1 00:00:00,000 --> 00:00:02,800 Buenos días, mi nombre es Vanessa Lleves de Hernández y soy maestra de educación infantil. 2 00:00:02,800 --> 00:00:06,000 Bien, ahora me gustaría mencionaros algunos de los contenidos educativos digitales que trabajo en mi aula habitual. 3 00:00:06,000 --> 00:00:09,700 Como mencionaba anteriormente, la asamblea la sabemos de manera digital a través de un geniali que yo misma he elaborado. 4 00:00:09,700 --> 00:00:13,000 Aquí pueden observar que se trata de la página de geniali y que está en visual, ya que es de autoría propia. 5 00:00:13,000 --> 00:00:15,400 Como pueden observar, la asamblea está dividida en números. 6 00:00:15,400 --> 00:00:17,700 Eso significa que son las diferentes rutinas del aula que trabajamos. 7 00:00:17,700 --> 00:00:22,000 Como pueden observar, se trata de un geniali y una asamblea, en este caso, muy visual, 8 00:00:22,000 --> 00:00:26,200 ya que tengo también alumnos con TDAH en el aula y necesito que sean actividades rápidas, visuales 9 00:00:26,200 --> 00:00:30,000 y que estén acompañadas tanto de imágenes, vídeos, para que sean cortas, además de interactivas. 10 00:00:30,000 --> 00:00:33,000 Y así no haya periodos muy largos de tiempo que les dé tiempo a ellos a desconectar. 11 00:00:33,000 --> 00:00:35,400 Como pueden observar, la primera actividad que realizamos es la de buenos días. 12 00:00:35,400 --> 00:00:41,200 En este caso, los niños tienen que elegir entre tres canciones y nosotros cantaremos esa canción a modo de presentación del día. 13 00:00:41,200 --> 00:00:44,400 La segunda rutina que realizamos es pasar lista para ver que alumnos han venido al aula y quiénes están en casa. 14 00:00:44,400 --> 00:00:47,600 Esta página no la puedo enseñar ya que por privacidad de los alumnos aparece su imagen y su nombre, 15 00:00:47,600 --> 00:00:50,200 pero sí que os puedo enseñar el día de la semana en el que nosotros nos encontramos. 16 00:00:50,200 --> 00:00:53,800 Los alumnos escucharán la canción y tendrán que poner la burbuja en el día correspondiente. 17 00:00:53,800 --> 00:00:56,000 Posteriormente, otra de las rutinas del aula que trabajamos es los meses del año. 18 00:00:56,000 --> 00:01:01,000 Lo hacemos del mismo modo, escuchamos la canción y los niños tienen que arrastrar la burbuja en el mes en el que nos encontramos. 19 00:01:01,000 --> 00:01:04,400 Como pueden observar, pretendo que sea una asamblea interactiva donde ellos puedan manipular 20 00:01:04,400 --> 00:01:06,400 y puedan involucrar no solo las canciones, sino también el movimiento. 21 00:01:06,400 --> 00:01:09,000 Ya que, por ejemplo, estas canciones involucran movimientos de palmadas, de pisotones. 22 00:01:09,000 --> 00:01:10,800 Así también es mucho más divertida para ellos. 23 00:01:10,800 --> 00:01:17,000 En cuanto a las estaciones del año, trabajamos las cuatro y en cada una de ellas aparece una canción relacionada con esa estación, 24 00:01:17,000 --> 00:01:19,800 además de una canción que engloba las cuatro. 25 00:01:19,800 --> 00:01:21,200 También trabajamos el tiempo en el que hace. 26 00:01:21,400 --> 00:01:25,400 Los niños tendrán que arrastrar de igual modo la burbuja, señalando y explicando qué tiempo hace o no. 27 00:01:25,400 --> 00:01:27,800 Como pueden observar, la competencia digital se trabaja, la alfabetización. 28 00:01:27,800 --> 00:01:31,200 Además, también pretendo trabajar con ellos el lenguaje oral, en este caso, en inglés. 29 00:01:31,200 --> 00:01:34,200 Y también es importante mencionar que trabajamos también con contenidos logico-matemáticos y de la escritura. 30 00:01:34,200 --> 00:01:37,400 De hecho, toda la asamblea es una ordenación de secuencias, de las rutinas del día. 31 00:01:37,400 --> 00:01:40,000 También trabajamos con métodos logico-matemáticos como, por ejemplo, los números. 32 00:01:40,000 --> 00:01:43,200 Donde yo, por ejemplo, les digo, tenéis que tocar, you have to touch the number 3. 33 00:01:43,200 --> 00:01:45,800 Tenéis que tocar el número 3. Entonces, los niños van arrastrando y tienen que ponerlo aquí. 34 00:01:45,800 --> 00:01:50,600 Además, hay un dado interactivo que va marcando diferentes números y ellos tienen que colocar la burbuja en el número correspondiente. 35 00:01:50,600 --> 00:01:53,600 En cuanto a los sentimientos o a cómo nos sentimos, los niños arrastrarán esa emoción. 36 00:01:53,600 --> 00:01:58,800 Además, yo lo hago en el aula, que ellos también asimilen esa emoción poniendo caras para que también sea mucho más divertido dentro del aula. 37 00:01:58,800 --> 00:02:02,800 Y escuchamos la canción Keep Your Heart Happy, que les encanta porque es movidita y se tienen que levantar e interactuar. 38 00:02:02,800 --> 00:02:04,400 Y, por último, también trabajamos los colores. 39 00:02:04,400 --> 00:02:06,600 De igual modo, tienen que tocar el color que yo les diga. 40 00:02:06,600 --> 00:02:10,600 Y también hay un dado con colores que se va moviendo y tienen que asociar el color. 41 00:02:10,600 --> 00:02:13,200 Y así también trabajamos la expresión oral. 42 00:02:13,200 --> 00:02:15,800 Por último, trabajamos el nombre, donde los niños tienen que escribir. 43 00:02:15,800 --> 00:02:18,400 Por eso decía que trabajamos también lo que se titula su nombre. 44 00:02:18,400 --> 00:02:23,200 Y para finalizar, tengo agrupadas las canciones y los cuentos relacionados con las diferentes épocas del año. 45 00:02:23,200 --> 00:02:27,200 Por ejemplo, con el otoño o con la Navidad, donde lo pueden comprobar. 46 00:02:27,200 --> 00:02:30,200 Ahora no se me caga, pero está. Está yo creo que un poquito más adelante. 47 00:02:30,200 --> 00:02:34,200 Sí, aquí. Vocabulario, por ejemplo, de Halloween. Vocabulario de el otoño. 48 00:02:34,200 --> 00:02:35,600 Entonces está relacionado todo ese vocabulario. 49 00:02:35,600 --> 00:02:39,200 También me gustaría mencionar que tenemos cuentos interactivos que están asociados directamente con YouTube 50 00:02:39,200 --> 00:02:41,200 relacionados con esos contenidos que trabajamos a lo largo del año. 51 00:02:41,200 --> 00:02:44,200 Por ejemplo, el de la araña, para Halloween. Este de frutas saludables para los desayunos. 52 00:02:44,200 --> 00:02:49,200 O la glotona. Y, por último, tenemos la canción de despedida, donde los alumnos nos ponemos todos de pie 53 00:02:49,200 --> 00:02:52,200 y bailamos la canción de despedida. Espero que les haya gustado.