, la responsabilidad. 56 00:04:37,000 --> 00:04:42,000 Tienen que ser personas serviciales, que estén a disposición de los jóvenes para ayudarles 57 00:04:42,000 --> 00:04:46,000 y formarles en todo lo que necesiten. 58 00:04:46,000 --> 00:04:52,000 Tenemos que tener claro que no solamente los entrenadores o los profesores son líderes, 59 00:04:52,000 --> 00:04:54,000 sino que cualquier adulto puede ejercer esta función. 60 00:04:55,000 --> 00:05:00,000 Los padres también son una figura de líder para los jóvenes, en el deporte los árbitros 61 00:05:00,000 --> 00:05:06,000 son una figura de líder y todos estos adultos tienen que actuar como líderes. 62 00:05:06,000 --> 00:05:13,000 Estos líderes tienen unas características que les tienen que hacer que se fijen mucho 63 00:05:13,000 --> 00:05:16,000 en sus actitudes, en su lenguaje, en su forma de comunicarse con los jóvenes, porque al 64 00:05:16,000 --> 00:05:22,000 final son un ejemplo a seguir, entonces eso lo tienen que tener muy cuidado. 65 00:05:22,000 --> 00:05:25,000 Tienen que fomentar un espacio seguro para los jóvenes, tienen que fomentar la innovación 66 00:05:25,000 --> 00:05:31,000 para que estos se arriesguen y entiendan que los errores forman parte del aprendizaje del 67 00:05:31,000 --> 00:05:32,000 día a día. 68 00:05:32,000 --> 00:05:37,000 Al final si lo único que hacemos es castigar cada vez que cometen errores, vamos a convertirles 69 00:05:37,000 --> 00:05:43,000 en máquinas y no se van a arriesgar, no van a innovar y no van a desarrollarse como personas. 70 00:05:43,000 --> 00:05:49,000 No tenemos que fijarnos en resultados inmediatos, sino que trabajar a largo plazo y centrarnos 71 00:05:49,000 --> 00:05:53,000 en el desarrollo general de los jóvenes. 72 00:05:53,000 --> 00:05:58,000 Para poder enseñar estos valores y ejercer un buen liderazgo, estas personas tienen que 73 00:05:58,000 --> 00:06:03,000 tener determinadas habilidades emocionales que nos llevan al tercer eje que nosotros 74 00:06:03,000 --> 00:06:04,000 trabajamos. 75 00:06:04,000 --> 00:06:11,000 El tercer eje del que vamos a hablar es la inteligencia emocional, que es la capacidad 76 00:06:11,000 --> 00:06:15,000 para conectar con nuestras propias emociones y con las emociones de los demás y también 77 00:06:15,000 --> 00:06:17,000 aprender a regularlas. 78 00:06:17,000 --> 00:06:22,000 La inteligencia emocional se basa en cinco características fundamentales que surgen 79 00:06:22,000 --> 00:06:25,000 de un proceso de autoobservación y de observación de los demás. 80 00:06:25,000 --> 00:06:29,000 Y esas características son las que nos van a ayudar a desarrollar herramientas para relacionarnos 81 00:06:29,000 --> 00:06:32,000 de manera adecuada en el contexto deportivo y en cualquier otro contexto. 82 00:06:32,000 --> 00:06:35,000 La primera característica es la autoconsciencia. 83 00:06:36,000 --> 00:06:40,000 Nos pone en conexión con nuestros estados emocionales internos, con nuestras sensaciones. 84 00:06:40,000 --> 00:06:44,000 En segundo lugar está el autocontrol, que es la capacidad que tenemos para gestionar 85 00:06:44,000 --> 00:06:46,000 esos estados internos. 86 00:06:46,000 --> 00:06:48,000 En tercer lugar tenemos la motivación. 87 00:06:48,000 --> 00:06:51,000 La motivación es lo que nos recuerda por qué hacemos lo que hacemos. 88 00:06:51,000 --> 00:06:55,000 Es lo que nos ayuda también a superar los obstáculos en el día a día. 89 00:06:55,000 --> 00:06:56,000 Es un proceso. 90 00:06:56,000 --> 00:06:59,000 La motivación no nace un día y muere otro, sino que es un proceso que hay que mantener 91 00:06:59,000 --> 00:07:01,000 en el día a día. 92 00:07:02,000 --> 00:07:05,000 En cuarto lugar está la empatía, que es lo que nos pone en conexión con los estados 93 00:07:05,000 --> 00:07:07,000 emocionales de los demás. 94 00:07:07,000 --> 00:07:10,000 Es un aspecto muy importante para poder comunicarnos. 95 00:07:10,000 --> 00:07:16,000 Y por último las habilidades sociales, que son las herramientas que nos ayudan en áreas 96 00:07:16,000 --> 00:07:21,000 como la comunicación, la resolución de problemas y, en definitiva, nos ayuda a que todos ganemos. 97 00:07:21,000 --> 00:07:24,000 Bueno, en definitiva, la motivación es lo que nos ayuda a superar obstáculos en el día a día. 98 00:07:24,000 --> 00:07:28,000 Es lo que nos pone en conexión con los estados emocionales de los demás. 99 00:07:29,000 --> 00:07:35,000 Bueno, en definitiva, las habilidades sociales nos ayudan a resolver conflictos de manera 100 00:07:35,000 --> 00:07:41,000 más eficaz, a comunicarnos, a tener una comunicación más sana, más saludable con nuestro entorno 101 00:07:41,000 --> 00:07:46,000 y a ayudar a los jóvenes en su desarrollo y en su crecimiento personal, no solo en el 102 00:07:46,000 --> 00:07:49,000 deporte, sino en todos los aspectos de su vida. 103 00:07:49,000 --> 00:07:54,000 Estas habilidades, una vez que las tengamos desarrolladas, una vez que sepamos gestionar, 104 00:07:55,000 --> 00:07:59,000 reconocer emociones, tenemos que conseguir enseñar a los jóvenes a que ellos sepan 105 00:07:59,000 --> 00:08:04,000 reconocerlas también, desarrollarlas también, para que, al final, la rueda siga y ellos 106 00:08:04,000 --> 00:08:08,000 a su vez sean capaces de reconocer emociones en otros y de ayudar también a esas personas 107 00:08:08,000 --> 00:08:11,000 a desarrollar su inteligencia emocional. 108 00:08:11,000 --> 00:08:16,000 Bueno, estos tres ejes que hemos visto, al final, son la clave para prevenir la violencia, 109 00:08:16,000 --> 00:08:22,000 no solo en el deporte, sino en cualquier contexto, como puede ser también el aula o una situación 110 00:08:22,000 --> 00:08:23,000 o el contexto familiar, ¿no? 111 00:08:23,000 --> 00:08:29,000 Sí, eso es. Eso es el significado de nuestras siglas, DCP, Deporte y Crecimiento Personal, 112 00:08:29,000 --> 00:08:33,000 no solo de los deportistas, sino también de los adultos que les rodean. Así es como 113 00:08:33,000 --> 00:08:39,000 nosotros entendemos el papel de jóvenes y de adultos en el deporte y este es un poco 114 00:08:39,000 --> 00:08:44,000 el camino que creemos que es el indicado para que deporte y educación vayan de la mano 115 00:08:44,000 --> 00:08:47,000 y contribuyan a mejorar la sociedad. 116 00:08:48,000 --> 00:08:54,000 Bueno, esperamos que estos contenidos os hayan resultado de vuestro interés y si estáis 117 00:08:54,000 --> 00:08:59,000 interesados en profundizar un poco más en ellos, podéis poneros en contacto con nosotros 118 00:08:59,000 --> 00:09:04,000 de alguna de las formas que os vamos a hacer llegar a continuación. Muchas gracias.